第三单元过富有情趣的生活第七课

1第三单元过富有情趣的生活第七课品味生活情趣与兴趣一、学习目标、学习重难点及学习方法：知识与过程：1、了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。2、让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；3、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。能力与方法：1、培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；2、对兴趣与进行自我调控的能力；3、学会品味生活情趣的能力。情感、态度与价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣。教学重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。教学难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。教学方法；自主学习，合作探究。二、课前展示课前要求：指导学生课前预习，课堂小组抢答,由其他学生对回答以上问题的学生进行评价。1、这些兴趣会对我们产生怎样的影响？2、什么是情趣？情趣和兴趣有什么关系？三、教师导学（一）导入新课同学们，我们知道爱迪生是鼎鼎有名的发明家，他的成就非常巨大，但是你们知道是什么让他如此成功吗？是他对化学和物理的浓厚兴趣,引出――生活处处有情趣。（二）课堂情境活动设置1、兴趣源于兴趣活动一：学生自学阅读教材70页图文材料“快乐的生活”思考问题:（1）你有过和他们一样的经历吗？（2）说说自己的感受？(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结;在目前情况下，我们要以学习为主同时培养良好的兴趣爱好；感受成功的喜悦。活动二：学生自学阅读教材71页材料“杨柳和妈妈的对话”2思考问题:（1）你同意谁的观点？为什么？（2）小组学生交流什么是情趣？情趣是怎样产生的？（教材71下第二句）（3）小组讨论兴趣和情趣有什么关系呢？（教材71下第一句）(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结：情趣是通过兴趣表现的，兴趣是建立良好的情趣的基础。2、正确认识情趣活动三：学生自学阅读教材72页材料“南沙群岛战士的生活情趣”思考问题:(1)岛上水兵的生活情趣表现在哪些方面？(2)这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？(3)归纳情趣的作用？（教材７１页下）(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结：良好的学习、生活兴趣是成功的第一步，有益于培养健康的情趣；不健康的兴趣影响健康、文明、积极的情趣。3、培养高雅的生活情趣活动四：学生自学阅读教材74页材料“晶晶和丽丽的不同的情趣”思考问题：（１）晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？（２）两种不同的生活情趣观，对她们个人生活会有什么不同的影响？（教材73页中，教材7４页下）（３）青少年为什么要追求高雅的情趣而摒弃庸俗的情趣？(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结：不同的生活情趣有不同的价值观，不同的人生。高雅的生活情趣有益于我们的身心健康，能够使我们感受生活的快乐。所以，我们要形成高雅的生活情趣。(三)课堂总结:请同学们谈谈自己的收获或感受。（四）、板书设计基础情趣源于兴趣兴趣情趣情趣与兴趣表现情趣的作用情趣的雅与俗高雅的生活情趣的意义庸俗的生活情趣的危害3五、课堂反馈1、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话主要说明的道理是()A、情趣源于兴趣B、所有的工作都是有趣的C、有趣的才是工作D、没有有趣的工作2、情趣与兴趣的关系是()A、兴趣是通过情趣表现出来的B、兴趣是以情趣为基础产生的C、情趣是以兴趣为基础产生的D、二者之间无必然联系3、当我们看到一望无边的大海、耸立云端的高峰、郁郁葱葱的森林、五彩缤纷的云彩等壮丽的景色时，会感到愉快和振奋。这种情趣来源于()A、学习生活B、对个人物质生活的追求和向往C、文化生活D、对自然风光的欣赏和热爱4、高雅的生活情趣来源于()A、聪明的头脑，是天生就有的B、富裕的物质生活，吃饱穿暖了，才有生活情趣C、对生活的热爱、对生活积极的和美的感受D、良好的学校教育和优越的家庭生活条件六、作业布置（一）填空题：１、情趣是以为基础产生的；情趣是通过表现出来的。2、情趣是的心理。3、高雅的情趣有益于符合也符合.（二）选择题:1、情趣对我们的生活有重要作用，它表现在能使我们（）A、放松神经，解除疲劳B、充分感受到生活中的美C、即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐D、不会在生活中再遇到烦恼2、在我们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光、自然事物、人的服饰打扮、言谈举止……美的对象，就在我们身旁，看得见，摸得着，能反映在人们的思想情感之中。这说明（）A、人们对大自然的热爱B、生活中处处有情趣，情趣是多种多样的C、情趣就是对美的追求D、人与人之间的美好情感3、《中学生日常行为规范》中，对学生的行为提出了如下规定：不吸烟、不酗酒、不赌博。之所以这样规定，是因为（）A、吸烟、酗酒、赌博是成年人的需要B、吸烟等行为是庸俗的生活情趣，不利于学生身心健康发展C、学生年龄尚小，自我约束能力低下D、中学生是一个纯消费群体，没有经济实力44、下面是小文学完《品味生活》这一课后自己得出的几个观点，你认为其中不正确的是（）A、在丰富文化生活时要注意健康、积极向上B、青少年应该有正当的兴趣，培养高雅的情趣，享受生活的美好C、兴趣在中学生的创造性活动和成长过程中起着重要的作用D、喜欢科学、文学是正当的兴趣，喜欢看暴力电影也是正当的兴趣（三）非选择题小李喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时还深夜偷偷地跑到网吧玩个通宵。没钱玩游戏时就对妈妈说是要钱买书，甚至发展到勒索同学的财物。由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度，以致上课时常常打瞌睡。（1）小李喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？为什么？（2）结合材料，说说小李的所作所为给自己造成了哪些伤害？（3）为了帮助小李摆脱“网络陷阱”，使网络真正成为提高他学习的辅助工具，请你向他提出两条行之有效的办法。编写者：许改玲5追寻高雅生活一、学习目标、学习重难点及学习方法知识与过程：1、知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。2、正确认识从众心理和好奇心。3、知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。能力与方法：1、自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。2、运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。情感、态度与价值观：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。教学重点：从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。教学难点：正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。教学方法：采用情境式教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习。二、课前展示（课代表主持，小组抢答，获胜组加分，教师或学生点评）板答题：情趣和兴趣有什么关系？抢答题（单项选择）：1、居里夫人认为，好奇心是学者的第一美德。法国作家法朗士指出，好奇心造就科学家和诗人，没有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活将永远是平庸的，缺乏趣味，因而必定是可悲。这告诉我们（）A、人人天生都有好奇心B、好奇心可使人高雅起来C、好奇心可促成兴趣的发展，进而陶冶情趣D、好奇心就是高尚的道德2、一个同学课余时间说相声、看喜剧片、讲笑话，这是一种（）。A、好奇心理B、乐观、幽默的生活态度C、从众心理D、要强心理3、培养高雅的生活情趣，可以通过以下途径（）来达到。①培养乐观、幽默的生活态度②培养正当的好奇心③参加丰富的文化生④提升情趣，陶冶情操A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④4、青少年具有“从众”心理，他们需要群体生活，愿意和同伴一起分享快乐、分担痛苦。但是，有一部分青少年对“从众”心理的认识有偏差，下列几种看法中，属于对“从众”心理认识上错6误的选项是（）①盲目“随大流”②不加分析与区别地盲目模仿别人③积极参加集体组织的有益活动④别人干什么，我就干什么A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④三、教师导学（一）导入新课如果我们每天都用高兴开心的状态，你就会发现原来我们的生活中到处都有美，处处都有我们生活的情趣，那么怎样才能让我们的生活更美好，追寻到更高雅的生活呢？这就是这节课我们共同探讨的问题。（二）课堂情境活动设置1、乐观幽默的生活态度活动一：学生自学阅读教材75页材料“幽默的钢琴家”思考问题：（1）观众为什么给钢琴家长时间鼓掌？（2）幽默对陶冶情操和培养高雅的生活情趣有什么益处？高雅的生活情趣是天生的？（3）说说我们身边乐观的人和幽默的故事？它对我们生活有什么影响？（点拨：幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，幽默有人把它称之为开心果，有人把它称之为润滑剂，为我们带来无数的欢笑和无穷的乐趣）(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结：乐观幽默的生活态度在追求高雅生活情趣过程中的作用。（教材76页第一段）2、好奇与从众活动二：学生自学阅读教材76页材料“这么小的U盘居然可以存这么多东西”思考问题：（1）好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？（2）好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？（教材76页下）(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错)归纳总结：不是所有的好奇心都是有益的，对有的好奇心我们要学会克制、控制，我们要学会把握自己，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养高雅的生活情趣。活动三：学生自学阅读教材77页材料“林林和李妮的故事”思考问题：（1）林林的做法和李妮的想法对吗？为什么？（2）在当今流行趋势下，盲目从众对我们追求高雅生活情趣有什么影响？(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错)7归纳总结：对从众要一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”（教材77页上）3、丰富的文化生活活动四：学生填写教材77页下的材料“我们的生活很精彩”思考问题：（1）同学们在生活中还有哪些兴趣爱好？为什么喜欢它？你在从事这项活动的时候有哪些收获？（2）怎样处理好学习与兴趣的关系？(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错)归纳总结:丰富的文化生活在追求高雅的生活情趣中的作用（教材78页上）4、提升情趣，陶冶情操活动六：欣赏歌曲《一家人》思考：听到这首歌时，你的心中会涌起什么样的情感？这反映出什么样的道德情操？(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错)归纳总结：提升情趣，陶冶情操在追求高雅生活情趣中的作用。（教材79页下）(三)课堂总结:请同学们谈谈自己的收获或感受。教师寄语:乐观一世快乐一生，幽默一世愉悦一生；让好奇心转化为浓厚的兴趣，学会鉴别不同的情趣；丰富的文化生活；提升我们的情操。高雅生活是我们一生的追求！健康高雅的生活情趣，会让我们的生命放射出夺目的光辉。(四)板书设计:乐观幽默的生活态度---——重要条件追寻高雅生活好奇与从众——前提和基础丰富的文化生活——重要途径提升情趣陶冶情操——升华五、课堂反馈（单项选择题）1、如何追寻高雅的生活情趣（）A、培养乐观、幽默的生活态度B、培养正当的好奇心C、参加丰富的文化生活D、提升情趣，陶冶情操2、下列说法不正确的是（）A、好奇心源于兴趣B、好奇心强是一件好事，要全力培养好奇心C、培养好奇心有利于我们身心健康的发展D、应善于把好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣83、下列事例中能体现追求高雅生活的有（）Ａ、课余时间，积极参加学校组织的综合实践活动Ｂ、小李对文学很有兴趣，积极参加学校的文学社并投稿Ｃ、双休日，玲玲与父母一起爬山远足Ｄ、放假了，平平在家里通宵打电脑游戏六、作业布置（一）填空题1、乐观幽默的生活态度是培养高雅情趣的乐观幽默的人往往更多地感受2、盲目从众的危害是3、丰富的文化生活是陶冶高雅情趣的（二）材料分析题：你认为下面的观点正确吗？请作分析说明。1、同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，