第三单元主题教学设计

1《鸟语花香缘物寄情》主题单元教学设计杨秀芬高庄中心中学2《鸟语花香缘物寄情》主题单元教学设计主题单元标题七年级上册第三单元：《鸟语花香缘物寄情》作者姓名杨秀芬学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文√美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级初二所需时间7课时主题单元学习概述：本单元是学习中国画的花鸟画。共分三课：第一课《抒情怡神的花鸟画》是作品欣赏课，通过对经典中国花鸟画作品的欣赏，了解花鸟画的主要种类及其艺术特点。其余两课则进行写意花鸟画技法的学习：第二课《学画写意花卉》，先在重温笔墨性能的基础上，以临摹方式体验花卉的基本画法，再尝试按步骤完成一幅写意梅花、写意菊花作品;第三课《学画动物蔬果》，则学习麻雀、翠鸟、喜鹊、鱼、蝈蝈等动物以及蔬果的画法，在分别进行这些形象的画法临摹基础上，最终尝试完成一幅完整的花鸟画创作。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）3主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解中国花鸟画的基本知识，学习写意花鸟画的基本技法。过程与方法：通过图文资料搜集、作品欣赏评述、小组讨论分析等方法了解中国花鸟画知识，能进行花鸟画的范本临摹、形成组合以及简易创作。情感态度与价值观：使学生感受中国画的艺术魅力，激发其热爱中国传统文化的情感，体会中国花鸟画“缘物寄情”的审美意蕴，陶冶性情，提高对花鸟画的学习兴趣。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）美术新课程应从文化艺术学习作为切入点，增加文化含量而又不失美术课的特点。学生经过手工书的设计、藏书票及藏书印学习，基本了解手工书的设计要求、能设计出属于自己的藏书票和藏书印。通过欣赏和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。通过练习，进一步巩固手工书、藏书票及藏书印的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。主题单元问题设计1.欣赏画家作品，结合画家的社会生活背景，思考他们为什么这样表现花鸟，表达了怎样的情感。2.中国画的的用笔、用墨指的是什么？墨分哪五色。如何画花卉、动物及蔬果。3.谈谈你对花鸟画“缘物寄情”的理解。专题划分专题一：抒情怡神的花鸟画（1课时）专题二：学画写意花卉（3课时）专题三：学画动物蔬果（3课时）其中，专题一中的活动作为研究性学习专题一抒情怡神的花鸟画所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、了解中国花鸟画的基础知识，能分辨工笔、写意以及兼工带写等不同的画法；了解中国花鸟画的审美意蕴、艺术特征、基本造型手法。2、通过图文资料搜集、作品欣赏、分析评述、小组讨论等方法学习中国花鸟画知识。3、通过写意花鸟画的学习，感受中国画的艺术魅力，激发热爱中国传统文化的情感。教学重点：中国画的用笔、用墨。专题问题设计1、花鸟画作品的画法有什么不同？什么是工笔？什么是写意？什么是“兼工带写”？2．花鸟画的表现题材都有哪些？画家为什么喜欢以这些物象为题材作画？看了这些花鸟画作品你有什么感受？3、画家画的花（或鸟等动物）与真实的花哪里不同？画家为什么这样画？画家为什么将某种花卉与某种动物（或昆虫）安排在同一个画面里？有什么用意？这些花鸟画的笔墨、色彩的运用各有什么特点？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)4信息化资源：班班通常规资源：音响设备支持资源：常规教室、主题阅读材料等学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：1、提出问题请学生思考：（看到这些美丽的花卉，可爱的小鸟，你会想到什么？）引导学生试着描述看到这些花鸟草虫的形态后自己内心的想法。教师肯定、简评学生的回答。2、展示中国花鸟画作品，引导学生欣赏。师生互动讨论：画家画的花与真实的花哪里不同？画家为什么这样画？画家为什么将某种花卉与某种动物安排在同一个画面里？有什么用意？这些花鸟画的笔墨、色彩的运用各有什么特点？由结论导出抒情怡神的花鸟画。活动二：1、展示花鸟画经典作品师生问答、学生小组讨论。第一组问题：花鸟画的表现题材都有哪些？画家为什么喜欢以物象为题材作画？看了花鸟画作品你有什么感受？第二组问题：花鸟画作品的画法有什么不同？什么是工笔？什么是写意？什么是“兼工带写”？区分作品的画法。2、归纳以上讨论的问题，进一步与学生互动并主导讲解。（1）花鸟画是三大画科之一。花鸟画的题材不仅仅是花与鸟，而是泛指各种植物等众多种类。（2）花鸟画分为工笔花鸟画、写意花鸟画和兼工带写花鸟画三种。工笔花鸟画：用浓、淡墨勾勒物象外形，再分深浅不同的层次逐层着色。写意花鸟画：用简练、概括的手法绘写对象；讲究笔法、墨法，物象造型一般不追求严谨写实，重在意象的表现。兼工带写：介于工笔和写意之间，一般根据表现的需要，有的物象用写意画法，有的物象用工笔画法。（3）写意花鸟又分为大写意、小写意两种。大写意：形象高度概括简练，用笔粗犷豪放。小写意：追求简练概括的意境表现。大写意和小写意只是相对而言，花鸟画作品很难区分是大写意还是小写意，因此不必严格区分。活动三：评价延伸1、概括回顾前面欣赏的花鸟画经典作品。作品标题，作者姓名、朝代或年代，种类（工笔、写意、兼工带写），题材及表现手法，艺术特点，背景资料，意境与寓意等。2、请学生展示自己课前搜集的花鸟画作品（印刷品或存在优盘的电子稿），根据本课所学知识，从上述各方面向大家介绍作品，谈自己的欣赏感受。3、请学生根据自己搜集的作品图片和本课欣赏的作品，思考一下还有哪些不明确的问题，现场提出，寻求解决。鼓励同学们根据所学知识尝试解答，教师补充纠正。4、小结本课所学内容；以鼓励为主，点评部分学生的课堂学习表现；提示下节课开始学画花鸟画，布置应准备的学具。（四）课后拓展进一步搜集中国花鸟画的资料，了解花鸟画的发展历史，着重了解自唐代开始，经五代、宋、元、明、清直至现代的主要花鸟画家及其代表作、艺术特点等。同学之间交换各自搜集的花鸟画图文资料，交流欣赏心得。5评价要点1、是否理解掌握了写意花鸟画的特点。2.对花鸟画“缘物寄情”，有简单的理解。3.欣赏画家作品结合画家的社会生活背景，画家表达了怎样的情感。专题二学画写意花卉所需课时3课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、学习写意花卉理论常识。2、掌握用笔、用墨、用色技法，学承传统，培养学生的造型能力和思维的延展创造力。3、培养学生的笔墨情趣和学习兴趣。专题问题设计中国画的用笔、用墨各指什么？墨分哪五色？各种花卉的画法。所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：班班通常规资源：音响设备支持资源：常规教室、主题阅读材料等学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）6活动一：导入引导学生分析常见的植物，导入课题。活动二：引导发现写意画的技法：常指用笔、用墨、用色技法。（一）、点染法点染点簇点厾（du）点渍套点（二）、勾勒法细勾粗勾率勾（三）、勾染法细勾细染粗勾细染细勾粗染粗勾细染（四）、泼墨法1、大笔饱墨，随笔皴刷，淋漓浓淡，一遍画就谓之泼。趁先画的墨未干时，再用浓墨或淡墨画，谓之破。2、破墨法分：浓破淡淡破浓干破湿3、在墨色中加其他物质，也会取得不同效果，如加入胶水、矾水、甚至盐、酒精、豆浆、牛奶等。（五）、没骨法1、没骨法是不勾勒轮廓，只用着染色彩的水迹形成花叶。和一般写意画相比，要注意以下几点：（1）：要求造型更加严谨、精确。（2）：落笔干脆、利落、洗练，笔法灵活而不乱。（3）、经常运用撞水、撞粉、撞色等方法。（4）、花筋、叶脉加意表现，多用细线勾勒，往往用同类色勾而很少用墨线。（5）、花蕊和花丝等都要画得工整精细，有较大夸张，是点睛之笔。活动三：1、色点、墨点时技能技巧。2、勾染技巧。3、泼墨破墨技法。4、没骨技法。四、学生练习，教师辅导。作画时要意在笔先，胸有成竹，首先要求学生熟悉花卉生态特征，才能大胆落笔，一气呵成。五、小结学生要反复实践掌握技法，理论与实践练习很好地结合起来。六、布置作业练习小品画一张。画外功在画写意画时会不经意地突显出来。“写意”之“意”有人俗，有人雅，不可一味斥俗而一味求雅，物极必反。雅俗共赏，于学生很合适。作为一名教师，要很负责任地引导学生欣赏名家画作，不要自己不喜欢则一味排斥，自己喜欢则一味追捧，评价时要有理有据，使人理解和善于欣赏不同风格的画作。评价要点1、中国画的用笔、用墨掌握的如何。2、在宣纸上表现墨的五色。3、各种花卉的画法。专题三学画动物蔬果所需课时3课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.了解艺术家的生平与艺术成就,欣赏蔬果作品,感受作品的艺术趣味与艺术特点。2.通过研究与尝试,以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象,初步掌握表现的基本技巧与步骤,提高水墨画的表现能力。3.通过欣赏与表现培养学生的艺术观察力和热爱生活的思想感情,提高艺术审美素养。7专题问题设计如何欣赏艺术家的艺术作品？如何掌握各种动物蔬果的画法？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：班班通常规资源：音响设备支持资源：常规教室、主题阅读材料等学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：导入学习,揭示课题。(1)利用课件出示艺术家的肖像,引导学生谈谈自己的直观感受:你认识照片中的老人吗?你觉得他给了你怎样的感受?学生回答交流。(2)教师通过课件介绍艺术家的生平与艺术成就,欣赏一些艺术作品,可以引导学生阅读课本中的介绍,加深学生对艺术家的感受。(3)揭示课题——学习《动物蔬果的画法》。活动二：欣赏感受。(1)出示艺术家的蔬果作品,引导学生观察与感受:作品表现了什么?从中你可以感受到艺术家是一个怎样的人?学生回答与交流。(2)引导进一步的观察与感受:这些作品一般都有几部分构成?你觉得齐白石表现时在用笔与用墨上有什么特点?哪些地方非常值得我们学习?学生分小组根据教师提供的作品材料进行讨论,互相交流,教师补充完善。活动三：(1)观察分析:齐白石的这些蔬果作品,在表现时运用了哪些主要的笔墨技法?教师根据学生的回答,进行即兴的演示。(2)指导临摹的方法:教师提出临摹是学习中国画的一种重要方法,一般从观察开始。教师演示一幅简单的作品,边演示边讲解用笔、用墨、用色的方法,以及作画的步骤。请学生自由选择一幅齐白石的蔬果作品,在观察的基础上进行临摹。活动四：作品展示与评价。请学生展示自己的作品,与艺术家的原作进行比较,有什么不一样,自己总结成功与不足的体会