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四年级上册英语Unit1MyclassroomBlet’slearn说课稿平方子中心小学王海艳一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit1Myclassroom中的第4课时，内容包括Let’slearn、Colourandsay两部分。本课的主要内容是学习生词computer,fan,teacher'sdesk,wall,floor以及会运用句型Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了本单元A部分教室里的事物的基础上继续学习教室物品。本课与三年级上册Unit3所学有关颜色的单词联系紧密，学好本课为更好地学习本册其它单元有关话题奠定了基础。二、说教学目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下知识目标：能够听、说、认、读本课五个生词computer,fan,teacher'sdesk,wall,floor会运用句子Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…并通过创设情境来运用及交流。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神和保护环境的意识。2、教学重难点本课的重点是掌握单词computer,fan,teacher'sdesk,wall,floor做到能听、说、认、读。难点是将新学词汇运用于句型中，联系情境来运用及交流。三、说设计理念：根据英语课程新课标要求，英语课应侧重培养学生的口语交际能力。不能仅仅是枯燥乏味的单词教学，要把单词放在句型中练习，用旧句型引用新的单词或把旧单词放在新句型中学习，在设置一定的情景下，为学生搭建合适的支架，从而达到以“言语交际”为中心这一目标。四、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥肢体语言激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、做以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用动作、游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。五、说教学过程（一）创设情境，综合复习1、首先由歌曲导入，为学生创设一个轻松的学习氛围。2、通过师生对话的口语练习达到复习旧句型和颜色单词的目的。（二）听读新知，初步感知本环节是学习五个教室内的新单词，始终处于zoom和zip的新教室这一情景中进行教学的。整个单词学习环节也都是用学过的句子带出新单词，使用的句型有What’sthis？Whatcolouristhe...?Whereisthe...?Howmany...?这也实现了跨越式英语中使用旧句型带出新单词，词不离句的理念。（三）情景交际，巩固新知1、在上一环节学完新单词后，我采用自编的chant来巩固新学单词，通过说唱歌谣的形式也保持了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。2、在会听说读新单词的基础上，我给学生展示两个有难易区分的对话支架，师生示范之后，让学生选择适合自己的对话去与邻座俩俩交流，这样做更好的照顾到了学困生，给学困生设计简单对话，避免有一部分学生不张口说。在这环节中，学生的奖励措施也会因对话的难易有所不同，更好的激发学生去挑战自己。（四）拓展听读，整体感知本环节选择拓展材料中4页的dialogue和10页的reading，dialogue相对简单一些。（五）整体运用，灵活表达给每位学生发一张图片，让学生涂上自己喜欢的颜色，然后在小组内谈论或描述自己的教室，再到讲台前展示。本节课最后我把学校整洁的教室和脏乱的教室相对比，提示学生保护校园环境，不随手扔垃圾，这一个小环节本节课的情感教育目标得以实现。六、说板书设计简洁明了，本课重点内容一目了然。既能显示出新单词，又能展现出本课所学句型。Unit1MyclassroomLook!Thisismyclassroom.Thedoorisorange.teacher'sdesk———yellowcomputer———bluewall———whitefan———greenfloor———green