搜索
《电子元器件与电路基础》说课说课内容教学目标设计一教学内容设计二教学评价设计四三教学过程设计1.教学任务分析2.教师情况分析3.学生情况分析4.教学资源分析5.教学目标设定教学目标设计一1.知识内容设计2.技能内容设计3.情感内容设计4.重点难点突破教学内容设计二1.教学方法设计2.学习方法设计3.教学过程设计教学过程设计三1.课堂教学反馈设计2.学生学习评价设计3.教学效果总评设计教学评价设计四突出课程的职业性、实践性和开放性课程的开发设计突出“以职业能力为主线，以应用为目的”的原则，重点加强对学生实践能力的培养，通过对项目设计制作训练，把资料查阅、器件选购、电路整合、安装调试、实验报告编写等电子工程设计和制作的方法传授给学生，培养其再学习的能力，在基础课程中逐步培养完成项目和构建工程的能力。单元实验项目实验整机实训设计实验单元实验------训练常用电子仪器的使用方法和电子元器件的基本测试方法，它所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。整机实训------主要利用装配的产品（稳压电源、超外差式收音机），掌握电路的识读和处理电路故障及查询技术资料的方法。设计实验------通过常用稳压电源PCB板设计制作，完成简单功能的设计。项目实训项目实训的内容采用实物制作的手段，主要通过利用实物制作达到认识元器件，了解小电器产品的制作过程，激发学生的学习兴趣。项目实训以学生自主学习为主，鼓励学生通过课内外学习相结合，使学生视野开阔，增强实践能力和创新能力。课程设计课程设计主要采用在规定时间内学生要完成给定的课题内容。课程设计的内容只要包括元器件的识别、检测，电路的分析设计，电路板的搭建、调试、检测以及报告的撰写和答辩。教材及参考书籍的选取教学内容教学内容的选取电子产品装配电子产品调试电子产品检测电子产品维修生产管理基础课能力岗位群能力企业文化选取依据电路认知能力查阅资料器件选择电路板安装电路板调试认真严谨求真务实拓展创新团结协作遵纪守时1、职业岗位需求分析2、教学内容合理化※合理处理课程内容，重点放在电路的外特性及其应用上，简化不实用又难学的器件内部结构知识。截取典型电子产品整机电路的部分来分析，方便学生把所学知识和实际应用结合在一起，培养学生举一反三的能力。※删除繁琐的理论推导，对一些参数、公式直接给出结果，便于学生接受新的知识。电子元器件及其选择电子仪表的使用电路识读电路安装技术必修模块电路测试电路故障的处理查询资料的方法选修模块PCB板制作技术拓展模块3.教学内容模块化教学内容组织整体形式由“多媒体课件或板书+开放式设计制作实验+课程设计综合实验”的三点式教学体系构成。多媒体板书开放式实训综合实训课程组织形式学情分析•2012级新入学，有两种类型学生。一类是高中文化，统考成绩250分左右，对电子技术没有基础知识；另一类型是对口高职学生，已经有一定的电子基础知识。•来自农村家庭学生占90%以上，家庭经济相对较困难，对技能学习的欲望较高。•培养学生对电子技术兴趣和爱好非常重要。实践条件校内实训条件理论课教室模拟电路实验室应用电子实验室课堂演示实验项目实训、课程设计电子实物制作、技能实训、技能竞赛聘请行业企业专家进行指导校外实训条件校外相关企业认知实习专业实习顶岗实习实习内容符合专业方向教学方法手段教学模式※“教、学、做”一体化教学模式训练讲授引导学习※课堂综合化教学模式职业能力与素质教师讲授知识够用课内训练基本技能整机产品装调知识衍生举一反三创新项目创新意识技能实训技能竞赛教学方法※“讲解式”教学方法※“教、学、做”教学方法※“项目教学式”教学方法※“对比式”教学方法教学手段※现代教育技术教学手段※实验室制作教学手段※课内与课外相结合的教学手段