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《电子表格处理软件基本操作》说课稿（Excel模块）大家好，我的说课题目是《电子表格处理软件基本操作》。我将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。一、教材分析１、教材版本我所使用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》。该教材侧重实践操作技能的培养，内容难易适中，是目前流行的计算机基础教材。２、在教材中、在会考中所处的地位Excel是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件。本节内容主要讲解的是电子表格处理软件基本操作。这个知识点是为以后学习表格数据的处理打基础，所以是学习Excel的一个重点。因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。３、教材处理课时安排：第1节电子表格处理软件基本操作3个课时二、教学目标分析根据学生的认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：（1）知识目标了解Excel2007的功能；掌握Excel2007的工作簿、工作表、单元格、单元格地址等概念；学生会在单元格中输入各种数据，修改、删除数据。掌握行、列、单元格的选定等基本操作。（2）能力目标1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的工作表。2、培养学生合作学习的能力。3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。（3）情感目标使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐，培养他们的审美意识，让他们在分组活动，学会与他人合作，在学习过程中体验成功的喜悦。（4）教学重点、难点根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：重点：在Excel2007中输入数据，获取数据。难点：数据的填充。三、学情分析这学期我担任的是职高一年级六个班的《计算机应用基础》的教学工作。通过上学期的学习，学生计算机的操作水平有了较大的提高，但学生掌握计算机的水平参差不齐。这节课学习的是电子表格处理软件基本操作，相对于其他课时的内容比较枯燥乏味，。所以在准备这节课时，一定要从学生的实际出发。一是要分层设计教学任务：对于一个整体水平不高的班级，在设计教学任务应适应大部分学生的情况，设计一些难度不是很大的任务来让其完成。针对较高操作水平的学生可单独提出操作难度较大的任务让其完成。二是要充分发挥学生的合作互助：充分利用操作水平较高学生的积极性，在其掌握、完成学习任务的前提下发挥其互帮互助的友好精神,充当老师的角色来帮助水平较弱的学生学习和操作。三是要多关注多辅导：教师对于水平较弱的学生要多一些关注，多一些鼓励。很多学生由于基础差，丧失了学习的信心。在有条件的前提下还可以为有需要的学生做课后辅导，提高其计算机操作水平。四、教法和学法设定先说学法针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容，具体可以采用如下方法：１、复习与预习相结合２、发现探索法对于学习较好的学生，当他们碰到问题时，可以自行分析问题、思考怎么解决问题的方法。３、模仿学习法当然，对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，可以在课堂上认真听讲，模仿老师的操作方法，从而达到学会新知识的目的。再说教法根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：１、自学指导法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，因此采用自学法是很实用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。２、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个能够和本节课内容相匹配，并能调动学生积极性的例子。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。３、提问法与启发引导相结合完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。４、任务驱动法在学习完新课后提出教师事先设计好的任务，驱动他们去完成,让他们在完成作业的同时,熟练掌握本节课的内容。四、教学过程分析1、教学准备网络教室、辅助教学课件、音响等。2、教学过程设计引入：引入小丫在教务处实习的故事，先通过小丫与陈老师的对话，，然后播放office2007的告宣传片，激发学生学习Excel2007的学习兴趣和探求欲望。新课内容：任务一：认识Excel2007操作界面；（1）学生已经对学习Excel2007产生了浓厚的学习兴趣，然后打开做好课件，让学生先说出每一个窗口的组成部分，然后点操作界面的相应区域，认识了各部分的名称。了解Excel2007窗口由名称框、编辑栏、工作表选项按钮、工作区、工作表标签、视图切换区等组成。（2）我再强调上一张课件播放的内容，在我讲解时就会放慢节奏，讲解和演示在必要时做一些重复，让学生能牢记。教学目的说明：由于“电子处理软件基本操作”内容比较明确，因此我采用让学生自学和教师强调的方法来教学。目的是要突出学生的主体地位，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。任务二：了解Excel单元格、工作表、工作簿的概念及关系。（1）学生已经知道了单元格，工作表、工作簿，然后让学生先总结一下它们之的关系，根据学生的理解，教师加以更正补充。（2）让学生了解单元格构成工作表，工作表构成工作簿。课堂练习：1、播放事先做好的一份学生成绩表。2、给出要求学生做的表格内容，做班上十个同学生成绩表。要求有学号、姓名、性别、语文、数学、英语、计算机基本、职道（五科成绩）；3、提交作业。将学生建立的“学生成绩表”通过网络教师演示给大家，师生共同评判打分。五、课后反思本节讲授的是一个知识性比较强的内容，学习起来比较枯燥乏味。我注重了导入时的激情引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导。尽量让学生发挥自己的能力去完成任务。最后进行成果评价，让他们每组推荐出完成任务较好的学生全班展示其完成过程。引导他们形成肯定他人劳动成果的精神，提高他们的综合素质。从整堂课的教学过程来看，效果不错，完成了预期的教学任务，但也存在一些缺点：1、个别学生的思考和操作能力差，未能跟上教学节奏。在有条件的前提下要为有需要的学生做课后辅导，提高其计算机操作水平。2、更深入的去了解学生的实际情况，制定科学、合理的教学任务。3、平时对自己的语言表达能力应多培养。今后，我将不断反思自己的教学工作，总结经验与不足，努力提高自己的教学水平,促进教学质量的提高。