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在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争《卖油翁》教案主备人：备课组成员：第70课时（总节数）课题：《卖油翁》第一课时学习目标1、反复朗读课文，熟读成诵2、积累文言词语，疏通文意学习重点：积累文言词语，疏通文意学习难点：熟读成诵学习过程学习要求学习内容与方法二次备课一.导入新课哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。二.出示学习目标1、反复朗读课文，熟读成诵2、积累文言词语，疏通文意三.自学指导1.走近作者2.积累文言词语，疏通文意(1)．查一查，给下列划横线的字注音。（）（）（）（）（）自矜家圃睨之发矢微颔（）（）（）（）（）忿然酌油以杓沥之十中八九(2)．读一读，参考课下注释，理解下列划线词的意思。①公亦以此自矜。②射于家圃③释担而立。④睨之，久而不去。⑤见其发矢十中八九。⑥但微颔之。⑦无他，但手熟尔。⑧康肃忿然曰⑨尔安敢轻吾射。⑩以我酌油知之⑾乃取一葫芦置于地⑿以钱覆其口⒀徐以杓酌油沥之。⒁康肃笑而遣之。(3)．运用增、删、换、调的方法初步理解句子的意思。①当世无双，公亦以此自矜。②有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争③见其发矢十中八九，但微颔之。④汝亦知射乎？吾射不亦精乎？⑤尔安敢轻吾射？⑥以我酌油知之⑦徐以杓酌油沥之⑧我亦无他，惟手熟尔。3.翻译课文.四.学生自学,教师巡视.五.点拨释疑1.欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗文革新运动。“唐宋八大家”：唐韩愈、柳宗元宋欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。2.见投影3.见投影六.当堂训练1．填空。《卖油翁》作者是_______，北宋著名______家。唐宋_______之一。2．给下列汉字注音。自矜（）家圃（）睨（）忿然（）酌油（）颔（）3．解释下列加点的词的意义。（1）有卖油翁释担而立（）（2）但微颔之（）（3）无他，但手熟尔（）（4）尔安敢轻吾射（）教学反思在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争《卖油翁》教案主备人：备课组成员：第71课时（总节数）课题：《卖油翁》第二课时学习目标1、体会刻画人物形象的方法2、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。学习重点：感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练学习难点：体会刻画人物形象的方法学习过程学习要求学习内容与方法二次备课一.导入新课二.出示学习目标1、体会刻画人物形象的方法2、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。三.自学指导1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？2.卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？3.故事中的两个人物，哪个是主要人物?4..第二段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？5.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？6.这个故事揭示了什么道理?四.学生自学,教师巡视.五.点拨释疑1.善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比）。2.睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。3.卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。4.第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描淡写却底气十足。第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争引出问与答的第二个回合。陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技二自满自夸。第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。小结：“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。5.（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎）吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。6.这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。六.当堂训练阅读文段，回答问题。康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1．哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？2．哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？3．哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？4．为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？答案:1．“尔安敢轻吾射”；2．“手熟”；3．“以我酌油知之”；4．为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。教学反思在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争《三峡》教案主备人：备课组成员：第72课时（总节数）课题：《三峡》第一课时学习目标1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。3.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。学习重点：1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。学习难点：通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情.学习过程学习要求学习内容与方法二次备课一.导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。二.出示学习目标1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。3.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。三.自学指导1.走近作者及其作品2.指导学生积累词语。①读准字音：在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争3.教师指导学生朗读（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。（2）教师提示朗读需要注意的地方：第1段，自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月第2段至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也第3段则素湍绿潭，回清倒影绝檿多生怪柏清荣峻茂第4段每至晴初霜旦故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”四.学生自学,教师巡视.五.点拨释疑1.郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。3.第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段则/素湍//绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”（3）教师领读，学生跟读。（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。六.当堂训练1．解释下列句中加粗字在文中的意思。①两岸连山，略无阙处（）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（）③清荣峻茂，良多趣味（）④晴初霜旦，林寒涧肃。（）2．给下列加粗字注音：阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）怪柏（）飞漱（）属引（）绝巘（）3．三峡具体指哪三峡？________________________________________________教学反思在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争三峡》教案主备人：备课组成员：第73课时（总节数）课题：《三峡》第二课时学习目标1.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。2．把握本文景物描写的特点。3．背诵并默写全文。4.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。5.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。学习重点：1.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。2．把握本文景物描写的特点。3．背诵并默写全文。学习难点：1.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。2.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情.学习过程学习要求学习内容与方法二次备课一.导入新课复习进入二.出示学习目标1.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。2．把握本文景物描写的特点。3．背诵并默写全文。4.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。5.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。三.自学指导1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。2.阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。3.本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。四.学生自学,教师巡视.五.点拨释疑1.第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。教师根据学生讲述板书：山两岸连山隐天蔽日学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝