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涟水县第四中学化学学案主备：尹审核：皇甫1课题：化学反应中的质量关系(№：26)教学目标：理解并能运用质量守恒定律，认识定量研究对化学科学发展的意义，进一步理解科学探究的过程教学重点：质量守恒定律的理解、应用和成立原因教学过程一、自学探究：一)、科学探究的基本步骤是：提出问题、、、、结论与反思。二)、无数实验证明，参加反应的等于反应后，这个规律叫做质量守恒定律。注意：（1）适用范围：（2）质量守恒定律强调的是守恒（3）质量总和是指（4）参加”是“实际参加化学反应”的反应物的质量，反应物中剩余部分的质量不计算在内三）、质量守恒定律成立的原因课本（P103图4—13）（1）一定不变宏观：微观：（2）一定改变宏观：微观：（3）可能改变：二、合作交流一)、向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液的反应现象与结论：二)、向石灰石中滴加稀盐酸的反应现象与结论：三、课堂展示1.已知2克氢气与16克氧气恰好完全反应，生成水的质量为克2.关于质量守恒定律，下列叙述中正确的是（）A、煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律B、24克镁在空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗空气的质量为16克C、一切化学反应都遵守质量守恒定律D、质量守恒定律只适用于有气体或固体生成的化学反应四、点评归纳1、质量守恒定律成立的原因：2、质量守恒定律的适用范围五、当堂检测：A级：1．下列现象不能用质量守恒定律来解释的是（）A、蜡烛燃烧时慢慢变短B、湿衣服在阳光下晒干C、铁生锈后质量变大D、红磷在密闭的容器内燃烧质量不变2．在化学反应前后①原子的数目；②元素的种类；③分子的数目；④物质的总质量，肯定没有发生变化的一组是（）A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.在4X+5Y2=2Z的反应中，Z的化学式用X、Y表示为（）A、X4Y5B、X2Y5C、XY2D、X4Y104.化工厂通过电解食盐水(氯化钠的水溶液)制取化工原料，此反应的产物中不可能存在的物质()。涟水县第四中学化学学案主备：尹审核：皇甫2A．氢氧化钠B．硫酸c．氢气D．氯气5.某纯净物在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，由此推测，该物质的组成中一定含有的元素是（）A．氢和氧B．碳和氧C．碳和氢D．碳、氢和氧6．在化学反应A+B=C中，10gA物质恰好与8gB物质完全反应，则生成C物质的质量为（）A、8gB、18gC、10gD、无法确定7．将27.5g高锰酸钾粉末加热，完全反应后剩余固体物质的质量为17.9g，则生成氧气的质量为（）A、9.6gB、12.6gC、6.6gD、14.9g8．镁带在耐高温的密闭容器中（容器内含空气）加热，则下列图中能正确表示容器内所盛物质总质量变化的是（）9．在一个密闭的容器内有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下反应一段时间，测得反应前后各物质的质量如下表：对该反应，下列描述中正确的是()A．甲、乙是反应物，丙、丁是生成物B．待测值是8C．反应中甲、丁两种物质变化的质量比是4：1D．乙一定是该反应的催化剂B级10.【2017年山东省德州市】化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（如右图）。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在石棉网上得到一些白色固体。（1）请写出镁条燃烧的文字表达式________________________________。（2）同学们通过称量发现：在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现这样实验结果的原因可能是：____________。（3）小红按右下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，还发现产物中有少量黄色固体。【提出问题】黄色固体是什么？【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。【做出猜想】黄色固体是Mg3N2【实验探究】请设计实验，验证猜想实验操作实验现象及结论_______________________________________________________【反思与交流】①氮化镁中氮元素的化合价是_______________________；②空气中N2的含量远大于O2的含量，可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2，合理的解释是：__________________________________________________；③同学们又联想到氢气在氯气中能够燃烧，于是对燃烧条件又有了新的认识：________________。11.下图是某化学反应的微观示意图，从图中获得的错误信息是（）A.该图表示的是一个化合反应B.化学反应中，原子发生重新组合C.化学反应前后，原子种类、数目保持不变D.化学反应中，反应物、生成物的微粒个数比为2:2:2:1