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材料1、注意写生活中的小事，以小见大。2、关注让你感动的材料。记录、整理加工、分类储存材料的处理1、把故事延伸一下。家里雇了个钟点工阿姨，她不小心打碎了花瓶，妈妈一气之下把阿姨辞退了。2、把事件集中一下。时间集中、人物集中、矛盾集中。3、把细节改造一下。我在大街上看到一个乡下来的小姑娘在卖花，我向她买了一朵玉兰花，转身刚要走，却被她叫住了。4、变换其中的某个要素。送贺卡、电话亭的老妈妈。立意一般来说，在同一篇文章里，对同一种描写对象，我们只能有一种态度或观点。应提倡和鼓励积极健康真诚纯洁的情感和生活态度。1、由这件事联想到另一件事，即“由此及彼”。2、由一件事联系到许多事，即“由点到面”。3、由事件想到它里面可能包含的道理，即“由表及里”。4、由事物的正面想到它的反面，即“逆向思维”。5——人物描写方法要点学习如何使人物活起来6讨论主题陈述内容要点有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？猜一猜7第一个主题有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙8教学目标:１．尝试观察人物特点，了解人物个性。２．初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。9肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。第一个驿站：肖像描写10先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。衣着、头发、胡须、脸、眼神体现个性：朴素、正直、严肃、坚强辛勤、慈祥抓住人物典型的外在特点，反映其个性。肖像描写要点11第二个驿站：动作描写动作描写，指对人物的行为动作的描写。文章离不开人物，人物要有性格（即常说的人物形象），而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行为，所以动作行为描写是描写人物最常用的方法。怎样才能把动作行为写得具体、生动、传神？回想《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”那一片段。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”12动作描写要细致分解。这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”如果把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网。然后，再依次对五个小动作作具体描写。“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”形象生动具体、突出技艺高超比较比较要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。动作描写要点15她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”动作麻利、心灵手巧、关心别人16语言描写，指对人物对话和独白的描写。第三个驿站：语言描写17“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”比较比较语言描写要点1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟18“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。演一演语言描写要点2、语言力求简洁，能反映人物的特征。19心理描写是对人物内心活动的描写。第四个驿站：心理描写20我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：21第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。心理描写要点22想一想，谈一谈某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家……请谈谈你真切的心理感受。（面对父母前、面对父母时、面对父母后）231、肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2、动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3、语言描写要点：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。b.语言须简洁，能反映人物的特征。4、心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。人物描写方法要点归纳24我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。综合训练：25个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养26他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。坚毅不屈27肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。28食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。《节俭的张老师》思考:作者怎样表现张老师的节俭的个性?动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。细微具体细节描写（某个典型情节）生动细致符合要求30如何写好细节——……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的……方法一：细化动作、延长过程临渊羡鱼可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二：运用修辞，画其神韵临渊羡鱼33可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！方法三：变换角度，增加层次临渊羡鱼34可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。…眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！方法四：类比联想，添其内涵临渊羡鱼35我们一起来总结怎样才能写好亲情类文章的细节？1、学会观察，学会感受!2、勤于动笔，铭记真情！3、掌握技巧，如虎添翼！细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次类比联想，添其内涵••••••36跃跃欲试大家学了上面的技法，是否有些启发呢？让我们来试一试！他(她)是位__性格的人实践操练作文题目：作文要求：1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于500字.384.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.指点迷津我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整范文导航她是位性格独立的人个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性〕这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难