第三单元教案表格

神木一小2010—2011—1教学设计课题Unit3What’sYourFavouriteFood?批注教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike….2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。教学重点掌握有关食物单词tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant，cabbage,mutton,pork。教学难点掌握较多的食物单词，设计有趣、符合学生生活的情景，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，达到教学目标。课前准备1.let’slearn部分的挂图2.本课时的九张单词卡片3.录音机和相关录音带课时安排第一单元一课时教学流程1.热身（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?2、预习（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。（2）Let’sstart神木一小2010—2011—1教学设计出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。3、新课呈现Let’slearn（1）学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato（2）做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3）听Let’slearn部分的录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣板书设计教学反思神木一小2010—2011—1教学设计课题Unit3What’sYourFavouriteFood?批注教学目标1.能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。教学重点运用句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…询问和回答三餐所吃食物。教学难点Whatdoyouhaveforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。课前准备1.教师准备Goodtoknow部分的挂图2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词卡片。3、教师准备录音机和相关录音带。课时安排第三单元二课时神木一小2010—2011—1教学设计教学流程1、热身（1）教师放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。2、预习（1）Let’stry播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。3、新课呈现Let’stalk（1）通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：Whatdoyouhaveforlunch…?（2）教师可用旧句型：Whatwouldyoulikeforlunch?与新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4）放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talkandmatch学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动。神木一小2010—2011—1教学设计板书设计教学反思课题Unit3What’sYourFavouriteFood?批注教学目标1.能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.2.学生听Let'stalk部分录音，跟读对话。教学重点本课时的教学重点为听、说、读、写四会掌握Let'slearn中的单词。教学难点本课时的教学难点为单词healthy的发音。课前准备1.教师准备本课时所学过的单词卡;2.准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液。课时安排第三单元三课时神木一小2010—2011—1教学设计教学流程1、热身（1）(1)播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常对话。2、预习放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay，学生跟唱并做动作。3、新课呈现Let’slearn(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。领读该单词。（2）教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty,sweet,sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：It’smyfavourite.(3)以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。(4)听Let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。(5)出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。Let’schant（6）让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…神木一小2010—2011—1教学设计板书设计教学反思课题Unit3What’sYourFavouriteFood?批注教学目标1.能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2.能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3.能够听懂、会唱歌曲。教学重点能够正确理解与笔头运用四会句型。教学难点能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。课前准备1、教师准备该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3、教师准备一张SchoolMenu。课时第三单元四课时神木一小2010—2011—1教学设计安排教学流程１、热身（1）Let’ssing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。（2）日常口语练习。２、预习复习有关星期的单词３、新授Readandwrite（１）针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。（２）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.（３）听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。（４）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。神木一小2010—2011—1教学设计板书设计教学反思课题Unit3What’sYourFavouriteFood?批注教学目标1.能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟练运用。2.能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。3.能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。教学重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?教学难点单词favourite的发音课前准备单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔课时第三单元五课时神木一小2010—2011—1教学设计安排教学流程1.热身（1.）播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，学生跟唱歌曲。（２）日常口语练习。２、预习（１）放录音，跟唱歌谣。（２）Let’stry教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：①Girl:Doyoulikebananas?Boy:Yes,they’resweet②Girl:Doyouliketomatoes?Boy:Yes,they’refresh.③Girl:What’syoufavouritefood?Boy:Beef,it’shealthy.④Boy:Doyoulikeice-cream?Girl:Yes,it’stasty3、新授Let’stalk（１）教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询神木一小2010—2011—1教学设计问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：What’syourfavouritefood?（２）两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food（３）听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。板书设计教学反思课题Unit3What’sYourFavouriteFood?批注教学目标1.能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。2、理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成Let’scheck部分。教学重点重点为本课时四会句子的掌握。神木一小2010—2011—1教学设计教学难点难点为单词favourite的拼写课前准备1.该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3、准备一张画有各种食物的挂图。课时安排第三单元六课时教学流程1、热身（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常口语对话。2、预习练习句子：What’syourfavouritefood/fruit?Ilike…3、新课呈现Readandwrite（1）教师出示本课时挂图指着Zoom说：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。（2）教师指导学生完成句子填空。（3）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite的拼写。Pronunciation先给出Window,yellow,snow,三个单词，让学生神木一小2010—2011—1教学设计找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。Let’scheck完成Let'scheck部分，听录音，在教师的指导下完成。板书设