第七单元教学目标

第七单元教学目标1认识生字53个，能在田字格里描摹和书写生字32个，积累词语44个。学习根据要求摘抄词语。2能正确浪的本单元的课文5篇，背诵课文6个小节。选背谜语1首，选背儿歌1首，背诵古诗2首。熟记名言3句。3结合课文进行说话训练5次。4知道动植物是人类的好朋友，要保护植物。41含羞草教学目标：1、能独立认识本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。积累描写花草的词语。2、能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。3、懂得不能自以为是，自鸣得意。教学重点、难点：1、在熟读课文的基础上知道含羞草名字的由来。3、懂得不能自以为是，自鸣得意。2、能按要求积累有关词语教学过程：一、启发谈话。引出课题。1、(出示实物)小朋友，你们知道这只精致的花盆里种的是什么植物吗?指名回答2、老师写它的名字(学习“含”)3、叫叫它的名字，你能说说含羞草有什么地方与众不同吗?4、师：含羞草最大的特征就是他的叶子能垂下合拢，想不想知道这是为什么，让我们睁大眼睛来看看。(媒体播放含羞草叶子垂下收拢的录像)5、师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课，读课题。二、整体感知1、自读课文，感知内容。(1)带着问题读读课文，注意读准字音、读通课文。(出示)因为含羞草，所以人们叫它，后来，，人们叫它。(2)同桌交流。(3)指名回答。三、学习1—5节。1、出示1—5节内容，边读边思考：为什么叫它得意草?(1)指名说。(2)板书：自我陶醉(学“陶”)、洋洋得意(近义词一自鸣得意)(3)齐读句子：因为它经常自我陶醉，洋洋得意，所以，人们都叫它得意草。2引读2—5节。3理解，指导朗读2—5节。(1)自由朗读，质疑问难。(2)提问解疑，共同探讨。（3）出示图片,想想哪种花的姿态是“婀娜多姿”?哪些花的颜色才能称作“淡雅”?哪种绿才能称为“翠绿”?（4）生交流（5）这几个都是描写花颜色,姿态的词语,老师这儿还有几个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出示一组图片图片上标明:昂首怒放含苞欲放……)(6)(出示实物)你们看他的叶子颜色——(翠绿)，他认为自己是世界上——(最美的)。瞧，他的花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个好词是——(婀娜多姿)。他认为自己的姿态是——最俊的。再看他的花的颜色——(淡雅)，是世界上——(最好看的)。(7)指导朗读(读出得意的语气)(8)学“翠”(什么东西颜色是翠绿的?)“婀、娜”(开火车读词)过渡：是呀，主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来主人想了一个什么办法，让他逐渐认识到自己的自以为是呢?四、学习6—9节。(1)指名分节读6—9节。思考：出示填空：(什么季节)，得意草与()相比。小组交流并学习生字：碜、塘、菊、斑、斓、畏(2)指名回答。板书：月季花荷花菊花梅花重点指导：碜(音：前鼻音，词读轻声。义：不体面。课文中是指谁怎么样)色彩斑斓(读语可以说色彩斑斓的什么?)畏(书空注意第七笔读词课文中谁“不畏严寒”)(3)媒体出示(月季、荷花、菊花、梅花)的图片，并欣赏。出示：春天来了，月季花()。夏天来了，荷花()。秋天来了，菊花千姿百态，有的()，有的()，有的()。秋天来了，菊花色彩斑斓，有()，有()，有()。冬天来了，梅花()。(4)选你喜欢的一种花，运用上面的句式进行介绍。过渡：这些花美吗?一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比会感到怎么样呢?(5)补充填空：(什么季节)，得意草与()相比，觉得()。自读6—9小节，根据填空边读边想，同桌说说。(6)指名回答。板书：太寒碜没那样美丽雅致太不像样抬不起头(7)小结：主人将得意草与这四种花相比，它渐渐认识到自己，它再也不自我陶醉，洋洋得意了。你能试着来读读这几节吗?(8)指名读。(读出它越来越羞愧的心情)男女生比赛读，5引读第10节。’6男女生合作读11—12节。7小结：是呀，含羞草没有月季花那么——(体面)，没有荷花那样——(美丽雅致)，也没有菊花那么——(千姿百态、色彩斑斓)，更没有梅花那样——(不畏严寒)，难怪它太惭愧。让我们再来读读得意草说的话。学“惭”(读词语近义词——羞愧)板书：惭愧羞愧8齐读第13节。四有感情朗读全文。五复习巩固。1复习字词。2指导书写“畏”。3积累词语。描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒描写草的词语：翠绿六写字重点指导“畏”在田字格中的位置。教学效果反馈：本课内容学习通过学生几次朗读体会，借助同伴的力量能自己解决。因此在教学中着重从以下几方面入手：1．通过对重点字、词、句的理解、体会学会积累并尝试运用。如“婀娜多姿”、“颜色淡雅”通过看不同姿态的花、各种颜色的花并配合教师绘声绘色的讲解，来体会花草的美丽动人，也为摘录作准备。如“寒碜”一词在教师指点的基础上再联系上、下文理解、体会，难点迎刃而解。“不畏严寒”可在理解“畏”的基础上学生自行解决。2．在教学时注重说话练习进行语言训练，提高学生的口头表达能力，(1)在概括课文大意时，完成填空因为含羞草——，所以人们叫它——；后来——，所以人们叫它——。(2)如要求学生既可以利用课文中语言，也可以说说课外内容：——(什么季节)，得意草和——(什么花)一比，——(怎么样)。(3)联系课文阅读后的感受说说想对含羞草说什么话。总之就是充分利用教材提供的语言材料丰富学生的语言，提高想象、说话能力。3．本单元阅读的重点训练内容为“摘录词句”，这是一种语言的积累方式。但我认为摘录必须在对语言的理解基础上进行，摘录的目的是为今后的运用作准备。因此，在指导学生摘录时并不是盲目、放任自流的，而是在对词语理解基础上请学生按要求把所要摘录的词语找出后再选自己喜欢的摘录下来，具有一定的实效。42、它的名字叫莲一、教学目标：1、能在语言环境中独立认识11个生字；积累“星罗棋布、高低参差、紧密相挨、千姿百态、亭亭玉立、含苞欲放”等词语。能在教师的指导下正确书写6个汉字。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。重点朗读6-9小节，尝试着背诵第6小节。3、知道莲的全身都是宝。二、教学重点、难点：1、积累“星罗棋布、高低参差、紧密相挨、千姿百态、亭亭玉立、含苞欲放”等词语。2、能正确朗读课文，重点朗读6-9小节，用课文中学过的词语填空，试着背诵第6小节。三、教学准备：教师准备：莲的相关录象、图片和相关知识学生准备：预习课文，搜集关于植物的谜语和莲的相关知识四、教学过程：（一）猜谜引入1、师：小朋友们，我们的猜谜时间又到了。今天你准备了什么谜语来给大家猜呢？指名学生上台将谜语放在实物投影仪下，指名学生读，猜。（都与植物有关）2、师：看大家这么喜欢猜谜语，老师也想来给大家猜几个谜语，好不好？出示四则谜面：头戴大圆凉帽，身藏水底泥中，有丝不能织绸，有洞不生蛀虫。池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。水上一个铃，摇摇没铃声，仔细看一看，满脸大眼睛。指名读四则谜面。师：四则谜语猜的是同一种水里的植物，你猜得出吗？指名猜，根据学生答案，出示相应图片和名称，组成一幅荷花图。（板书）3、师：这四则谜语其实是根据植物不同部位的特点作谜面的，谜底分别是藕、荷叶、荷花、莲蓬。这种植物，它的名字叫——（莲）学名，也叫——（荷）俗名。出示课题，齐读。4、师：刚才的谜面中有三个生字宝宝，我们来学一学。学生字：戴、帽、绸，戴：这个字大家应该早就认识了吧，是啊，我的姓就是戴，我要提醒大家，“戴”的部首是戈字旁，下面是“田”与“共”。“戴”不仅是个姓，还是一个动词。戴带在老师的（）领下，我们参观了凇沪抗战纪念馆。弟弟把熊猫头饰（）在头上，真像一只憨态可掬的大熊猫。帽：指导“冒”，文中凉帽是指——荷叶绸：翘舌音分小组再读四则谜语，回过头看图边读边理解谜面含义。（二）整体感知1、师：莲又称为“花中仙子”，清纯高洁，象征着美好、高贵、圣洁。自古至今，莲因为拥有清雅脱俗的外表和高贵典雅的品质而为许多文人雅士所题咏。我们学过的《王冕学画》和《荷花》正是美文两篇。今天，让我们来继续品味莲的魅力所在。（三）学习课文1、师：现在，请小朋友听录音6-9小节，说说课文是从哪几个方面介绍莲的？学生认真听，交流回答。2、学习第6小节（1）师：是啊，课文对莲花、莲叶的描写可真美！让我们一起进入莲的世界，来细细欣赏、品味。看媒体动画演示莲塘莲景，师配乐读第6小节。（2）师：你也想来为这么美的一池莲花配上优美的旁白吗？那么，请你打开书，自己读读第6小节，要求读准字音，读通句子，读到喜欢的句子就多读几遍。然后完成填空。（3）交流反馈：①指名读小节，随机出示学习学生喜欢的句子，喜欢同一句的学生一起起立读。第1句：莲在我国大部分地区都有种植，特别是在南方一带，莲塘星罗棋布。学生字：罗棋棋：叫班级中名叫“段棋华”的小朋友学。理解词语“星罗棋布”：像星星似的罗列着，像棋子一般分布着，课文中形容莲塘多而密集。（请学生交流含义，老师再媒体演示）造句：媒体提示（如：肯德基在中国有很多分店，特别是在上海，更是星罗棋布。）师；相传2500多年前，吴王夫差为让宠妃西施欣赏荷花，特地修筑了“玩花池”，这就是人工砌池栽荷形成的最早的莲塘。齐读第1句。第2句：夏天的早晨，池塘里翠绿的荷叶高低参差，紧密相挨，露珠随着风儿的吹拂，在荷叶上滚动。师：俗话说“五分花十分叶”，“红花需要绿叶配”，有了荷叶的衬托，荷花才显得更加美丽而脱俗。理解词语“高低参差”、“紧密相挨”：选高低参差的学生上台紧密相挨来演示。学生字：挨拂（都是提手旁，动词）师：文中还有一句描写荷叶的句子，你们找到了吗？学习第8节第1句：荷叶像个圆盘，碧绿青翠，表面光滑，有层白粉。第3句：荷花千姿百态，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的绽开粉红的笑脸，有的花瓣凋落，露出莲蓬。比赛读，邀请好朋友读等形式。看媒体出示相应图片师生合说第3句。②完成填空：南方一带，莲塘（）。荷叶（），（）。荷花（），（），有的（），有的（），有的（）。先准备，指名交流，再说给同桌听③看媒体录象配乐背第6节（即给录象做旁白）：男（荷叶）、女生（荷花）、老师（荷塘）配合3、小游戏复习生字：罗棋挨欲拂戴帽绸4、学习7-9小节：（1）小组交流：A分小节读，说说藕是怎么长成的？B阅读材料，说说你还知道莲的哪些知识？（2）交流：①看着媒体动画演示说说藕是怎么长成的。②随机学生字：茎（动画中出现）膨（嘴形做膨大、缩小的动作理解）老师当场拿出生藕与糖藕给大家看，边介绍藕是最好的蔬菜和蜜饯食品。③师总结：小朋友通过朗读课文和阅读材料知道了莲的许多知识，蜡质粉末和毛刺都是它的自我保护装置，莲子不仅生命力很强，而且它还是珍贵的食品。还有莲叶、莲花、莲蕊等也都是我们喜爱的药膳食品。莲可以做美味佳肴，有药理作用，还能美容健美，莲的全身都是宝。这里老师还有一些资料，感兴趣的话课后可以来借阅。（出示）（四）复习拓展1、师总结自己本堂课摘录的语句（指板书），再教学生摘录词句的方法2、师总结：莲婀娜多姿，清香远溢。尤其是它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质深受人民喜爱。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”莲也是友谊的象征和使者，我们班的班花就是莲，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”齐说。板书：41、它的名字叫莲（荷）星罗棋布——莲蓬（图）——荷花千姿百态亭亭玉立含苞欲放——荷叶高低参差紧密相挨碧绿青翠——藕教学效果反馈：本篇课文主要写了历代为文人雅士所赞美的莲。课文一开始以四则围绕莲的谜语展开，激发了学生学文的兴趣。第6节主要以优美的语句描绘了莲的美。第7-9小节介绍了莲的其它部分，使学生对莲有更多的了解。本着对教材的分析和对学生的定位，我制定了本课的教学目标（见教学目标）。因为本课中四字组成的好词语较多，优美的语句也比比皆是，我结合本单元的要求，即“读课文摘录词句”，教学中帮助学生如何摘录这些好词好句，并积累内化。另外，本文知识性也较强，进行交流拓展，让学生更加了解莲，激