第一节金属的化学性质说课案(自拟)

1第一节金属的化学性质说课案湖北巴东一中向大荣一、本节内容在教材中的地位和作用在第一章“从实验学化学”和第二章“化学物质及其变化”的基础上，本章开始具体介绍元素化合物知识。这一章介绍金属及其化合物，下一章介绍非金属及其化合物。金属元素、非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，形成丰富多彩的世界。要想了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是学生今后在工作和生活中经常要接触需要了解和应用的基本知识。这一些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为以后将要学习的物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面起到的重要作用。本章着重介绍了几种常见的金属和一些重要的金属。其中铁是应用最广、用量最大的金属材料。铝仅次于铁。目前已广泛应用的另一种金属——铜是人类最早发现和使用的金属之一。钠是典型的活泼金属，钛是稀有金属的典型代表。这些金属在促进社会发展、改善人类生活条件等方面都起到了重要作用。本章内容，按其知识结构可分为两部分，第一部分为第一节和第二节，系统介绍了钠、铝、铁的单质及其重要化合物的知识；第二部分为第三节，具体介绍了铜合金、钢两种用途广泛的金属材料。《化学新课程标准》：3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。课标解读：1．了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。2．初步认识金属材料在国民经济中的重要地位和与人们日常生活的密切联系，以及合理使用金属材料的重要意义。3．通过金属及其化合物的性质实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力等。4．以金属知识的学习为线索，通过查阅资料、讨论、概括等，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。5．通过金属及其化合物、金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。6．通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神。二、学生情况分析本届高一学生分为三个班级层次阳光班、实验班、平行班，班级层次相关较大，班内的学生也有的差异。学生在初中对镁铝铁等金属的知识已经有了一定的认识，了解了其部分性质，但知识相对比较简单，知识脉络也是比较零散，不是很系统，还未形成元素化合物的分析研究方法。本节内容对元素化合物知识讲述看似零散，但是其中隐含着元素化合物知识的研究方法和思路，其目的是培养学生在学习过程中分析比较、猜想推断、实验设计、归纳总结的能力。学生在前两章的学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，对物质的分类、氧化还原反应有了一定程度的掌握。在此基础上学2习这部分内容，学生将会在学习时更加清晰、有条理、系统化，学生的自身能力将得到较大提高。二、教学目标依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：1、知识与技能⑴掌握钠、镁、铝、铁的重要性质，认识钠是一种活泼的金属；⑵了解钠、镁、铝、铁的存在及用途；⑶掌握铝与烧碱溶液的反应；⑷进一步了解铜的化学性质；⑸初步掌握物质的量在化学方程式计算中的应用。2、过程与方法目标⑴体验钠的性质的实验研究过程，掌握实验现象的观察方法和记录；⑵通过实验验证对性质的推理与猜测，培养学生的观察能力、分析能力；⑶通过对钠和铝性质的研究，提高分析能力与解决问题能力；⑷学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。3、情感态度与价值观⑴通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠与水反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣；⑵通过实验，培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。三、本节教学重点难点：1、重点⑴钠与氧气反应，钠、铁与水的反应；⑵铝与NaOH溶液的反应；⑶物质的量在化学方程式计算中的应用。2、难点⑴钠与水反应实验、铝与氢氧化钠溶液反应的实验探究；对实验现象的观察和分析；良好实验素养的养成。⑵物质的量在化学方程式计算中的应用。三、教学方法1、边讲边实验2、提出问题展开讨论并及时总结归纳既有老师提出问题，也有学生在充分认识实验现象的基础上自己提出问题，既有学生与学生的讨论，也有师生讨论。如可以在Na和O2、H2O反应学习完了以后，及时总结Na在反应时表现出来的还原性，从结构上分析原因，从整体上把握金属的性质。3、通过比较加强学生对知识的掌握和理解如学生在学习钠和氧气反应的时候，通过反应条件、反应产物的比较，从而更深刻地认识Na与O2反应的实质。四、学法指导1．用已学过的原子结构、氧化还原反应、离子反应为理论依据，指导金属元素及其化合物的学习。2．重视化学实验探究。通过对实验的设计、操作、现象分析、总结归纳、提高动手实验能力，3巩固化学基础知识。3．注意知识的对比、归纳、迁移。Na、Mg、Al、Fe、Cu都是金属元素，都具有金属的共性，但不同的金属及其化合物在组成、结构、性质、应用方面又有很大差异，学习中要注意加强对比、归纳，认识它们的异同和其中存在的规律，强化对金属及其化合物知识的整体性、规律性的认识。4．重视联系社会、生活、生产和新科技。材料是人类从事生产和赖以生存的重要的物质基础。材料是社会进步、人类生活水平提高的一种重要标志。在学习书本知识的同时，多进行调查研究、参观活动、查阅资料或利用网络扩大知识面，更多地了解社会生产和生活实际，使书本知识与生活应用紧密结合。五、课时安排：3课时课时分配：金属与非金属反应1课时金属与酸和水的反应铝与氢氧化钠溶液的反应1课时物质的量在化学方程式计算中的应用1课时六、教学设计第一课时【投影】金属在人类社会发展中的作用有关图片(见课件)。引出本章课题【板书】第三章金属及其化合物【问题】⑴你知道元素周期表中有多少种金属元素？【投影】元素周期表。【问题】⑵你知道哪些常见的金属元素？【投影】金属活动顺序表。【过渡】今天我们来进一步了解金属的性质【板书】第一节金属的化学性质【过渡】先复习初中学习过的有关金属的性质。【归纳】一、金属的通性1、金属的存在及含量⑴存在：绝大多数金属以化合态形式存在，少数几种以游离态存在于自然界中。⑵原因：绝大多数金属化学性质比较活泼。⑶含量：2、金属单质的物理性质⑴共性：4颜色：都有金属光泽，绝大多数呈银白色，少数几种有特殊颜色。状态：绝大多数通常情况下呈固体，只有汞呈液态。导电、导热：良导体。导电性最好的是Ag。延展性：良好的延展性。最好的是Pt、Au。⑵差异：密度、熔点、硬度相差较大。【思考与交流】⑴画出钠、镁、铝的原子结构示意图，以此为例分析金属原子结构特点及其与化学性质的关系。【归纳】3、金属的性质与原子结构的关系：金属原子最外层电子数一般少于4,容易失去电子,发生氧化反应,表现还原性。【注意】金属单质的活泼性，即金属单质的还原性强弱，取决于其失去电子的难易程度，而不是失去电子数目的多少。【思考与交流】观察图3-2图片，分析金属能与哪些物质发生化学反应？【归纳】4、单质的化学通性⑴与氧气反应⑵活泼金属与酸反应⑶与盐溶液反应【说明】上述反应中，金属单质均是失去电子，表现还原性。【过渡】下面进一步讨论金属的化学性质。【板书】二、金属与非金属单质反应1、与氧气反应：如钠、铝、铁、铜等。⑴钠与氧气反应：【实验3-1】常温与氧气反应：现象：截面变暗。钠在加热条件下与氧气反应：现象：钠粒熔化后剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体。【板书】4Na+O2＝2Na2O（白色固体）2Na+O2Na2O2（淡黄色固体）【思考与交流】将一小块钠放置于空气中相当一段时间后的生成物是什么？【板书】⑵铝与氧气反应【实验】加热铝片。现象：铝片熔化，失去金属光泽，熔化的铝不滴落。解释：铝的熔点较低，易与空气中的氧气反应生成氧化铝保护膜。点燃铝粉。现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成白色固体。【板书】4Al+3O22Al2O3【板书】⑶铁与氧气反应【实验】铁丝在氧气中燃烧。5现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成黑色固体。【板书】3Fe+2O2Fe3O4【板书】⑷铜与氧气反应【实验】加热铜丝。现象：铜丝变成黑色。【板书】2Cu+O22CuO【板书】2、金属与氯气和硫反应，如钠、铁、铜等。【实验】钠在氯气中燃烧。现象：剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟。2Na+Cl22NaCl【实验】铁丝在氯气中燃烧。现象：剧烈燃烧，产生大量棕黄色的烟。加水振荡，溶液呈黄色。2Fe+3Cl22FeCl3（棕色固体）【实验】铜丝在氯气中燃烧。现象：剧烈燃烧，产生大量棕色的烟。加水振荡，溶液呈蓝縁色。Cu+Cl2CuCl2【板书】⑵钠、铝、铁、铜与硫的反应2Na+S＝Na2S2Al+3SAl2S3Fe+SFeS2Cu+SCu2S【思考与交流】分析比较变价金属铁、铜与氯气、硫反应化合价变化的情况，得出什么结论。【归纳】氧化性：Cl2S。原因：氯原子最外层电子数为7、硫原子最外层电子为数6，得电子能力氯原子强于硫原子。【板书】三、金属与酸和水的反应1、钠与水反应【实验3-3】钠和水反应。【投影】提示：①注意钠粒的变化②注意溶液颜色变化③有没有气体产生④反应是否放出热量(通过什么现象知道？)现象及解释：浮金属钠的密度小于水62e－2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑2Al+2H2O+2NaOH＝2Al(OH)3+3H2↑失去6e－得到6e－2M+2nH+＝2Mn++nH2↑ne－熔反应放热，钠的熔点较低游产生的气体推动金属钠来回游动响剧烈反应，产生气体红有碱性物质生成【板书】离子方程式：2Na+2H2O＝2Na++2OH-+H2↑【归纳】钠的物理性质和化学性质物理性质：银白色固体，质软，密度比水小(0.97g/cm3),熔点较低(97.87℃)化学性质：很活泼1、与O2、Cl2、S等非金属反应4Na+O2＝2Na2O（白色固体）2Na+O2Na2O2（淡黄色固体）2Na+Cl22NaCl（白色固体）2Na+S＝Na2S（白色固体）2、与水反应2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑离子方程式：2Na+2H2O＝2Na++2OH-+H2↑【板书】2、镁、铝、铁和水反应【实验】钠、镁、铝与水反应的比较、铁与水蒸气反应。【投影】提示：注意钠、镁、铝、铁与水反应的条件，据此能否得出什么结论？【归纳】结论：金属与水反应条件要求越低、反应越剧烈，金属单质越活泼，还原性越强。【板书】3、铝与氢氧化钠溶液反应【实验】铝与氢氧化钠溶液反应【板书】反应的方程式：【投影】提示：铝制品的保护：不宜用来长时间存在酸性、碱性或咸的食物。因为酸、碱还有盐等可以直接侵蚀铝的保护膜(氧化铝也能与酸或碱反应以及铝制品本身。【板书】4、比较镁、铝、铁、铜与稀盐酸或稀硫酸作用【实验】镁、铝、铁、铜与稀盐酸和稀硫酸作用。现象：镁、铝、铁产生气体(H2)，铜没有气体产生。结论：活泼金属能与非氧化性的酸反应生成氢气。【归纳】结论：金属与水反应条件要求越低、反应越剧烈，金属单质越活泼，还原性越强。【板书】实质：2e－2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H28e－Mg+2H2OMg(OH)2+H2↑2e－2Al+6H2O(沸水)2Al(OH)3+3H2↑6e－7【实验】铜与浓硫酸在加热条件下反应。现象：产生有刺激性气味的气体(SO2)，溶液呈蓝色。【实验】铜与浓、稀硝酸反应。现象：铜与浓大硝酸反应产生有刺激性气味红棕色的气体(NO2)，溶液呈蓝绿色。铜与稀硝酸反应产生无色气体(NO)，遇空气呈红棕色(NO氧化成NO2)。【归纳】不活泼金属能与氧化性的酸反应，但不能生成氢气，是酸根离子起氧化作用。【练习】写出铜分别与浓硫酸