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《分子和原子》第一课时说课稿灵璧县下楼中学张英正2011年灵璧县初中说课大赛《课题2分子和原子》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的题目是《分子和原子》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来对本节课进行说明。一、说教材１、教材内容：本节课内容选自初中化学（人教版）第三单元《自然界的水》的《课题2分子和原子》第一课时：分子的存在及其特点。2、教材的地位和作用分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。3、教学目标1、知识与技能（1）认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微粒构成的；（2）知道分子和原子是真实存在的，能举例说明分子的三条基本特点。2、过程与方法（1）通过实验进一步学习通过观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表表述相关信息，学习运用类比、归纳、推理等方法处理信息；（2）通过实验认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；（3）通过与他人合作实验的形式进一步增强与人沟通的能力，增强自信并能够积极表达自己的观点，相互促进，形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度价值观（1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（2）建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；（3）培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。4、教学重点、难点重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。培养学生学会对疑惑且有探究价值的问题进行猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。难点：引导学生透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想像，即培养学生抽象思维能力和微观想象力。二、说学情由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立清晰的分子、原子概念是较为困难。九年级学生己初步具备了一定的动手能力，观察问题、分析问题和解决问题的能力，要充分利用实验、多媒体等手段，帮学生完成对分子特征的认识。三、说教法教学有法、教无定法、贵在得法。在教学中，我努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作，师生互动，动手演示，多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者的现代教育新理念。学生通过探究活动，了解分子的有关知识，突出本课的重点，再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想像能力，突破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，也使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。四、说学法本节课学生的学习主要采用实验—讨论法和分析—归纳法。本节课以实例引发学生对微观世界的探究和兴趣，利用多媒体和图片让学生通过耳听、眼看、脑想等多种感官同时并用在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。实验反映了化学学科的特点，是化学学习的有效途径。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，并在教师的指导下按科学的方法处理所得材料，得出正确结论，强化了学生的实验能力和观察能力；通过讨论、分析、归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。在认识分子基础上探究分子基本特性的实验中，由于初三学生是化学的初学者，在实验中教师应注意以下指导：（1）重视探索性实验的选择和设计；（2）在实验之初，要向学生提示观察角度；（3）要重视学生对实验现象完整而准确地叙述；4）要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质，培养学生科学探究能力和合作意识。五、说教学过程本节课我主要从创设情境，诱发新知开始；经历探索新知，归纳新知；练习反馈，巩固新知，实践应用；总结新知；布置作业，梯度提高等过程来完成教学。具体过程如下：教师活动学生活动设计意图【导入】今天我将和同学们一起遨游微观世界。我们此次旅行的主题是“分子和原子”，今天重点实施第一步：“勘察”分子的存在及特点。【板书】课题2分子和原子—分子的存在及特点创设情境、激发兴趣。引出课题。【课件展示图片】请学生看屏幕图片，讨论并解释这个现象：漫步在花园里，能闻到在沁人心脾的花香。【小结】人能嗅到花的香气，是因为花中的香气的粒子扩散到空气中，接触到人的嗅觉细胞，因而使人嗅到了香气。大屏幕展示花香粒子不断运动的动画模拟图。学生讨论并根据生活常识解释现象。根据教师的介绍，结合小组讨论结果，从化学的角度重新理解这些生活中常见的现象。以生活中常见的现象活跃课堂气氛，并引出待研究的内容，引发学生的好奇心；通过提问回答以及适时的鼓励，提高学生学习的积极性。从实物图像和动画中感知分子的存在。【过渡】同学们能看到空气中这些东西吗？【讲述】后来科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成，并把这些微粒取了好听的名字：分子、原子。学生议论后发表自己的见解。引出微粒—分子和原子的名称。教师活动学生活动设计意图【设疑】同学们相信存在着我们肉眼看不到的微粒吗？屏幕出示几组图片。【板书】一、分子和原子是真实存在的。通过欣赏碳原子、苯分子、及硅原子的图片，进一步感知分子和原子的真实存在，初步形成微观粒子的行为表象。让学生接受物质由不连续的微小粒子组成的事实。【设疑】既然同学们知道了物质是由微粒构成的，那么这些微粒具有那些特点呢？播放水分子自述的录音。【板书】：二、分子的特点1、分子质量和体积都很小。【过渡】为了给水分子的提问一个满意的回答，下面进行活动探究。学生经过听水分子自述的录音对微粒初步了解，并认识到微粒的质量和体积均很小。用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的体积和质量都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利的过渡到下一部分的学习。【活动与探究1】指导学生利用分子间隔显示器探究一定体积的酒精与一定体积的水混合后总体积会怎样？并解释原因。【板书】：2、分子之间有间隔。学生亲手操作并观察现象，讨论原因。通过分组实验让学生更直观地了解分子之间有间隔的客观事实，从而方便理解记忆。【活动与探究2】教师在屏幕上出示活动与探究内容，并强调操作要领。进一步探究不同状态的物质分子间间隔如何？【小结】上面这两个实验，都证明分子之间有间隔，并且不同状态的物质分子间间隔不同。让我们看一下物质三种状态的分子间隔模拟动画。学生按活动要求进行小组实验，观察并记录现象，讨论可能的原因。通过实验让学生更直观地感受分子之间有间隔。并体会到了不同状态的分子间间隔不同。教师活动学生活动设计意图【屏幕展示】物质三种状态的分子间隔模拟动画。并进一步了解自然界不同状态的物质分子间间隔情况。学生观察、讨论得出，在通常情况下：气体分子间的间隔＞液体分子间的间隔＞固体分子间的间隔。应用动态模拟，可以给学生更直观的感受。【活动与探究3】氨水与酚酞溶液的反应。学生自主探究：请同学们选择井穴板、大试管（带橡皮塞）、一次性塑料杯及所需药品，设计实验探究分子的特点。【板书】3、分子总是在不断运动的。学生上台演示，向酚酞溶液中慢慢滴加浓氨水，观察现象。自行设计实验，小组合作探究，得出科学结论。通过探究实验，感受构成物质的微粒是不断运动的。通过实验设计使学生能用多种方法达到目的，重在培养学生的创新精神和参与意识【活动与探究4】（品红在水中扩散）指导学生取少量品红分别放在静置的冷水和热水水中，观察现象。【质疑】为什么品红在热水中扩散较快呢？【补充板书】一般情况，温度越高，分子运动速度越快。观察现象、讨论交流，寻找答案。得出结论：在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快，在热水中品红分子运动速率快，所以扩散快。该环节通过对比实验引导学生自主探究，激发新思维。得出正确结论。【屏幕出示问题】请同学们思考：敞口放置在容器中的水，一段时间后为什么会减少？学生交流、讨论，分析原因。学以致用，运用分子的第三个特点解释。【质疑】湿衣服在什么情况下容易晾干？学生小组交流讨论。通过生活中的实例，加深对分子运动与温度的关系的理解。教师活动学生活动设计意图【屏幕出示练习题】1、王安石《梅花》中写到“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（）A、分子很小B、分子在不断地运动C、分子之间有间隔D、分子是可分的2、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是()A、晾晒湿衣服B、装有酒精的容器敞口放置C、向车胎内充气D、将氧气常温密封保存在瓶中3、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（）Ａ、分子形状发生变化Ｂ、分子质量发生变化Ｃ、分子大小发生变化Ｄ、分子间的间隔发生变化4、用分子的观点解释现象:俗话说“酒香不怕巷子深”.根据本节课学习的知识，学生积极思考并讨论、交流。将所学的知识应用解决实际问题。并将其延伸。将所学的知识应用解决实际问题中，加深对知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力。为学习分子原子的定义，以及用微粒的观点解释物理变化和化学变化提供思维和知识上的保障。【课堂小节】引导学生小结本课时：1、这节课你们学到了哪些知识？2、在探究过程中掌握了那些技能？3、和同学们合作交流讨论中有那些感受呢？学生回忆本节课所学知识，分别作出小结和归纳，形成新的知识网络。并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行小结。让学生总结、归纳，以加深对所学知识的理解，培养自学能力。同时，为后续学习做好准备。教师活动学生活动设计意图【作业布置】—知识运用根据分子的某些特点，试解释物体的热胀冷缩现象。运用所学知识解释身边现象。学以致用，巩固所学新知。【板书设计】课题2分子和原子—分子的存在及特点一、分子和原子是真实存在的。二、分子的特点1、分子质量和体积都很小。2、分子间存在间隔。3、分子是不断运动的。一般情况，温度越高，分子运动速率越快。以上，是我说的课内容。谢谢。2011、9