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做学生成长成才路上的守护者——化工学院何佳何佳，自参加工作以来始终坚持在学生工作一线，兢兢业业，任劳任怨，时刻以学生的成长成才为出发点，积极参与学院工会开展的各项活动，从各方面锻练自己，努力实现自身价值。在开展各项工作的过程中，思想及政治上能够与工会组织保持一致，完成了组织上安排的各项任务。做学生思想上的引导者思想是行动的先导，何佳老师始终把学生的思想教育工作放在重要位置。现在的学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，而他们又大多数是第一次离开父母生活，来到一个完全陌生的环境里生活。为了使学生能够尽快适应大学生活，何老师从开学初新生的接待、新生的军训、新生的入学教育主题班会，走访每一个学生宿舍，逐个找学生谈心以及通过电话、QQ等方式加强彼此的沟通，了解学生的内心需要和兴趣爱好。这些工作不但消除了我和学生之间的距离感而且使我了解了大多数学生的思想动态，为以后的学生工作管理打下了良好的基础。记得在一次在宿舍走访中，发现有一名男生情绪比较低落，经询问班级和宿舍同学，得知是由于失恋导致多天情绪低落，与人沟通淡漠。了解情况后，何老师主动找其谈话，倾听想法，做其思想工作。首先，帮助他树立远大的理想，引导他把主要精力投入学业。其次，通过案例故事，帮助他树立正确的恋爱观，恋爱应以共同的理想志趣作基础，引导他应把恋爱化作激励机制，互相督促，进取向上。在新生军训期间，一名新生哮喘急性发作，情况危急，何老师和同班学生一起将其送至医院急诊科，帮他挂号、缴费、联系医生，陪伴他直至其家长的到来，最终，在大家的共同努力下该名学生康复出院。做学生学习上的指路人班风和学风建设是形成优良校风的基础，是保证教育质量，培养高素质人才的重要前提，也是辅导员工作的核心内容之一。针对我院各专业招生录取形式以及录取方式的不同，摆在何老师面前的首先是学生的专业认可度。每次迎接新生入学时，都会遇到家长或者考生要求转专业的要求，何老师都会通过面谈、电话和QQ耐心将政策讲透，将专业讲清，使家长放心孩子在我院就读并使考生能够安心在我院学习成长。为了加强在校学生对专业的归属感，入学教育、趣味实验、专业实践、名家讲座和职业生涯规划，全方位覆盖学生，让每一位进入化工学院的学生能够增强专业认同感。在班级学风建设中，针对对口单招学生英语底子薄弱，英语一级B通过率低等情况。何老师通过班级学生座谈会和与任课教师面对面沟通交流。要求班级学生每天早读课背读英语，每周日进行一次单词成果展，每半月进行英语专项训练，促进学生学习英语的热情。在2015年英语一级B考试中，他所带的化工1413班英语一次性通过率达到95%。针对班级学习困难学生，他制定学习预警机制，并采取“一帮一”助学活动，让班级入党积极分子和成绩优异学生利用课余时间辅导。针对班级沉溺于网络，挂科较多的学生，采取家校联动机制，让家长主动担负起学生的监督作用，与任课教师沟通，加强此类学生的考勤和课堂参与度。并且请高年级的优秀生做经验交流，将自己学习的宝贵经验传授给低年级同学；在每一次考试结束时，都组织学生开学习经验交流会。对学习困难学生本人一视同仁，注意观察每位学习困难学生的闪光点，并常常抓住一切契机表扬他们，帮助他们解决学习生活中遇到的实际问题，使他们在面对困难和挫折时能够从容应对；辅导员要学会和学困生进行心灵的交流，通过谈话让学生相信自己能行，一定行，并尽可能创造让学困生发挥特长的机会，有机会表现自我，让学困生在成就中进步，在鼓励中充满自信。做学生生活上的服务者关注贫困生也是辅导员日常工作的一个重要体现。贫困生是高校学生中的一个特殊群体，也是易出现心理问题的群体，如何解决贫困生的问题日益突出。在贫困生补助金的评定过程中，他一方面听取班委、宿舍长的推荐意见，另一方面亲自和贫困生评议小组成员与贫困生谈话、并深入学生中调查，其目的就是在学生中了解贫困学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后在开班会的时候向全班同学公示，保证公平，公开，公正的原则，争取将学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生身上。他们班很多贫困学生在拿到学校给的贫困补助金之后非常感动，纷纷向他表示一定要好好学习，不辜负学校、家长和老师对他们关爱。但是对于某些家庭经济困难并且性格内向不与人沟通交流的贫困生，必须做到对每一位学生的了解才能做到有得放矢。在一次贫困生评议中，他所带班级有一名女生因贫困生头衔想着会被人鄙视瞧不起，家庭经济困难的她成天只能以白开水和馒头充饥，身体状况每况愈下。对于此学生，何老师首先在全班召开主题班会，将学校和国家的助学政策讲透，并加强班级学生对家庭经济困难学生看法的正确价值观树立。其次由他搭建平台，让该生在活动中展示自己的所长，让她在活动中获得自信，并增进与他人的沟通，从而使其保持良好的心理状态。并且为其寻找勤工助学岗位，培养学生自强不息精神。最后，该生走出心理阴影，在老师和同学面前展现的更加坚强和自信。