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课题第5课八国联军侵华战争总课时5教学目标知识与能力：了解八国联军侵华的基本史实。过程与方法：结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养综合分析问题的能力。情感态度与价值观：通过学习八国联军侵华战争的史实，认识到这是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。教学重点八国联军的侵华战争、《辛丑条约》。教学难点如何正确分析《辛丑条约》对中华民族的危害。技术运用多媒体教学过程环节师生活动设计意图激趣导入预习交流义和团运动引发了八国联军侵华战争，由此导入新课。（自主学习，充分准备，互相检查）1、目的：2、时间：3、国家：4、经过：①八国联军两千多人在英国海军司令率领下,从到向进犯。②侵略军在被围困,死伤多人,逃回天津。开门见山，让学生明确这节课的学习目标。精讲释疑合作探究拓展训练③1900年8月,侵略军攻占,慈禧太后和仓皇出逃。5、结果:战败,年被迫签定《》6、《辛丑条约》的内容7、影响在教师的引导下，师生共同解决分析下列问题：1.结合《辛丑条约》的内容，分析它对中国产生的影响？2.根据所学知识，说明中国是怎样沦为半殖民地半封建社会的？探究问题，能力提升：幻灯片展示：1、义和团运动为什么要将矛头直指帝国主义？2、八国联军为镇压义和团运动发动了侵华战争，这是侵华战争的根本目的吗？3、八国联军遭到军民的英勇抵抗，清政府为何还会战败？练习：材料题“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原，不到三月遍地红，个个拿起刀，保国逞英雄”①该材料反映的是什么运动？该运动兴起的原因是什么？②该组织的原名叫什么？主要成员由哪些人组成？③该组织提出了什么口号？材料中哪句话表明了该团体斗争的目的？④以慈禧为首的统治阶级出于什么目的允许该组织“不到三月遍地红”？引导学生通过分析现象看问题的本质。运用比较法分析问题，可以提高学生评价升华⑤该运动的性质是什么？小结：本课教学内容完成之后，可以简单将《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》进行列表归纳，结合活动与探究1进行小结指出：清政府已经成为“洋人的朝廷”，中国已经完全沦为列强的半殖民地。作业：将《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，进行知识的横向联系，以深化学生对《辛丑条约》危害性的认识。鼓励学生大胆尝试发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证。的分析能能力。板书设计第5课八国联军侵华战争一、义和团运动于1898年在山东冠县“扶清灭洋”大旗，二、八国联军侵华战争时间是1900年，有英、美、俄、日、法、德、意、奥；三、《辛丑条约》签订的时间，内容，影响（或危害）教学反思我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。自主，交流、合作、探究是课程改革中着力倡导的新型学习方式。课堂教学中如何开展小组合作的探究学习存在着很多困难，首先是课堂教学时间有限，如何体现面向全体，给每个学生以机会？再次，历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈，课堂上通过网络提供大量的史料（文字、图片或其他），势必不能有充分时间让学生阅读分析。