第一节植物光合作用的发现

第一节植物光合作用的发现学习目标：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。2、说明绿色植物光合作用发现的意义。学习重点：说出绿色植物光合作用发现的过程；解释光合作用的实质；学习难点：说明发现光合作用的经典实验；一、自主学习：1、光合作用是指绿色植物利用，把和转变成贮存能量的，并且释放出的过程。2、光合作用的发现(1)范·海尔蒙特的柳树栽培实验说明：植物生长需要。(2)普利斯特莱的实验说明：光合作用可以释放出。二、合作探究：材料一：17世纪，范·海尔蒙特的柳树栽培实验实验步骤称重柳树土壤实验前2.5kg100kg实验5年内只浇水实验后82.5kg99.9kg实验分析：5年后，柳树增加了千克，土壤只减少了千克。实验结论：绿色植物生长需要的物质主要是。材料二：18世纪，普利斯特莱的实验。实验在阳光下，密封的玻璃罩里一段时间后实验一植物+燃烧的蜡烛植物+小老鼠实验二植物实验三燃烧的蜡烛小老鼠燃烧的蜡烛和小老鼠实验结论：普利斯特莱的实验说明光合作用可以放出。材料三：1、一些科学家通过实验发现，只有在的条件下绿色植物才能进行光合作用。不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合作用在体内积累有机物。绿色植物像一个巨大的能量转换站，把光能变为贮存在植物体的有机物中。2、此后，又有两位科学家采用放射性同位素示踪法进行研究，得知是形成有有机物的主要原料。3、归纳每个实验可以得出的结论，并在图右图中用文字或符号表示出来。三、拓展提升：在水稻栽培过程中常常需要育秧。农谚道：“秧好一半稻”。在各种环境因素中，哪些因素与秧苗生长有关？试说明理由。四、课堂练习：1、普利斯特莱的实验不能说明（）A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳B.绿色植物的光合作用释放出氧气C．蜡烛的燃烧需要消耗氧气D.绿色植物的光合作用需要水2、哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行（）A.普利斯特莱B.范.海尔蒙特C.希尔D.列文.虎克3、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是：（）A.光B.水C.二氧化碳D.适宜温度5、下列四项关于光合作用意义的叙述中，错误的一项是（）A.制造有机物，是人和动物的食物来源B.制造的有机物里贮存能量，是人和动物的能量来源C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物氧气的来源6、右图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了（）A．氧气B．水分C．二氧化碳D．有机物7．阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题：材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量,大约只减少了90克。材料二:B图中显示，18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。⑴从材料二的实验中可以得出的结论是（）A.光合作用产生了有机物B.绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气C.水分是植物体建造自身的主要原料D.无机物是植物体建造自身的主要材料⑵请你大胆地推测普利斯特利随后可能探讨的问题是。⑶在海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了90克，主要是由于土壤中的被植物吸收利用了的缘故。五、归纳总结：光合作用是指绿色植物利用，把和转变成贮存能量的，并且释放出的过程。六、课后反思：