初中语文基础知识点归纳及人教版教材

初中语文基础知识点归纳及人教版教材初中语文基础知识点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。开端交代背景，铺垫下文。例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。发展刻画人物，反映性格。例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。高潮表现冲突，揭示主题。例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。结局深化主题，留下思考。例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。环境主要理解自然环境和社会环境的作用。自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。第七部分八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句九种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。⑨呼告---直接抒情,是情不自抑的表现,可以增强情感的感染力,引起读者的共鸣。例：《土地的誓言》“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这是作者感情的激烈喷发，隐含其中的对家乡的热爱与思念鲜明而强烈，可以引起读者强烈的共鸣。十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《白杨礼赞》白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。一、七年级(下)语文单元、课文总体目标--------------------------------------------------------------------------------第一单元深入了解掌握复杂的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用，叙述中穿插议论、抒情等)。1、《从百草园到三味书屋》(回忆性散文)学习本文事件对比中表达思想及景物、场景生动描写的手法；2、《爸爸的花儿落了》(回忆性散文)学习本文事件叙述中的插叙介绍及叙述中含情的手法；3、《丑小鸭》(童话)进一步理解童话的特点及故事的深刻含义，学习本文反衬对照的手法；4、《诗两首》(哲理诗)理解、体味诗中深刻的哲理及不同的表现手法；5、《伤仲永》(文言文)领悟文中表达的道理和启示，掌握文言字词：焉、于、彼、矣，了解和掌握意动用法。个人同步教育方案：第二单元学习不同体裁文章的不同表达方法，重点了解小说的特点，引导孩子阅读小说。6、《黄河颂》(诗歌)结合抗战纪念，介绍此诗背景，理解黄河的象征意义，体会此诗豪迈壮阔的风格；7、《最后一课》(小说)了解小说特点以及人物形象分析的基本方法，引导、指导课外阅读小说名著；8、《艰难的国运与雄健的国民》(议论性散文)理解本文的含义和表达手法，体会思索艰难曲折中斗争前进的“趣味”，学习本文比喻、象征手法；9、《土地的誓言》(抒情性散文)领会理解“土地”的含义，体会本文中感情，欣赏、体味其语言的表达，学习仿造本文排比句式的运用（逻辑、气势、语言)；10、《木兰诗》(乐府诗)背诵分析女英雄木兰的形象特征，体味其民歌风味与文人诗结合的特点；了解排比、设问、对偶句式以及比喻与象征等手法。个人同步教育方案：人教版初一下学期语文教案第三单元中外名人传记单元。学习名人身上体现的精神，学习人物传记不同的写法；选择片断表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索选取典型事例的纵式结构，要写出个性。11、《邓稼先》学习本文选择典型事例突出人物品格的写法，掌握本文的词语；12、《闻一多先生的说和做》学习闻一多先生说、做统一以及踏实做事、实践为先的精神；学习本文围绕人物一点展开深化、夹叙夹议的写法，学习本文语言句式；13、《音乐巨人贝多芬》了解音乐艺术以及贝多芬的艺术精神；学习本文“以宾衬主”，以事件为线索、刻画人物外貌突出人物的写人手法；14、《福楼拜的星期天》学习本文以星期天福楼拜家中聚会为线索刻画四位着名作家群像的构思及抓住人物特征写出不同个性的手法；15、《孙权劝学》了解《资治通鉴》，掌握语气助词：耶、耳；个人同步教育方案：第四单元了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样式（中国画、西洋画、戏剧、戏曲、音乐、舞蹈、书法等），增强文化艺术素养。学习本单元文章中不同的表达方法，调查当地的艺术样式（农民画、田歌等），写一篇文章介绍。16、《社戏》(小说)体会童真童趣，学习本文围绕“社戏”表现童年情趣和选材上的特点，重点写看戏前的铺垫和看戏后的归航；17、《安塞腰鼓》(抒情散文)体味中华民族在艰苦磨难中培育的直面坎坷苦难、乐观豪壮的精神；学习本文从各种不同角度，运用不同手法刻画事物，用形象写抽象声音的手法，体会本文豪壮激越的风格（气势、语言、句式)；18、《竹影》(艺术散文)体会文中表达的艺术观点，了解、欣赏中国画重意的特点，收集关于画竹的诗文；与上文比较，体味阳刚、阴柔的不同风格；19、《观舞记》(记叙文)了解舞蹈艺术的特点，理解艺术无国界的道理；学习本文写动态舞姿的手法，比较、体味《安塞腰鼓》中描写声音手法；20、《口技》(文言文)了解古代口技艺术，学习本文正面摹写与侧面烘托的手法和通过记事写声音的特点，掌握文言文中的时间词：者、但、其、虽；单元综合性练习：1.介绍或收集不同艺术样式的资料；2.了解中国戏曲(写意性、程式性、抒情性的特点)；3.介绍京剧知识(角色、流派、唱腔、脸谱等)，欣赏京剧唱腔；介绍当地艺术样式。个人同步教育方案：第五单元激发孩子科学探险的兴趣，培养孩子不怕艰险、勇于探索的精神；继续学习记叙文中不同的叙述方法，介绍不同的阅读方法，指导孩子快速阅读和仔细阅读相结合的阅读方法。21、《伟大的悲剧》(记叙文)了解胜利与失败的真正含义，正确对待人生中的奋斗、成功与失败，体会文章选材角度及效果(从失败中体现英勇精神的悲剧美)，掌握本文词语；22、《荒岛余生》(记叙文)理解身处绝境而奋斗求生的精神，培养生存意识、热爱生活，学习本文第一人称的叙事方法；23、《登上地球之颠》(记叙文)学习登山队员不怕艰险，勇于攀登的精神，学习本文介绍事件中突出重点(登主峰)的记叙手法；24、《真正的英雄》(讲演稿)理解人类在科学探索中艰巨险阻，培养勇于探索、不屈不挠的精神，掌握讲演稿的特点(针对性、鼓动性、艺术性)，理解文章中的警句；25、《短文两篇》(文言文)文言文中的句子成分省略，文中的字词重点：孰、汝；个人同步教育方案：第六单元热爱自然、珍惜动物，培养热爱生命、珍惜生命的意识；掌握叙述与说明的不同运用、拟人的修辞手法。26、《珍珠鸟》(记叙文)围绕鸟，写人与鸟的关系变化，融合情感；27、《羚羊飞渡》(记叙文)谴责滥捕滥杀动物的行为，了解动物保护法律，珍爱动物；学习本文动物人性化的表达(融入强烈情感)方法；28、《华南虎》(诗)体味诗中“虎”中含义(表层—深层)及诗人的情感，“虎”的文化意义；29、《马》(说明文)学习本文比较、拟人的说明方法，掌握本文词语；30、《狼》理解本文的含义(联系《聊斋志异》小说的总体特点)，掌握本文中的文言字词。个