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1第一课：春天的歌第一课时教学目标1．从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏3.音乐知识（1）．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。（2）．十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。重点难点1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教具准备备课过程记录添改1(1)(2)2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。1．4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二25．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。7.8.听歌曲范唱(录音或教师示范)9.1011．再听歌曲范唱，要求学生感受12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8(3)完整地、有感情地唱好歌曲。1314．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好15.教学小结。课后反思3课题第二课时教学目标1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打重点难点1．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教具准备备课过程记录添改1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?——课题揭示的《春天举行音2．聆听范唱(教师示范或听录音)3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4．学唱第一部分歌曲(前16小节)(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，5．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也6748．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。9?10你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。11．分别聆听第一、二、三插段音乐。12．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音13想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。14.教学小结。课后反思5课题第三课时教学目标12．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。重点难点1.创作以春为主题的艺术作品。教具准备备课过程记录添改1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。4567．听辨后让全体学生模仿拍击。8.教学小结。6课后反思课题第二课：我们的朋友第一课时教学目标1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。重点难点1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。2.唱好《顽皮的杜鹃》。教具准备备课过程记录添改1.解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?23．再听《森林深处的杜鹃》，要求：(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)4．师生讨论。7(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，6789．10．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。教师示范“5671112．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：13．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!14．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)1516．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃17．用口风琴找到1=F的“531”三音，按课本中的要求吹奏18．以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两8人也可以一人)19.教学小结。课后反思课题第二课时教学目标1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。2.唱好《我心爱的小马车》重点难点1.试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。教具准备备课过程记录添改1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?4．揭题《赛马》二5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，96．聆听第一乐段主题。?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?7．聆听第二乐段的主题：8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景?9．再听第二乐段。(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。12.歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)13(1)?10(2)要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?(3)(4)(5)(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流(8)(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)14.创作4(1)．该曲调的创作要符合三个条件：4(2)(3)(4)．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。15.教学小结。课后反思11课题第三课：童趣第一课时教学目标1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。2..从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。重点难点1.在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教具准备备课过程记录添改1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎3.4.(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与(3)5.(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达12主人翁欢快的心情。(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在6.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。7.设问：你能否听出歌中问什么?答什么?8.设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?9.10.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的11.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。12.⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就⑵.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。1313.教学小结。课后反思课题第二课时教学目标1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。2.节奏问答编创活动。重点难点1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教具准备备课过程记录添改1.(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)142.(1)揭示课题——(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)(4)(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?3.要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。5.编创活动：节奏问答⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，156.教学小结。课后反思课题第三课时教学目标1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2.猜谜活动交流。3.单元小结。重点难点1.感悟谜语的乐趣。教具准备备课过程记录添改1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今2.3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇16船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附6.7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组