第三单元课文

54第三单元课文1、画教学要求1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重点理解诗句的意思。教学难点学会本课的生字和部首。教具准备生字卡片、挂图。课时安排2课时第一课时教学要点：指导看图，学习古诗一、联系生活导入新课1、谈话导入：同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？(模模糊糊、没有颜色、看不清)（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)（3）各种花过了开花的季节就会怎样？(不再开了，看不到花)（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？（板书：人来不惊。）三、齐读诗句，板书课题1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音551、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。六、总结。七、作业：朗诵古诗。第二课时教学要点：学习生字，指导书写。一、检查复习1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)二、自学生字1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)（1）“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。（2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。（3）听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：（4）无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。（5）春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。（6）人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。三、巩固生字（1）抽读卡片。（2）口头组词。四、指导写字。五、作业：背诵古诗。板书画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。562、四季教学目标1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教具准备生字卡片、挂图。教学时间2课时第一课时教学要点：初步理解课文内容；认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字；正确地朗读课文。一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看图片，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。（1）碰到不认识的字多读几遍；（2）有不明白的地方，用横线划下来；（3）标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3、反馈：①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决。（自主、合作、探究）三、学习生字、新词1、出示11个生字。（1）指名说、带读。（2）自由读、开火车读生字。2、学写“七、八、九、无”4个字（1）读读“七、八、九、无”4个字（2）这几个字写的时候要注意什么？（3）写一写这四个生字。四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。五、作业：写一写生字。57第二课时教学要点：在自主、合作学习中，产生探究的兴趣；在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文；知道四季的特征，感受各个季节的美丽。一、谈话引入：上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业1、说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）2、交流展示。四、课后延伸：找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。板书四季春夏秋冬3、小小竹排画中游教学目标1、认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2、学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4、通过学习短文，理解句义、词义。5、能正确、流利地朗读短文。教学重点读懂短文，理解句义、词义。教学难点学会新偏旁，识字，写字。教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。教学时间2课时第一课时教学要点：看图学习短文，理解文意；读懂句子，理解词义；正确朗读短文。58一、检查复习1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片。二、看图，初步了解图画内容，练读短文1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2、练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读。（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。三、看图读文，学句、学词1、指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2、指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）②这些树木长得怎样？③读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）看图，读短文第4行。①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。3、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，59鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？（4）指导朗读第3句。四、作业：1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利。第二课时教学要点：学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）；学会7个生字；正确书写生字；正确、流利地朗读短文。一、检查复习1、读词语卡片：2、指名读短文。二、学习2个新偏旁1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。三、学习生字。1．木，拼读音节m)，读词语：树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语（2）口头组词语。2、禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）3、苗，拼读音节miáo，读词语：禾苗4、竹，读音节zhú，读词语：小竹排。5、江，拼读音节jiānɡ，读词语：江南。6、两，拼读音节liǎnɡ，读词语：两岸。7、米，拼读音节mǐ，读词语：鱼米乡。8、朗读短文，要求正确、流利。四、指导书写，巩固字形。1、教师带写草字头。2、学生练写，教师巡视，订正。3、指导书写“竹”字。4、指导书写“江”字。5、指导书写“两”字。60五、作业：正确、流利地朗读短文。板书3、小小竹排画中游鸟——唱鱼——游树木——密禾苗——绿4、哪座房子最漂亮教学目标1、认识12个生字；会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。教学准备相关课件和图片。教学时间2课时第一课时教学要点：读通课文，整体感知，书写生字。一、演示课件，整体感知1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a.带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。61三、朗读课文，理解内容1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句。1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导