爱心伴孩子成长

1爱心伴孩子成长温州市绣山小学王卫心从教25年来，我一直担任班主任工作。我爱学生，爱事业，以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。在不断的教育探索中，我深深地感受到，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。作为班主任，我一直用爱心伴孩子成长。一、弘扬传统文化，熏陶孩子的情怀这几年，我接触了传统文化教育，遇上“与经典同行，与圣贤为友”的教育理念，因此，给自己的班级命名为“诗之旅”中队，意在自己和学生一起感受祖国文化的博大精深，并以此熏陶孩子的情怀。（一）用传统文化来构建班级文化。为了弘扬传统文化，老师首先要主动学习。我参加温州市第二届公民道德论坛，并利用双休日赴文成孝廉中心参加传统文化学习。我引导学生学习《弟子规》，并以此作为学生为人处事的基本原则。我们经常诵读，这学期规定周五的晨读时间专门诵读、交流弟子规，使规则默念于心。其次，利用班队课讲解《弟子规》，并用大量的事例阐述《弟子规》给我们在生活和学习中带来的好处，使学生乐意接受传统文化教育。在平时的学习生活中，师生一起力行《弟子规》礼仪，例如饭前集体朗诵感恩词，以前抢着挤着排队盛饭菜的现象不见了，而是帮同学盛饭菜，原来闹哄哄的边吃边说的现象少了，用餐时静悄悄的。再如，有些同学违反了行规，我们就对照着《弟子规》反思自己，例如梁心怡同学没有认真晨读，她的好朋友举报了她，刚开始她非常生气，我引导她读弟子规中的“问过怒，闻誉乐，损友来，益友却；闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲”，她把这件事写成了日记《益友来，乐开怀》。就这样，在《弟子规》的唤起下，在师生的知行合一中，使学生的文明礼仪有很大的进步，逐渐形成良好的班风。六一表演也突出传2统文化，由诵读《弟子规》开始，接着用手语表演《跪羊图》，发扬中华民族的孝亲文化。周五晚上，我们班的家长定期开展传统文化家长学习会。就这样，老师、学生、家长一起学习、力行《弟子规》礼仪，形成浓浓的传统文化学习氛围。（二）用传统文化营造爱的氛围《弟子规》中说“天同覆，地同载，凡是人，皆须爱”。在传统文化的熏陶下，人人心中充满爱。我们开展了大型的互相体会爱的实践活动：一是慰问救助站。3月12日下午，在林棋铭同学妈妈的组织发起下，我们班的部分学生代表与温州医学院阳光志愿者一起去温州市慈善救助站慰问流浪儿童。我们一来到救助站，那里的流浪儿童就从里面迎出来，我们则献上精心准备的爱心礼物，有学习用品、书籍、美味食品等。然后，我们自主选择，组成了模拟家庭，在大学生的带领下，学生作了自我介绍。接着就是开心的活动时间：抢凳子游戏，输了表演个节目；扶“盲人”过障碍，体会他人的帮助；贴鼻子游戏，团结互助；写上心愿，折个爱心；手握着手，感受彼此的温暖。这些活动，使流浪儿童脸上露出久违的笑容。学生觉得这个下午快乐而有意义，因为不仅献出自己的爱心，也知道要珍惜现在的幸福生活。二是别样游江心。虽然江心屿学生经常去玩，但是这次的印象最深，因为每个活动都是精心安排，独具匠心。给革命烈士献上黄菊花显得隆重而肃穆，这是学生没有体验过的；与家长一起做游戏，这种活动既亲切又快乐；孩子与家长互换搀扶着走过人生路，这种关爱与亲情的体验印象深刻；我们每做一个活动，都以小组为单位，每位学生的集体荣誉感此时表现无遗……这次活动，使学生对烈士的敬爱之情，对父母的感恩之情，对同学的关爱之情，都有深深的体会。三是感恩晨会。11月14日是由我们班主持晨会，主题就是感恩。这次晨会的每一个环节都紧紧围绕着感恩。老师的国旗下演讲——“感恩父母心”。我们班的两同学为我们诗朗诵“学会感恩”，最后全体同学上台为大家表演手语“感恩的心”。男同学手捧金灿灿的花儿围成一个“心”型，女生由低到高排成三排，3面带微笑，熟练地做着手语。在优美的旋律下，台下的老师和同学也轻轻地哼唱，这次主题晨会让全校师生眼前一亮。（三）学习感受传统文化1、参加端午节民俗活动端午节前夕，我们班学生代表，参加浙江工贸学院举行的“品华夏璀璨，逸汉古雅风”活动。在这次活动中，我们欣赏了汉服、古诗、茶艺、越剧，使我们又一次和中华传统文化亲密接触。我们亲自参加了刺五毒、编蛋袋、祭屈原、投壶、包粽子等民俗活动。真是见识多多，收获多多，快乐多多2、学习毛笔字毛笔书法是我们中华独有的艺术，因此，我们请来了书法协会的郑灵跃老师教我们写毛笔字。从开始的执笔姿势、每个笔画的运笔方法，到整个字、名字的练习；从描红到白手写，从正楷到隶书再到行书，从一个字的练习到整幅作品的练习，经过两年半的学习，我们的收获不小。那一张张的字就是证明。3、开展诵读经典诗文活动。童年时代是人生读书的黄金时光。为激发学生诵读兴趣，让学生每天利用课前或早读的时间诵读，并开展不同形式的阅读与背诵。如成语接龙，古诗词诵读，名人名言，美文诵读，小古文、《易经》等经典。同时要求学生利用“137累积法”诵读古典诗文，积累自己喜欢的名言，4、传统文化教育与语文教学相辅相成。语文教材中有很多中华民族的优秀文化，我进行深化。如在三年级下册的第四单元“父母之爱”，结合教学内容，我设计了两次实践活动，第一次是体验父母之爱，让学生通过调查，问爷爷奶奶、自己暗中观察的方式，感受父母对自己的爱。第二次是回报父母的爱，让他们为父母做力所能及的事，如给父母捶捶背、洗一次脚等，或一句温暖的话语，然后记录下当时的感受，以及父母的感受。感恩之心，孝敬文化，就是在一次次的活动中得到体现。二、精心搭建平台，促进孩子的全面发展4（一）建立民主管理机制，发挥孩子的主人翁意识在班主任工作中，我坚持高标准，严要求，积极发挥班干部的作用，在班级管理上形成自己的风格。工作中，我放手让学生们干起来，“学生们能做的事情，干部不做；干部能做的事情，班主任不做”。我在班级管理时实行班干部民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。每周利用晨会召开“班级论坛”，让轮值的班长汇报前一周的情况，对出现的重点问题展开讨论，让学生学会自我教育、自我管理和自我评价，培养出了一批批优秀的班干部。同时，为了充分发挥每位学生的潜能，人人参与班级管理。如每天的卫生打扫就分工细致明确，小到一块玻璃都有专人负责，中餐以后，每人就纷纷干起来，干完了自己的那一份，还可以帮着别人干。每人都自己的岗位，极大地培养了主人翁意识，班级的班风、学风良好，得到学校领导老师的好评。（二）开展各种实践活动，为孩子搭建展示舞台活动是班集体的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。每个周五下午，我们定期开展各种实践活动。开学初，我和孩子共同讨论，制定计划，确定活动主持人。内容可以与语文的单元主题相结合，与学校的活动相结合，也可以是当前的热点话题。由计划的主要负责人主持工作，以小组为单位筹备各项活动。无论班级开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，他们有的搜集资料，有的制作PPT，我的做道具，每一次都那么投入，那么快乐。展示时，一般是小队亮相，喊出自己小队的口号，再展示自己精心准备的内容，每一小组都有自己的创意，而且一个也不落下。而此时，我就是拿着照相机拍下精彩的瞬间，分享他们的快乐。在一次次的活动中，孩子的能力得到锻炼，才艺得到展示。班级充满生机和活力，班级被授予区“优秀班集体”的荣誉称号，被评为学校特色中队、书香班级等。（三）创设机会，激发孩子的兴趣特长我常以“抓住机会，锻炼自己”鼓励学生，注重孩子特长的培养和兴趣的激5发，在各种比赛活动中，我们要力争做到最好。一是书法兴趣。在平时的教学中，我相信“字如其人”，特别注重书法兴趣的激发，鼓励学生参加书法等级考试以及各类书法比赛，四年级就有好几个孩子取得七级水平，五年级有4位学生获得九级水平，八级有11位，指导学生参加温州市小学生规范汉字书写竞赛荣获区一等奖和市二等奖的好名次。毛笔字是我们班的一大特色，、校园、教室里挂满我们的书法作品，十几位同学的作品还在温州市展览馆展出。二是写作兴趣。这是我班的另一大特色，在我的鼓励下，学生把自己的活动、生活、感受写出来，打字，然后投稿，《学生时代》、《温州晚报》《温州都市报》等上面，经常可以看到他们的习作，极大地激发了他们的写作兴趣。三是科技活动。我们班吴昭熹的科学网络日志获市二等奖，杨颖莹等的科学实践活动《笔墨纸砚，我创新》获区一等奖市，王子怡的小发明《笔墨一体装》获区三等奖，孔嘉毅的科技实践活动《初探垃圾酵素》获区三等奖，还有七巧板比赛也获得不少的成绩。田径运动会中获团体总分第一名，板报评比中得了奖……一张张奖状书写着班集体的凝聚力，我的心中充盈着满足，流溢着幸福。生命就是一种回声，你播种下什么，就能收获什么！徜徉花间，我静心去聆听每一朵花开的声音，用自己的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用心灵感受心灵，以真情赢得真情，做学生的知心人。我继续用一颗执着的爱心，默默耕耘在这片沃土中，与学生一起，快乐成长。