科技兴国与国兴科技

科技兴国与国兴科技1.科技兴国的含义：科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。2.国兴科技的含义：国兴科教就是国家政府用自己的权威，通过对教育与科学事业采取积极、强有力的干预政策，促进教育与科学的昌盛，继而提高国民素质，推动经济发展并繁荣国家。国家是主体。3.两者关系：“a.国兴科教”是“科教兴国”战略的内在要求和题中之义。科教兴国战略的提出本身就蕴含国兴科教的内涵，“国兴科教”是“科教兴国”战略的内在要求和题中之义，是其在实施过程中不可或缺的有机部分。b.国兴科教与科教兴国是并进的关系，二者同时进行，互相促进.首先，国兴科教与科教兴国不分先后，同时进行。其次，国兴科教与科教兴国是螺旋递进的关系，互为照应。c.国兴科教与科教兴国是循环往复的推进关系.理论与实践的结合.4.建议理论需要与实践相结合，实践是检验理论的唯一标准，科教兴国战略在我国实现强国的目的也必须接受实践的检验，并在实践中得以升华。在落实国兴科教与科教兴国的过程中要发挥“人”的主导因素，以教育为基础，依靠创新来展开。a.“科教兴国”的根本是实现人的现代化，实现人的素质的全面发展科教兴国，应该成为整个国家和民族的时代风尚。实施科教兴国战略，很重要的是在全社会形成崇尚科学、追求科学和尊重知识、尊重人才的风气。这是提高全民科学素质的无形巨大力量，也是造就宏大的优秀科教队伍的基础。国兴科教的“兴”是指现代化，实现国家的四个现代化就是其归宿，但是最终还是要落到实现人的现代化，是实现人，即全体国民，全面素质的提高和完善，人的因素才是本质和根源。这也是科教兴国的“国”的科学内涵。人兴才能国兴，国兴的本质体现是人兴。国家的发展要靠科技，科技要靠教育，教育的对象是人。以经济建设为中心实现两个根本转变要依靠劳动者素质和技能的提高，只有人的素质提上去了，经济效益才能搞上去。b.“国兴科教”的落实要靠“人”来实现，科教是途径作为落实国兴科教任务的主体，政策决策者的态度就显得尤为重要，政策要靠“人”来实现，科教是其途径，“人”才是落实的关键。因此，作为决策层，要确保政策的科学化与前瞻性，此外相应配套的辅助措施也应出台，使其在落实的过程中做到有法可依、有章可循。在国家层面上要保证政策从中央到地方的贯彻实施，要加强领导，以身作则，倡导科教兴国战略，而不是当做“面子工程”来做，要真正落实到位。c.教育是基础，创新是关键科教兴国思想的核心内容是坚持教育为本、把教育摆在优先发展的战略地位，实施好国家中长期教育改革和发展规划纲要。d.高等教育是国家实现科教兴国战略的重要平台和途径高等教育是创造知识，培养人才的场所，承载着智力增长的重要功能，在知识的创造和普及，提升国民整体知识水平方面功不可没，可以说是重要载体。在知识经济时代世界各国发展的竞争道路上，高等教育发挥着越来越重要的作用。e.自然科学对于促进经济发展的作用不言而喻，但也不可忽视人文社会科学的重要性。人文社会科学对于社会风气的净化和国民素质的整体提升也是至关重要的。尤其在高等教育的学科建设中，要将人文社会科学与自然科学摆在一样的高度和地位，不可有所偏颇，应使二者协调发展，为社会发展齐出力。