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人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴第三单元分类与整理单元分析：一、教学内容本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。二、教学目标1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。三、教学重难点能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。四、教学措施1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。五、教具准备：课件、卡片第一课时单一标准教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学内容：课本27页例1和练习七1、2、3题。教学过程：教学过程备注一、引入人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴这是小明的家（比较凌乱），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么？教师：我们帮他整理一下房间吧。老师随学生回答利用课件帮助小明逐一归类，整理成整洁的房间。小明很快能找到他的帽子吗？怎么找？老师：为什么很快能找到他的帽子了？教师小节：我们刚才所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变的整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理（板书课题）二、、创设情景探究新知讨论感知分类出示例1师：六一儿童节到了，小朋友买了许多气球。看，多漂亮。这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书：形状、颜色。）1、按给定标准分类记数，探索记录方法。师：能按形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动：分一分并想办法记录（每组有一个小袋）师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢那种记录结果的方式？为什么？师小结：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。师：刚才我们按形状分，还可以怎样分？师：请大家按颜色分一分，选择你喜欢的形式记录分类的结果。学生展示分类结果。老师组织交流评价：你觉得他作的怎样？说说理由。3、在对比中体会教师：刚才我们分的都是气球，为社么分类结果不一样呢？无论结果怎样，什么应该不变？人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴三、小结教师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用我们学过的知识来解决生活中的问题。四、巩固练习1、基本练习：指导学生完成练习七第2题。老师带领完成第2题的（1）题老师放手让学生自己完成（2）题。讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？2、拓展练习：生活中的分类（超市、图书馆）引导学生感受分类的作用。第二课时不同标准教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：按不同标准进行分类教学过程：教学过程备注一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2．小组交流。人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3．指导看书。a．说说书上两个小朋友是怎么分的。b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2．分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4．混合练习。（第31页的第6题）五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。第3课时应用练习教学目标1、知识与技能（1）学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。（2）通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。2、过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴（2）体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。3、情感态度与价值观培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破突破方法：实际操作的方法学法：实践操作法。教学过程备注1．给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2．给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。（放背景音乐）b．集体反馈交流。c．优胜组介绍所有的分法。3、整理自己的书包。4、本单元小结：分类的标准不同，分类的结果就不同。用图标表示分类的结果真清楚。教学反思：教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。教法学法：教法：实验研究法。人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴第四单元100以内数的认识一、教材内容本单元的教学内容是100以内数的认识。它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。三、教学重难点数数、读数、写数是本单元的教学重点；数数中拐弯数、数位的意义是本单元的教学难点。四、教学措施1、用好直观化、结构化的学具。2、为学生在日常生活中用“数”表达和交流提供机会。3、充分利用教材资源培养学生数感。4、切实组织好实践活动。五、课时安排：9课时第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴教学过程教学过程备注一、复习。1．回答问题：1个十和2个一组成()20是()个十组成的5个一和1个十组成()()个十和()个一组成172．投影出示第33页图。提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1．教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴十是一百。(板书)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)三、巩固练习。1．做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．2．再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号．五十是由5个十组成的。丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。四、布置作业人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴第二课时读数、写数教学目标1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出100以内的各数。教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程教学过程备注一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。(5)75里面有()个十和()个一。3．教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和人教版小学数学第二册第三、四单元教学设计执笔崔爱琴个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1．教学例3。(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，