第三单元 科技改变生活

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第三单元科技改变生活一、单元目标:情感、态度、价值观、目标:1、用科技进步给我们的生活带来的方便,培养学生对科学的兴趣。2、培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感。3、帮助学生树立科学的价值观。能力目标:1、培养学生学会不同的方式解决问题的能力。2、培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。3、初步学会围绕某一问题做分析、辨别的方法和能力。知识目标:1、了解世界科技的发展。2、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。3、知道科学发展带来的社会问题。二、重点:体现生活离不开科技,社会发展离不开科技,科学技术促进了人类文明的发展。三、课时:8—10课时第1课身边的科技教学设计活动目标:1、了解科技与人类生活、社会发展的关系。2、培养学生学会用不同的方法解决问题的能力。3、感受科技进步给我们的生活带来的方便,培养学生热爱科学的兴趣。教学重点:让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便,培养学生热爱科学的兴趣。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。课前准备:1、观察我们日常生活中要经常使用那些科技产品。2、调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。活动时间:2课时活动方式:调查、讨论、交流、合作活动过程:第一课时一、创设情境,导入新课同学们想不想了解一下以前人们的日常生活是怎样的?老师放一段录像给大家看,大家边看边认真思考你们家的生活跟他们比有什么不同。看谁发现得最多。(播放课件:以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情境;点着煤油灯看书做家务的情境;用柴烧火做饭,满屋烟熏火燎,厨房的墙壁被烟熏得黑黑的;古代人出行主要靠步行、坐马车,又慢又辛苦的情形....)(学生边看边思考)录像看完了,谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。(洗衣主要用洗衣机;晚上使用电灯照明,空闲时间可以看电视;用电饭煲、煤气灶做饭,厨房里还有抽油烟机,方便干净;出门可以骑自行车、摩托、坐汽车,远了还可以坐火车、飞机......)随着科学技术的发展,科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍,它们给我们的生活带来了什么呢?这节课我们就来讨论我们身边的科技。(出示课题)二、问题讨论,形成认识1、课本上的小主人公家里买了洗衣机,她感受最深的是什么?(留给学生看书、思考的时间)(妈妈省心多了,休息日不再从早到晚忙个不停,可以有时间多休息一下了。)你们家有洗衣机吗?(家里煤油的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形就此引导孩子体会父母做家务的辛苦,自己力所能及的事情自己做。)2、你能说说你们家在拥有了其他科技产品后家里生活的变化吗?(手机、电脑、电冰箱、汽车......请孩子们先在小组中交流,然后以小组为单位班级交流。)3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么?由此你想到了什么?小结:科学技术与我们的生活关系密切,我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷,促进了社会文明的发展。4、体验内化,加深认识课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、质量、发展过程等资料,把你搜集整理的资料拿出来吧。1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类,你看了吗?再看看吧,别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。(留给学生看书思考的时间)谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识,拿出来跟大家共享,好吗?(给学生发言的机会)2、请在小组中交流你搜集整理的其他科技产品的相关资料,别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。(给孩子们充分的交流时间,然后以小组为单位汇报。)3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候,在你们大家共同交流的时候,你有什么感想?(引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力)小结:科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量,满足人们越来越高的生活需求,很多人付出了艰辛的劳动和努力,相信同学们也将参与到这种创造性地劳动和努力中。5、课后引伸寻找身边的科技:科技就在我们身边,家庭、学校、社区、生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活,使我们对生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛,认真发现身边的科技产品,感受它们在我们生活中的作用,并完成下面的调查表,比一比谁的发现最多,你也可以设计一个自己喜欢的调查表。科技产品对我们生活的作用衣食住行其他第二课时一、创设情境,导入新课洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来,有了更多的休息时间;电冰箱可以保鲜,使食品不容易腐烂变质;电脑开阔了我们的眼界;联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来.....科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。二、问题探讨,形成认识他还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧?把你的调查表拿出来,让我们看看谁的发现多,谁进行了调查表的个性设计。(教师浏览全班同学的调查表,对调查表的情况进行点评。)1、请同学们以小组为单位调整调查表,在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误,小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看,并进行讲解。(给孩子们充分的分析、整理的时间,老师进行适当指导。)2、整理后小组代表进行展示讲解,要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。(请同学们对各组的调查整理情况进行评价。老师根据具体情况肯定优点,进行一些具体指导。)3、谈谈你在“寻找身边的科技”这个活动中的感受,好吗?(让孩子们充分发言,引导他们感受科技产品的不断改进和创新,极大地改善和提高着我们的生活质量。)三、体验内化那些进行着发明创造、使科技产品不断地服务于我们的生活的人们真伟大,你想做个这样的伟大的人吗?其实,只要我们做生活中的有心人,发现生活中的某些不足,开动脑筋、加以改进,也会成为小小发明家的。听说过《鲁班发明锯子》的故事吗?(请同学们看课本50页上这个故事。)鲁班就是仿照小草的齿发明了锯,发明创造就这么简单,只要你是个有心人,开动脑筋,就一定可以成为小小发明家,想试试吗?现在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。2、寻找解决办法。3、进行创造设计,可以写、画,或用其他办法。下课前与孩子们共同点评设计出来的作品,并且共同想一些办法。四、课后延伸课后继续进行“我的发明”,把你最得意的作品拿到学校科技节上展示,也为你将来成为大科学家奠定基础。板书设计:身边的科技生活离不开科技生活便捷促进发展教学反思:通过学习,学生了解了世界科技的发展、科学技术与人类生活、社会发展的关系,知道了科学发展带来的社会问题。培养了学生学会不同的方式解决问题的能力和用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力,初步学会围绕某一问题做分析、辨别的方法和能力。本课的重点是让学生了解身边的科技,教学时结合学生身边的科技产品带来的方便让学生加深理解,取得了较好的效果。不足之处:有的学生搜集的资料太少,有的学生对调查不够细致,有的小组缺乏合作。补救措施:一是让学生继续搜集有关的资料;二是对学生的调查情况进行检查,促进学生深入调查;三是加强小组合作的指导。作业:1、现代洗衣机有哪些种类?2、在我们的生活中有哪些科技产品?3、列表:家中科技大调查科技产品对我们生活的作用衣食住行其他第2课科技推动社会发展教学设计教学目标:1、使学生学会能够在主动参与、探究合作中学习,通过搜集资料了解我国古代的四大发明。2、使学生感受四大发明对人类社会的贡献,培养学生学科学、爱科学的兴趣。3、激发学生的民族自豪感,培养爱国、振兴祖国的热忱。教学重点:让学生理解科技对社会的推动作用课前准备:师生课前利用各种手段(杂志、书籍、网络等)共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。活动时间:3课时活动方式:调查、讨论、交流、合作活动过程:第一课时一、谈话导入,分组探究1、师:在漫漫历史长河中,我们的祖先创造了辉煌的文明,为人类社会的发展做出了杰出的贡献,课前同学们都做了调查,通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗?(学生简单说一说)2、我们的先人真了不起!下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧?(板书:中国古代的四大发明)3、请同学们根据自己的爱好与研究,自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针(板书:造纸术、火药、印刷术、指南针)四个小组,然后在小组内交流、展示研究情况,并对个人的研究进行综合,确定班内介绍的内容。二、合作交流,共同提高(各小组可分别按下列程序进行交流)1、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。(如:该发明的历史背景,为人类发展带来哪些作用等。)2、其他小组可以在他们介绍完毕后,进行补充,或向汇报小组提出问题,请求帮助解答。3、设想一下,如果生活中没有该项发明,我们的生活会怎么样?说出自己的感受。三、活动总结,升华体验小结:四大发明为我们的生活以及社会发展带来了如此大的进步,加快了我们文明进程,我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学,爱科学,用科技造福人类。四、课后延伸行动起来用我们智慧的大脑,灵巧的双手,做生活的有心人,进行创造与发明,争取为人类的文明发展写下精彩的一页!第二课时教学目标:1、培养学生用不同的方式解决问题的能力。2、知道三次技术革命,了解科学家的事迹,学习科学家的精神,激发学科学、爱科学的热情。3、使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程,感受科技与社会发展的密切关系。课前准备:1、学生课前分成四个小组,分别搜集有关三次技术革命的资料,科学家的故事等。2、学生每人制作一张名人名言卡片。3、教师准备三次科技革命的竞赛题目教学过程:(课前教师将班内同学分成四队,每队给自己起一个名字,选好队长。)一、激情导入:同学们,课前大家都预习了教材,并分头查阅了大量的资料。今天我们就采取小组竞赛的形式来加强学习,看哪个小组表现得最优秀,现在我宣布竞赛开始。二、过程角逐:(主要项目几环节如下)1、必答题每队派一名代表抽签回答三道问题,答对加十分,答错不扣分。(教师要精心设计相关问题。如:第一次技术革命的时间是什么?第二次技术革命又称什么革命?等等)2、抢答题本题共八道,分八轮抢答。每组每轮换一人抢答,答对者每队加十分,答错不扣分,继续再抢答。3、考考你每队出两道题(自己搜集大三次技术革命的知识)考抽中的一队,答对者加分,答错者减五分。4、科学家的故事。师:每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程,而三次技术革命都离不开科学家的劳动创造,他们的每一项发明都包含着他明百折不挠、饱尝艰辛的历程,咱们比比看,哪队讲的科学家的故事最能打动我们。各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队当好评委,相互评议,排出名次,并按照名次进行加分。听了这些科学家们的故事你受到了什么启示?三、评比颁奖,互赠名言(综合各小队分数,进行颁奖)师:通过今天的知识竞赛,我们大家对三次技术革命都有了深入地了解,也使我们更加深刻地认识到社会的发展离不开科技,希望同学们能从科学家们的故事中受到一些启示,用科技知识来武装自己,最后请同学们把自己制作的名人名言卡片相互赠送,愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家,共同挑战我们的第四次技术革命!第三课时教学目标:认识科学技术正以前所未有的速度向前发展,科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活,相信我们的明天会更加美好。课前准备:学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。活动过程:一、录像导入,小组交流1、教师播放课前搜集的录像资料。(神州五号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面)2、看到这些画面,你有什么感受?3、你还搜集了哪些尖端的科学技术资料?请同学们分类在组内交流一下。4、各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。5、说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利?二、未来畅想我们的生活在高科技的推动下日新月异,在不久的将来,我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化,下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