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第四单元课题1：爱护水资源课型：主备人：审核人：审核时间：使用人：课题爱护水资源使用年级九年级时间地点流程具体内容方法指导学习目标知识目标：1、了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感能力目标：1、学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。2、学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理情感目标：1、培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。2、强化学生爱水、节水意识。明确课题，揭示目标，让每个学生有的放矢。创设情境导入新课提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。通过身边的常见的物质引发学生思考和探究。活动探究一、人类拥有的水资源存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）展示：全球海水、陆地水储量比讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水讨论水资源的分布及应用。获取新知资源将成为全世界关注的首要问题。二、爱护水资源1、节约用水展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？展示：生活用水节约与浪费方式比较用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30S约6L口杯接水，3杯约0.6L冲厕所旧式马桶,13L/次节水型马桶6L/次—9L/次小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。介绍：《水法》和节水徽记。2、防止水体污染1）水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。2）污染的途径（A）工业生产各种废水、废物等未达标排放；（B）农业上化肥、农药不合理使用；（C）生活污水的任意排放。提问：水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果？展示：污染造成的危害的图片、资料。3）预防和消除水体污染的措施：（1）减少污染物的产生；（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准；（3）农业合理使用化肥农药；（4）生活污水集中处理后再排放。培养学生爱护水资源，在实际中要做到节约用水和防止水体污染的意识。分析水体污染的原因和防治措施，让学生学以致用。梳理小结教学反思本节课主要了解世界和我国的水资源状况及水污染问题、形成节水和爱护水资源的意识。本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。整个教学过程，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。1、小结归纳课堂检测1.自然界中储水量最多的是（）A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2.下列叙述正确的是（）A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物3.下列有关水资源的叙述正确的是（）A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区独立思考组内讨论，完成展示。课外调查阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：1.谈谈你的节水经验。2、说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？参与课外实践活动