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灵活运用多媒体教学构建小学数学高效课堂------《平行四边形面积的计算》教学反思泸溪县明德小学：李春慧多媒体具有形象性、直观性，生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出、声文图像并茂等特点，可产生常规教学手段根本无法实现的效果，多媒体这一现代化教学手段的运用，不仅能激发了学生的学习兴趣，而且能活跃课堂气氛，提高新课效率从而加大课堂密度、提高课堂容量，使学生获得最佳的学习效益。所以多媒体教学能在小学数学课堂教学中发挥着它所独具魅力的作用，在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，创设形象生动的教学情景，使抽象的教学内容形象化、具体化、清晰化，使学生积极参与教学活动，更好地合作探究，感知知识形成的过程，使学生印象中比较枯燥的数学课变得魅力无穷，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，从而确保小学数学教学的优化。我所执教的《平行四边形面积的计算》是以长方形的面积计算为基础，并为进一步学习三角形、梯形面积的计算做铺垫。在本节课的教学中主要利用多媒体信息技术使知识推导、学生的思考过程具体化、形象化，使学生感受知识形成过程，从而达到使学生领会、突破难点的目的。通过多媒体展示割补---平移，形象的把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，从而推导出平行四边形的面积计算公式，并会运用公式计算平行四边形的面积。一、运用多媒体，创设情景，激发兴趣。古人云：“好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。现代教学媒体的多样性、新颖性、趣味性等特点，以及灵活多变的表现方法，有利于对学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动。因此，在教学中，我千方百计，努力运用多媒体技术，创设一个生动的情境，通过色彩鲜艳的图象、生动的动画、逼真的音效，吸引学生的注意力，点燃学生的好奇之火，唤起学生的学习兴趣。在教师精心构建的情境中，学生自然会打心底产生自己要学习的心理需求，在这种心理需求的支配下，积极参与学习，从而学到知识。导入环节我充分利用多媒体课件，我根据学生的兴趣特征设计了一个情景：树林里住着许多小动物，小羊住在林的东边，它有一块菜地在林子的西边。小马住在林子的西边，它有一块地在林子的东边。劳动时跑来跑去太麻烦。于是，它们商量把地换了。当它们去到地里一看，愣住了，换还是不换呢?这样换公平吗？看到美丽的树林和可爱的小动物，学生的情绪马上高涨起来。随着画面和音乐，小羊和小马换地遇到了困难，，学生也开始疑惑起来，急切想办法帮助小动物们解决难题。（必须知道面积）通过美丽的画面，激发学生学习的兴趣，通过小羊、小马换地的疑惑，激发学生探索新知的欲望。多媒体课件它能凭其形、声、色具备的优势，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感觉器官参与学习，充分唤起学生课堂学习的兴趣。二、应用多媒体使思考过程具体化——发展推理、想象能力利用多媒体信息技术可以使知识推导、学生的思考过程具体化、形象化，使学生感受知识形成过程，从而达到使学生领会、突破难点的目的。在上“平行四边形的面积公式”公式推导过程中，可利用平面图形的移、裁、补、拼等多种形式的动画，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。既巩固了所学又拓展了思路，进一步培养学生的空间想象能力。计算机则展示出了她神奇的魅力，动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。三、运用多媒体，巧设练习，丰富内容，增加教学容量，提高教学效率。1、知识的掌握与理解、能力的培养与形成，必须通过一定的练习才能形成，所以，练习是课堂教学的重要环节。多媒体能练习学生生活实际，用灵活多样的形式，由浅入深，巧妙设计丰富的练习，让学生在“乐学乐做”的情感中，理解、掌握、运用所学知识，并逐步形成能力。本节课，我共设计了5道习题，课件逐题展示，层层递进。1、给出图形直接用公式求面积。2、自己先画高，再测量出底和高应用公式求面积。利用课件闪烁展示两组底和高要对应，形象生动，便于突破一个教学难点。3、逆用公式，已知面积和高求底，已知面积和底求高，利用表格的形式展示，简洁明了。4、解决问题、进行面积单位的化聚和除法计算。利用了文字颜色渐变，强调突出单位不同，提醒注意单位换算。5、拓展题，通过图片重合对比引导学生发现“等底等高的平行四边形面积相等”。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。总之，多媒体技术的应用为数学教学注入新的生命力，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。小学数学教学的课堂教学要以素质教育为目标，面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐地发展。运用现代教育技术使学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。以现代教育技术辅助小学数学课堂教学，重视学生学习过程，重视师生间、学生间的思维互动。这样的数学课堂才是多彩的高效的数学课堂！