搜索
第一节现代汉语语法概述一、语法和语法体系（一）语法的含义“语法“包含两个意思：1.指词、短语、句子等语言单位的结构规律。通俗地讲，就是说话所要遵守的一种规则。例如：1）三个学生做完了作业。2）学生们做完了作业。3）三个学生作业做完了。4）三个学生们做完了作业。5）三个学生做作业完了。6）三个学生完了做作业。7）做了完三个学生作业。8）三作业个做完学生了。这些句子，有的能说，有的不能说。能说的是符合汉人讲话的规则，不能说的是没有遵守汉人讲话的规则。即使能说的，各句间也有差别。因为组合的成分虽然相同，但是所依照的规则不同，它表达的语法意义也有所不同。这说明，话语的组织的确是有规则可循的。正因为这样，才能互相听懂对方的话。小孩学话，也是这样，人有一种推导的能力，话并不是一句一句地教会的。2.“语法”的第二种意思是指：语法学。语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在的语法系统的认识和说明。“语法”这个术语的两种含义在话语中的表现如下，我们应该正确判断它们的含义：他对汉语语法完全无知，学了一些词也不能说话。（指语法规则本身）他买了《汉语语法》。（指语法学）讲到语法很容易联想到逻辑。它们之间有错综复杂的关系。但是，应注意它们之间的界线，语法一定不是逻辑，不合语法的话当然是不通的，但是合乎语法的话不一定都是通的，合逻辑的。如“把字句”：哥哥把自行车修好了。弟弟把书借来了。妹妹把杯子打碎了。……这些句子都符合把字句的句法格式，我们可以用替换法造出无数个句子。可是，“门把风吹开了”，虽然合语法，但显然是荒谬的，因为不合事实，不合逻辑。合语法不合逻辑的语言现象是很多的。如：1）休息什么！（不是疑问，而是“别休息”）好什么！（不是疑问，而是“不好”）2）救火。（对比“救人”）3）吃大碗不吃小碗。（吃饭的工具）4）恢复疲劳。（对比“恢复体力”）上面这些字面上不合逻辑的话，只要大家都这样说，都能听懂，就要承认它们正确。逻辑是思维的规则，语言是思维的物质外壳。各民族的语言都不相同，因此作为语言规则的语法，也都不一样。作为语言规则的语法和作为思维规则的逻辑并非一一对应。学习中，不要机械地用逻辑的眼光来评论一句话对与不对，不能用逻辑的眼光来考虑语法问题，不能在语法研究中，用逻辑分析来代替语法分析（二）语法体系这个短语也有两个含义：一个是指客观存在的语法事实、语法规律的系统性。每种语言的语法都是作为一个系统而客观存在的。它们是各种单位、各种规则交织成的整体，是自成体系的。另一个含义是指语法学说的系统性。是语法学家研究和解释语法现象时所用的分析方法、分析术语等的系统性。平常我们说的“汉语语法有分歧”指的就是这种含义。语法学体系的分歧是由于语法学家的观点不同，或者掌握的材料不一样，或者观察问题、分析问题的方法不一致造成的。它带有一定的主观成分。语法学的分歧要通过对语法事实的深入探讨，才能逐步缩小或部分消除，不过总会出现不同的见解，这是人类对客观世界的认识规律决定的。二、语法的性质（一）抽象性语法是抽象的，语法规则具有高度的统摄性。一种语言中具体的词汇成员数量巨大，具体的句子数量更是无穷无尽。如：组合原则：哥哥看电影聚合原则：学生听英语作家写小说小王吃苹果（二）生成性语法的抽象性是指语法是从无限的句子中抽象归纳出有限的规则。反过来，利用有限的语法规则，人们会产生出无限的句子，这就是语法的生成性。譬如，一个孩子或一个外国人掌握了汉语的名词、动词，又知道汉语中存在“名词+动词+名词”这一结构模式，就可以自主地创造出如下的句子：妈妈洗衣服中国有长城飞机飞北京（三）递归性人们在利用语法规则自由地生成句子的时候，可以把同一条规则反复地使用以使句子变得更复杂，这就是语法的递归性。譬如，汉语中名词可以前加定语，构成偏正结构，“定语+中心语”是一条语法规则，我们可反复使用这一规则来无限制地扩展现实生成的句子；真丝衬衫→短袖真丝衬衫→米色短袖真丝衬衫→新买的米色短袖真丝衬衫（四）系统性1．严密语法系统内部相互制约，受一定规则--聚合关系和组合关系的规则--支配，是有条理的整体，不是可以随心所欲的。语法系统是由若干子系统构成的体系，如：语素系统、词类系统、短语系统、句子系统、句群系统。每个子系统再由若干孙系统构成，如：句子系统内可分为单句系统、复句系统等，从而形成一个系统网络。2．立体语法系统包括语法结构、语义结构、语用结构这三个交叉的不同平面。3．开放语法系统是发展变化的，一直在不断地自我完善，旧的成份被逐渐淘汰，新的因素在不断产生。（五）民族性各个民族都有自己的语法体系，彼此之间有共同之处，但也都有各自的特点，即每个民族的语法都有自己的民族性。如：汉语说学生们，英语说students，但们的用法和意义跟s显然很不相同，英语的s基本上可用于所有的名词后表复数，而汉语们的使用却很受限制。►关于语法的稳固性：语法的稳固性是相对语音、词汇而言的。其稳固性主要表现在历史继承性和不可渗透性两个方面。例如：现代汉语“主＋动＋宾”这种结构在甲骨文中就已存在。“河杀我？河不杀我？”（董作宾《殷墟文字乙编中辑》。此外，现代汉语的连动、兼语、双宾语等结构，也是先秦两汉汉语中常见的。如“项庄拔剑起舞”（《史记．项羽本纪》）“命夸蛾氏二子负二山”（《列子．汤问》）“王赐晏子酒”（《晏子春秋》）三、语法单位语法规则是客观存在的，我们要认识它，主动掌握它，就要从无数个具体语言事实中去分析、概括、归纳，才能达到目的。在分析、概括、归纳中，重要的就是将听到的一串话语进行切分，切分成大大小小的音义结合体。把这些切分出的音义结合体加以比较，这样才能总结归纳出语法规则来。用作语法比较的这种单位就叫“语法单位”。反过来，学习语法，就是要掌握这些大大小小的语法单位。就汉语而言，语法单位有四种：语素、词、短语、句子。从性质上看，这些语法单位可以分为三级四种，即：A语素————————a三级B词—————————b短语————————c四种C句子————————d四、现代汉语的主要特点汉语是形态变化不丰富的语言，也就是说，形态变化不是汉语语法的重要手段。汉语语法的重要手段是语序和虚词。（一）语序在汉语语法中有极大的作用1．语法的变化语法上的语序变化，会引起语法结构和语义的变化。如动词十名词可构成述宾结构，语序若颠倒成名词十动词，语法结构关系就会变成偏正结构。创作小说（述宾结构）--小说创作（偏正结构）买卖商品（述宾结构）--商品买卖（偏正结构）统计人口（述宾结构）--人口统计（偏正结构）横线左边，动词做述语，名词做宾语。横线右边，名词做定语，动词做中心语。2．语义的变化语义的语序变化，语法结构关系仍然保持不变，但语义关系会发生变化例如，名词1十动词十名词2可构成主谓结构，语序若颠倒成名词2十动词十名词1。如：人咬狗（主谓结构）--狗咬人（主谓结构）我打球（主谓结构）--球打我（主谓结构）父母教孩子（主谓结构）--孩子教父母（主谓结构）3．语用的变化语用的语序变化，语法关系、语义关系都保持不变，但语用上仍有不同。例如名词1十动词十名词2若颠倒成名词2十动词十名词1，如：水浇花--花浇水纸糊窗户--窗户糊纸大碗盛菜--菜盛大碗横线左右两边，从语法上看，都是主谓结构。从语义上看，名词1都是动作的凭借者（工具），名词2都是动作的承受者（受事）。但从语用关系上看，横线左边，交际时说话人以名词1作为谈话的起点（话题），而横线右边，交际时说话人以名词2作为谈话的起点（话题）。（二）虚词在汉语语法中有极为重要的作用1．语法的变化某些语法结构，有或没有虚词，加不同的虚词，语法结构关系会发生很大变化。如：A厂长夫人（偏正或联合）--厂长的夫人（偏正）--厂长和夫人（联合）B巧克力饼干（偏正或联合）--巧克力的饼干（偏正）--巧克力和饼干（联合）C大衣帽子（偏正或联合）--大衣的帽子（偏正）--大衣和帽子（联合）名1与名2组合后，语法结构关系是两可的，分别加上虚词的或和，语法结构关系就固定为一种。2．语义的变化某些语法结构，加了某个虚词后，语法结构关系没有改变，但语义关系却发生很大的变化。如：北京烤鸭--北京的烤鸭雷锋精神--雷锋的精神狐狸尾巴--狐狸的尾巴横线两边都是偏正结构。但从语义上看，横线左边，名1表示某种属性，用于对名2进行分类，如北京烤鸭是一种品牌，可以说全国各地的北京烤鸭。而横线右边，名1表示对名2的占有、领有，不可以说全国各地的北京的烤鸭。3．语用的变化某些语法结构，加了某个虚词后，语法结构、语义关系都没有改变，但语用上却有变化。如：英俊少年--英俊的少年美丽心灵--美丽的心灵浓厚感情--浓厚的感情横线两边，都是偏正结构，表示的语义也基本相同。但是，加了的以后，语用上更强调分类。（三）词类多功能印欧语里，词类和句法成份之间往往存在一种简单的对应关系。但在汉语里，词类跟句法成份之间的关系比较复杂，一种词类可做多种句法成份。例如，汉语的名词，主要充当主语和宾语，但是，也可以充当其他成份：（l）木头椅子、石油工人（作定语）（2）今天阴天、明天春节（作谓语）（3）历史地看问题、本能地跳了起来（作状语）要特别注意的是，名词在作其他成份时，本身的词性并没有改变，还是名词。（四）短语跟句子结构具有一致性汉语词的结构跟短语的结构大体一致。如：词短语联合兄弟哥哥弟弟偏正壮观壮丽景观述宾刺眼刺激眼睛述补说明说得明白主谓地震大地震动因此，有时候词跟短语的界限就不大分得清楚。五、语法学的种类补充知识：中国语法学历史（1）草创模仿时期（1898——1936）马建忠1898年出版《马氏文通》，模仿拉丁语法的框架黎锦熙1924年出版的《新著国语文法》，白话文语法著作，模仿英语语法（2）探索革新时期（1936——1949）王力1943年出版《中国现代语法》，《中国语法理论》吕叔湘1942年出版《中国文法要略》高名凯1948年出版《汉语语法论》（3）振兴繁荣期（1949——现今）吕叔湘、朱德熙1958年出版《语法修辞讲话》，《中国语法理论》丁声树1961年出版《汉语语法讲话》1978年后，吕叔湘的《现代汉语八百词》；朱德熙的《语法讲义》等（一）从研究的方法和立场分1．传统语法传统语法（traditionalgrammar）一般指18世纪直到当前的中学教科书中所使用的一些术语、概念、规则和理论。来源于古希腊、拉丁语法。特点：1）把语法分为词法和句法两部分，词法主要讲词形变化，句法主要讲造句法。2）以规则为纲，较少注重活的口语和习惯用法。3）注重词类同句法成分的对应关系。4）析句方法上，重视句子的格局、主干，要求找出中心词，认为其他成分都是依附于中心词的。黎锦熙《新著国语文法》是典型的以传统语法编成的语法书。2．结构主义语法结构主义语法(structuralgrammar)倡始人是瑞士语言学家索绪尔，他的《普通语言学教程》是奠基之作。美国布隆菲尔德是结构主义集大成者，经典名著《语言论》（1933）对后代产生巨大影响。有三个学派:布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学学派。我国丁声树、吕淑湘等合写的《现代汉语语法讲话》，是成功运用结构主义方法写成的重要语法著作。赵元任1968年在美国写的《AGammarofSpokenChinese》也是这方面的经典名著。特点：1）重视语法体系的系统性和严密性。2）强调语言结构中成分间的对应关系，对语法单位的分类主张以形式标志和功能分布为依据，反对从意义出发。3）析句方法上，采用直接成分分析法，强调语言单位的层次性。3．转换生成语法转换生成语法(transformationslgrammar)由美国的乔姆斯基开创。他于1957年出版《句法结构》，1965年出版《句法理论若干问题》。特点：1）语言由深层转向表层。2）仅描写语言的使用形式即语言行为是不够的，应说明隐藏在这种行为之后的人类普遍而又特有的语言能力。一个掌握了某种语言的人，能够听懂和造出他从来没有接触过的句子就在于他有语言能力。用转换生成语法理论写成的汉语语法书很少，有台湾的黄正德，日本汉学家桥本·安妮，沈阳的《现代汉语空语类研究》。（二）从研究的目的和用途