第七课 启蒙运动

第七课启蒙运动概念:什么是“启蒙运动”？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。17、18世纪的欧洲为什么会发生启蒙运动？⑴.定义：启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。运动中心在法国。⑵.旗帜：理性主义(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题)⑶.性质：资产阶级思想文化运动3、启蒙运动真谛：理性:指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论“人生而自由”-----卢梭“人不是他人的工具，而是自身的目的。”------康德背景：经济基础：资本主义经济的发展阶级基础：资产阶级力量的壮大现实阻碍：封建专制和天主教会思想基础：文艺复兴和宗教改革，自然科学进步1．原因：(1)经济：资本主义进一步发展(根本原因)。(2)阶级：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。(3)科学：自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。(4)思想：文艺复兴和宗教改革的影响。(5)政治：英国资产阶级革命的影响。2．进程：英国(发源地)→法国(高潮)→欧洲(扩展)。二、启蒙运动的主要思想家及主张兴起：17世纪英国霍布斯:《利维坦》主张反对君权神授，天赋人权；社会契约;影响:成为推翻君权神授之说，摧毁封建专制制度的理论武器洛克：主张：（1）限制“公权”，主权在民（2）分权学说意义：为英国资产阶级革命提供了理论基础高潮：18世纪法国1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖（1）代表著作：《哲学通信》、《路易十四时代》伏尔泰语录:1、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。2、平等既是最自然的事，又是梦幻一样的东西。3、一个生来自由的人有什么权利迫使另一个人与他想法一样？4、天主教是“最可怜、最荒谬和最残酷的”东西，是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇”，是“最卑鄙的混蛋作出的各种最卑劣的欺骗”，它将教皇说成是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。它认为天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。5、我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。（2）思想主张：①批判天主教会②反对君主专制，倡导君主立宪③提倡天赋人权④主张法律面前人人平等赞成开明专制（局限性）2、孟德斯鸠：（1）代表著作：《论法的精神》孟德斯鸠语录：1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。（2）思想主张:①反对君主专制②提出三权分立学说③法律应当是理性的体现孟德斯鸠的“三权分立”学说……为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基3、卢梭：（1）代表著作：《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭《社会契约论》卢梭语录：1、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。2、行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。任何政府形式都不是人民承担的一种义务，它只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。3、人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭《社会契约论》（2）思想主张:①天赋人权②社会契约③人民主权（主权在民）④人类不平等的根源在于财产的私有制(3)意义：（1）否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图（2）成为法国大革命的思想先导（3）直接影响美国政治制度的建立扩展：18世纪欧洲康德：《纯粹理性批判》《实践理性批判》《判断力批判》思想主张：①人是目的，而非工具②主权在民③自由平等④人要自由，也要自律人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的看待。——康德《纯粹理性批判》法国三大启蒙思想家伏尔泰:法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、“欧洲的良心”。孟德斯鸠:法国伟大的启蒙思想家、法学家。卢梭:18世纪法国大革命的思想先驱材料一:我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。——伏尔泰每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”——伏尔泰即使没有上帝,也要造出一个上帝来——伏尔泰应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家——伏尔泰思想主张：1、抨击天主教会2、倡导君主立宪制3、提倡“天赋人权”4、法律面前人人平等。材料二:当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。——孟德斯鸠《论法的精神》政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。---盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》核心思想是什么？二者之间有何联系？核心思想——三权分立的学说材料三:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。————卢梭人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。————卢梭思想主张：天赋人权人民主权说；法律面前人人平等社会契约论人类不平等的根源是财产的私有法国能成为欧洲启蒙运动的中心的原因。指点迷津：①法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。封建制度危机空前严重，为启蒙运动的出现提供了社会基础。②随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量日益强大，为启蒙运动的掀起提供阶级基础。③近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国成为欧洲启蒙运动的中心。总结一:伏、孟、卢的主要观点人物著作主张伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击反对倡导提倡在法律面前人人平等孟德斯鸠论法的精神波斯人信札“三权分立”学说；倡导君主立宪制；法律是理性的体现卢梭社会契约论“人民主权”“社会契约”“天赋人权”财产私有是不平等根源3.主要启蒙思想家：国别人物代表作主要思想影响法国伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》①猛烈抨击天主教会②反对君主专制，倡导君主立宪制③提倡“天赋人权”④法律面前人人平等是法国启蒙运动的领袖法国孟德斯鸠《论法的精神》①反对君主专制，主张君主立宪②提出三权分立学说③法律就是理性的体现其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则法国卢梭《社会契约论》①“天赋人权”、“人民主权”和社会契约思想②认为人类不平等的根源是财产的私有是最激进的民主主义者德国康德《纯粹理性批判》①启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具③主权在民，自由平等，但自由平等只能在法律范围之内启蒙运动的总结4.核心思想：理性主义(人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事务的能力)。5．启蒙运动的社会影响：(1)思想：思想进一步解放了，自由和平等深入人心。(2)政治：推动资产阶级革命(法国爆发大革命、殖民地半殖民地人民的独立斗争)。(3)人类文明：追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。1.文艺复兴与启蒙运动的比较事件与时间文艺复兴（14~17世纪）启蒙运动（17~18世纪）背景资本主义萌芽及初步发展资本主义经济发展内容反对神学世界观，肯定人性反对专制主义、教权主义，强调人权、法治指导思想人文主义理性主义性质思想解放运动，不同程度体现了人文主义精神影响使人从封建愚昧中解放出来推动人从封建专制统治中解放出来（1）两者是继承关系（启蒙运动包括人文主义思想因素）。性质相同：资产阶级的思想文化运动；内容相似：反封建；后果相似：促进资本主义发展（2）启蒙运动是文艺复兴运动的发展：披着宗教外衣——撕开宗教外衣；提倡人性——提倡理性，将人性发展为人权；反神权不反王权——既反神权又反王权，将封建制度作为斗争对象；冲击了旧世界的一部分——要砸烂整个旧世界，并为新世界规划了制度和思想；推动文化科学事业的发展——促进资产阶级革命以及资产阶级政权建设。（3）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动从阶级性角度看都是顺应资本主义发展的资产阶级思想解放运动，从历史发展角度看都是反封建、反教权的进步运动。但是这些运动所确立的以人为本、信仰自由、民主科学、人权法制等等思想观念已成为人类社会的共同财富，成为一种“普世价值”，丰富着人类的思想文化。源于阶级，又超越阶级。（4）西方不同时期人文精神的含义。①古希腊时期：开始把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞；②文艺复兴和宗教改革时期：明确提出人文主义，批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；③启蒙运动时期的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。【例1】（2009·江苏卷）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是(B)A.崇尚理性和科学的结合B.批判罗马天主教的愚昧统治C.坚持国家权力高于教会D.设计了未来理想的社会制度变式训练1：（2009年北京卷）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（C）A.反对宗教神学，强调三权分立B.反对封建制度，倡导人民主权C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性D.反对君主专制，主张君主立宪2．启蒙运动的历史影响。(1)从内容上看：①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天