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1为了心中神圣的责任——记优秀共产党员国家级教学名师冯博琴张黛微有人曾经这样说过：夜深人静时，交大家属院那个最后亮着灯的房间就是冯博琴教授的住所。2003年3月，冯博琴在外地出差时不慎摔伤左腿。整整一个学期，他都是坐着出租车来到学校，让研究生架着上楼，拄着双拐给学生讲课。每周4学时、150人的本科生大课，他一节没有落下。当别人问他为什么这么投入时，冯博琴回答——是责任，一个教师的责任,一个共产党员的责任。热爱教学视站讲台为天职冯博琴自1965年大学毕业留校至今，已在三尺讲台辛勤耕耘了36个春秋。“三尺讲台是体现我人生价值的舞台，是我最热爱的地方。我的一切努力都是为了讲台上的表现，我的一切喜忧都来源于讲台上效果。”冯博琴如是说。身为博士生导师，他每年都要给本科生上150人大班78学时的《编译原理》。教室越大，人越多，他讲起来越有激情。他喜欢讲台下那些年轻的目光发出的共鸣和满意。他说那种渴求知识的目光不容他有半点敷2衍和懈怠。冯博琴常常把讲课比作演出。他说：“观众看一场演出，要求戏要有内容，演员要有艺术功底，演得卖力。我们讲课何尝不是演出，下面那么多眼睛看着你，那么多耳朵听着你。学生是交了学费买了门票来听课的，课堂时间是他们生命的一部分，他们有权利要求老师讲课内容充实，重点突出、理论联系实际、具有感染力。作为教师有责任千方百计满足学生这个要求，用好课堂的一分一秒，对得起学生和家长的信任。”为了站好讲台，把讲课效果在学生身上最大化，冯博琴总是全身心投入，精心设计，仔细推敲、体会课堂上的每一个细节。他讲编译原理已有20余年，但每次讲课前还要认真备课。他说，计算机技术在不断进步，其他学科的内容在不断变化，教学的对象、理念、方法、手段都在变化，所以他必须不断学习，不断充实和更新自己。为了讲课不断上水平，冯博琴一边潜心科学研究，一边不断深入学习、融会相邻学科的知识。他说：“上课是一个无穷无尽的过程，开始讲课的时候胆子很大，投入越多，上到一定层次，你会觉得上课不是那么容易，以前的理解是不够的；等你把起点定在新的高度，愈往上走，就愈感到它的艰难、深奥；于是你不懈地学习、探索、研究，再往上走，你就懂得了学习这门课的方法，会觉得左右逢源，游刃有余。这时你在讲课时就会把课3本知识活化，对课本作出生动的阐释，真正做到给学生一杯水，自己有一桶水。到了这时候，你会发现那些用本学科知识很难讲清楚的东西，用其他学科一个很简单的例子就能讲得明明白白。所有学科到了高处都是相通的。”冯博琴说他现在业余喜欢看孔子、老子、孙子、荀子，也喜欢看京戏和体育竞赛，在任何知识门类中都在感悟教书的道理。精心教学把素质教育渗透到教学和管理中冯博琴的严格在西安交大是出了名的。他对于课堂秩序、作业和考试纪律的要求都非常严格。学生送给他的雅号是“杀手”、“四大名捕”。他上课不许学生迟到，如果迟到了，要么不能进教室，要么就坐在后排的“迟到席”上。冯博琴是西安交大计算机教学实验中心主任，他规定不许任何教师考前给学生画重点。一个任课教师违反了这条规定，冯博琴得知后就给那位教师和主管教学的主任以每人罚款1000元的处理。他的课程也曾给自己同班同学和大学老师的孩子挂了红灯。没有人去找他说情，谁都知道他“严格”的口碑。冯博琴注重从点滴培养学生的诚信意识和吃苦精神。他自己严格执行各项规章制度，说一不二，要求学生也要如此。说什么时候干什么就必须干，作业什么时候完成就必须完成。研究生请假或出差，超出一天时间他都要严厉批评。他要求他的研究生学会一天工作10小时；他让研究生在生活、学习、卫生上订立规章制度，4自己管理自己。冯博琴这种严格的背后有超越了父母之爱的良苦用心。他说他这样做是为了学生真正成才，为学生完成家庭不能完成的教育，为了他们日后能够轻松自然地适应社会。冯博琴说：“成功的学校教育需要老师和学生共同努力来完成。而学生年龄毕竟还小，自控能力不强，知道的道理也不够多。老师有责任让学生严格按照道理去做，不能等学生悟出来了，许多事情已经耽误了。我上课严格，是为了养成他们的规则意识和团队精神。我考试严格，是为了维护这门课的品牌，也为了让学生学到实实在在的东西。如果一门课，每个学生都能轻松过关，那么学生在这门课上肯定没有学到多少真东西。如果通过说情让学生过了关，那么就会在他们人生观形成的关键时期，留下一个误区：我可以不经过努力，得到别人经过努力得到的东西。冯博琴经常教育学生，勤奋是立身之本，诚信是立德之本。一个人专业基础雄厚，诚信务实，能吃苦，守规则，又有团队精神，不管走到哪里，都会是一个受欢迎的人。冯博琴的苦心没有白费，他的学生尽管开初对他的严格有所抵触，但最后都非常敬重和感激他，因为他的学生走上社会以后都很受单位器重。创新教学通过教学改革培养学生实践和创新能力冯博琴注重通过教学改革来培养学生的实践能力和创新能力。1996年，在冯博琴的倡导和奔走下，西安交5大计算机教学实验中心成立，中心融教学、实验、科研于一体，承担起全校的计算机基础教学和实验任务，成为全国第一个计算机教学实验基地。中心对计算机基础教学实施精讲多练、考教分离、机试为主的教学模式，把C语言改为讲课10学时，上机30小时，考试全部在计算机上进行，给学生实践和思考留下很多机会和空间，也使计算机基础课教师有更多时间精心设计教学，积极投身教改、紧跟学科前沿。这种教学模式在全国起到很好的示范作用。1993年到2000，为了适应时代发展，解决社会普遍存在的计算机课程教学相对落后于技术进步的矛盾，冯博琴领导实验中心教师根据各专业大类的21世纪人才培养目标，确定了计算机基础教学的基本要求，适时进行了DOS平台－结构化方法、DOS-Windows混合平台、Windows平台－面向对象方法三次重大课程体系和教学内容的改革，在全国起到了很好的领头作用。近年来，他主持了5个国家级教改项目、4个省部级教改项目和7个学校教改项目，9项教学成果获国家级和省部级奖项。冯博琴认为，一切教改的目的都是为了提高学生的素质和能力，只有把改革的结果反映到教材上，通过教材把新的教学思想和教学内容传递给学生，才能真正实现教改的目的。每一次重大的教学改革，他都要出几套相应的教材。近年来，他主编计算机教材和参考书23本，6译著19部，使计算机主流技术的重大变化及时反映在教材中。象一个辛勤而智慧的园丁,冯博琴不但为西安交大培育了花卉和果实,而且为全国培育了智慧的种子。如果说他出神入化的教学艺术、严谨求实的作风直接受益的是西安交大的师生，那么他在教学方法、教学内容和教材方面的探索改革成果，则影响到全国。在冯博琴的努力下，西安交大计算机基础教育不断提出新思想，实施新项目，一直以积极进取的姿态，走在全国前列；他提出的许多改革措施，被教育部高教司文件引用，转发全国高校推行；他主编和翻译的教材和著作为全国师生共享。7用坚定的信念做平凡的事情赵力“党员的先进性应体现在坚定的理想信念上，信念是保持党员先进性的灵魂。”——钟南山院士何茂刚现任西安交通大学热与流体教学实验中心主任。1994年加入中国共产党。2005年被授予西安交通大学优秀共产党员称号。在他的履历中，没有惊天动地的英雄壮举；在他的言谈中，没有荡气回肠的豪言壮语。但这位35岁的年轻教授却心怀坚定的信念，用自己踏实的行动在平凡的教学科研岗位上勤奋耕耘着。“党组织的战斗堡垒作用和党员的先进模范作用是我们热流中心事业发展和我本人成长的决定性因素。”何茂刚是霍英东教育基金会高等院校青年教师奖一等奖和中国制冷学会科学技术青年奖的获得者，并入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”；曾获得国家级和省部级奖励多项。说起自己的成长经历，何茂刚首先提到了他所在的集体——西安交通大学能动学院热流中心。在何茂刚的心里，没有这一片充满关爱和激情的沃8土，也就没有他取得的成就。陈钟颀、刘桂玉、陶文铨、刘志刚等老党员在做人和做学问上言传身教，把过硬的政治思想素质、兢兢业业的工作作风、出色的团队精神和强烈的集体荣誉感凝聚成了代代相传的精神特质，在热流中心不断传承下来。何茂刚告诉笔者：“我本人就是在这种精神的感染下，放弃到沿海工作以及出国留学的机会，本着一个共产党员应该具有的责任感，在九十年代中期单位最需要的时候留校任教的。”现在的热流中心共有人员22人，其中党员有18名，教授8人，博导7人。他们分别担任相关学科的学术带头人及中心正、副主任。党员的骨干作用对热流中心的工作起到了决定性的作用。两年来热流中心党支部分别被评为能动学院、学校先进党支部。在这里，重大科研成果的技术骨干都是党员，党员科技工作者带头啃硬骨头。全体党员都一门心思地把精力放在教学、科研及实验室建设方面，大家都为工作着想。何茂刚说，在这里，从任何一件事情上都能看见本中心团结、奋进、和谐、融洽的工作作风和优良传统。人人争先，人人奋进，党员的先锋模范作用时刻闪现在工作中，热流中心党支部真正成为了一个强有力的“战斗堡垒”：支部和行政工作有机结合，老党员出谋划策，热心“传、帮、带”；青年党员虚心学习，勇挑大梁，勤于业务，在实践中不断提升自己。在全体党员的带动下，中心在近两年内取得了一连串的喜人业绩，其中有2项国家科学技术大奖、92项省部级教学成果奖、2篇全国百篇优秀论文、8项国家自然科学基金、2门国家级精品课程和教学名师称号等。老党员多人次获得我校“伯乐奖”，年轻党员多人次入选国家杰出青年基金、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、我校“腾飞人才”等高层次人才培养计划。2004年，热流中心在行政换届中大胆地任用没有担任过行政工作的年轻党员担任中心主任，34岁的何茂刚当选中心主任，32岁的李增耀当选中心副主任。一年来，通过他们的努力和全体党员及教职工的团结奋进，加上党支部的支持，中心工作在各方面均取得了很大的成绩，受到能动学院和中心全体教职工的肯定。何茂刚诚恳地说：“在热流中心这样一个集体中，从每个党员身上都可以看出：一个共产党员的先进性体现在具有艰苦创业、勤于工作、乐于奉献的精神；体现在具有热爱事业、精于业务、不断创新的精神；体现在具有强烈集体荣誉感、爱国爱校、顾全大局的精神；体现在具有身体力行、传承文化、培养新人的精神。正是这些精神，感染和激励着每个人兢兢业业、勤勤恳恳地为教育事业添砖加瓦。”“作为一名普通党员，发挥党员的先锋模范作用，就是要通过做好自己的本职工作体现出来。”在采访中，何茂刚一再对笔者说，他所做的都是教育工作者份内的事情，没有轰轰烈烈的事迹。如果说，10科教工作者的共性是严谨治学、不断创新、爱岗敬业，那么党员科教工作者就更应该以大局为重，以无私的精神去奉献和牺牲，用坚定的信念做好平凡的事情。作为一名基层的普通党员，何茂刚用党章和入党誓言高标准严格要求自己，服务、责任、勤奋、开拓、奉献……这些精神已经深入骨髓，成为他的“习惯动作”。近五年来，何茂刚主持和参加多项科研、教学项目，发表科研、教学论文40余篇，每学期都承担本科生和研究生多个班级基础课程的教学任务，不但加班加点、埋头苦干、保质保量完成每一项工作，而且紧跟学科国际发展前沿，在努力使自己的科研项目达到国际水平的同时，特别注重把最新的科研成果和科技动向等信息传递给学生。何茂刚特别注意通过自己的一言一行来教育、引导、激励学生和周围的人不断努力不断奋斗。一个素不相识的学生利用课余时间搞了项发明，到能动学院寻找教师的支持，何茂刚知道了，不但给他提出了很多的改进意见，还拿出自己的课题经费支持这个学生继续研制下去，后来，该项作品申请到了学校大学生科技创新基金的支持。这个学生说，最要感谢的人就是何老师，能对一个陌生的学生倾注这么大的热情，这是何等的无私。何茂刚身边的学生都当何老师是知心朋友，有什么心事或学习生活上有什么困难都愿意跟他说。无论多忙，何茂刚都不会拒绝跟学生谈心。他说自己在当学生的时候也有过迷茫，师长给予了很大的关爱。一次耐心的倾11听和诚恳的交流，就会给一个学生带来积极的启发和激励，他希望自己的学生能在学业和做人两方面都获得成功。何茂刚从去年年初开始担任基层单位的主任，对于没有行政工作经验的他来说，如何真正在这个岗位上做到群众满意成为了一个新课题。