现代教育技术及应用(第五章现代教育技术环境)

现代教育技术环境第五章现代教育技术环境现代教育技术环境是指将不同种类（几种或多种）的现代教育媒体有机地组合在一起，便于开展多媒体教学活动，并能实现特定教学功能的教学环境。现代教育技术环境第四章现代教育技术环境第一节媒体化教学环境现代教育技术环境媒体化教学环境•媒体化教学环境是指按一定功能要求，配置了多种现代教学媒体的教学环境，它包括视听（电化）教室、语言实验室和微格教室等。现代教育技术环境媒体化教学环境——视听教室视听教室又叫电化教室，是指配置了常规视听媒体（如投影、幻灯、电视、录像等）的教室。•视听教室的类型：简易型视听教室是在普通教室的基础上，装配了幻灯机、投影器和银幕等教学媒体，有的教室还配有录音机。能进行幻灯、投影教学和录音教学。综合型视听教室是在普通教室的基础上，装配了电视机、录像机或影碟机、录音机、幻灯机、投影器和银幕等教学媒体。能进行电视录像教学、幻灯投影教学和录音教学。现代教育技术环境媒体化教学环境——视听教室视听教室的应用：•广泛应用于各类学校的课堂演播教学。•可开展多种教学模式。现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室又叫语言学习系统，主要用于语言教学、训练和研究。还可以用来进行计算机教学和其他专业教学。•语言实验室类型：按装配方式可分为常规型、遥控型、流动型、便携型和无线发射型。按技术的特点可分为模拟型和数字型两类。按媒体配置及教学功能可分为听音型（AP型）、听说型（AA型）、听说对比型（AAC型）、视听说对比型（AACV型）、多媒体学习型（ML型）等五种类型。现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室的系统结构•听音型语言实验室扩音机录音机唱机教师话筒教师耳机学生耳机选择开关选择开关通话开关电缆现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室的系统结构•听说型语言实验室监听放大器放大器录音机话筒放大器呼叫按钮呼叫指示灯教师耳机教师话筒通话开关监听开关学生耳机学生话筒现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室的系统结构•听说对比型语言实验室录音放大器呼叫指示灯呼叫按钮监听放大器录音放大器放音放大器录音机监听放大器话筒放大器录音机教师耳机学生耳机监听开关监听开关学生耳机教师话筒现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室的系统结构•视听对比型语言实验室幻灯投影器影碟机录像机AAC型语言实验室监视器和投影电视银幕现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室的系统结构•多媒体学习型语言实验室影碟机录像机大银幕小银幕投影电视机录音机投影机视频展示台幻灯机教师控制台教师多媒体计算机学生计算机学生计算机现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室的功能现代教育技术环境媒体化教学环境——语言实验室语言实验室的应用•应用特点：①每个学生全部时间都能自始至终地进行学习；②每个学生都能按照自己的进度进行学习，不受班内其他人的学习进度牵制；③每个学生都能学习适合自己需要的材料不必与班内其他同学一起去听同样的材料或做同样的练习；④每个学生都能对自己的学习负责；⑤每个学生都可以得到教师的个别指导。•应用方式：适合开展多方面的语言教学应用。可以建立适合语言教学与训练的多种教学模式。现代教育技术环境媒体化教学环境——微格教室微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学环境。•微格教学：利用现代视听设备（摄像机、录像机等），专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。现代教育技术环境媒体化教学环境——微格教室微格教室的系统结构：微格教室的基本组成单元：•模拟教室（微型教室）。•控制室。•示范观摩室。标准型微格教室结构布局集中控制下的分布式训练型微格教室结构布局现代教育技术环境媒体化教学环境——微格教室微格教室的功能：•教学功能（教学模拟、示范观摩）•管理功能（实况录像与播放、教学转播、监视、控制、对讲）•反馈评价功能（反馈及时、准确；评价客观、全面）微格教室的应用：•微格教学方式：单独授课形式；作为教法课程的一部分；作为教学实习的一部分；作为第二课堂开设。现代教育技术环境第五章现代教育技术环境第二节教学信息资源环境现代教育技术环境教学信息资源环境•教学信息资源环境是指集中存储了丰富的现代教学媒体（主要是信息化教学资源），同时还具备供学习者进行视听阅览的场所与设施的环境。•教学信息资源环境以提供教学信息服务为主，具有两个特点：一是拥有大量的教学信息资源，二是向学习者提供自由的访问。现代教育技术环境教学信息资源环境(多媒体阅览室)•多媒体阅览室是指利用视听媒体、计算机通信和网络设备等，为师生提供视听阅览电视、录像、CD、VCD、DVD和网络学习资源等多媒体信息的场所。现代教育技术环境教学信息资源环境(多媒体阅览室)多媒体阅览室的类型：•从管理使用的角度可分为：开架式多媒体阅览室、集中管理式多媒体阅览室、基于多媒体计算机的多媒体阅览室。•从技术角度可分为：用单机装备多媒体阅览室、用闭路电视系统方式装备多媒体阅览室、用无盘工作站方式装备多媒体阅览室。、基于网络技术的多媒体阅览室。现代教育技术环境教学信息资源环境(多媒体阅览室)多媒体阅览室的功能区划分：开架存放的教学媒体计算机媒体阅读浏览区域视听媒体阅读浏览区域集中管理控制区域文字印刷媒体阅读浏览区现代教育技术环境教学信息资源环境(多媒体阅览室)多媒体阅览室的功能：•公共阅览、检索和查询服务；•多媒体教学；•数字化信息生成、存储。多媒体阅览室的应用：•为师生提供了丰富的阅览、检索和查询多媒体信息的服务；•利用多媒体阅览室可以开展多种教学模式。现代教育技术环境教学信息资源环境(教学资源中心)教学资源中心的目标：•培养学生独立工作的能力；•依靠各种新的教育媒体，采用各种信息技术，使学生能独立自学；现代教育技术环境教学信息资源环境(教学资源中心)教学资源中心的组成（要素）：教学资源来源教学资源储存教学资源管理与利用教学资源开发市场购买外网资源合作交流现代教育技术环境教学信息资源环境(教学资源中心)教学资源中心的功能：1.资源共享功能2.综合服务功能3.教学功能教学资源中心的应用：•收录、制作、编排和管理多媒体信息资源；•集信息资产、教学咨询和有效管理为一体；•基于教学资源中心可以开展多种教学模式。现代教育技术环境教学信息资源环境(数字图书馆)•数字图书馆是运行在高速宽带网络上的、分布式超大规模的、可跨库检索的海量数字化信息资源库群。•特点：信息处理的数字化、信息传递的网络化和管理的数字化、信息检索查询方便有效、信息资源的开放性、信息资源的及时性、信息的安全及用户权限管理。现代教育技术环境教学信息资源环境(数字图书馆)•基于Web的数字图书馆的系统结构••数字图书馆的功能(1)海量信息；(2)资源共享；(3)使用方便、快捷；(4)多媒体化的信息和全文检索功能；(5)提供自我服务和请求帮助的数字化咨询系统。用户浏览器多媒体数据库服务器数据库创建与维护系统Web服务器现代教育技术环境教学信息资源环境(数字图书馆)学校数字图书馆的主要应用：•科研•教学•素质教育•远程教育我国主要的数字图书馆：•中国数字图书馆、中国期刊网、超星数字图书馆等。•佛科院图书馆现代教育技术环境第五章现代教育技术环境第三节网络化教学环境现代教育技术环境网络化教学环境•网络化教学环境是指利用视听技术、通信控制技术、多媒体技术和计算机网络技术，将分散的媒体化教学环境按一定的教学功能要求进行物理连接，以构成一种全新的教学环境。•学校的网络化教学环境有：多媒体演播型教室、多媒体网络型教室、校园计算机教学网络和校园广播电视网络等。现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)•多媒体演播型教室通常简称为多媒体教室，是指将传统教学媒体、视听媒体和计算机媒体等按一定教学功能进行整合、集成，并以某种方式接入网络，能实现文字、图形图像、视频、音频、动画和课件等多种媒体的播放与控制，以及网络资源调用、转播的教学系统。现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)多媒体演播型教室类型：•简易型•标准型•多功能型•学科专用型现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)多媒体演播型教室类型：•简易型录像机影碟机无线话筒接收机多媒体计算机视频切换器电视机功率放大器与音箱音频切换器录音机有线话筒VGA-TV转换幻灯机银幕投影器现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)多媒体演播型教室类型：•标准型录像机影碟机无线话筒接收机多媒体计算机数据/视频大屏幕投影机功率放大器与音箱录音机有线话筒集成控制系统实物视频展示台调音台现代教育技术环境多媒体演播型教室类型：•标准型——集成控制系统按键开关式电脑触摸屏式电脑软件式网络控制式网络化教学环境(多媒体演播型教室)现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)多媒体演播型教室类型：•多功能型录像机影碟机无线话筒接收机多媒体计算机数据/视频大屏幕投影机功率放大器与音箱录音机有线话筒集成控制系统实物视频展示台调音台摄录像装置学习信息反馈分析装置现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)多媒体演播型教室类型：•学科专用型学科教学特殊需要装置简易型或标准型＋现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)多媒体演播型教室的教学功能：•控制和管理功能（基本功能、远程控制功能、智能管理功能、安全防盗功能）。•多媒体演播和教学实况转播或录播功能。多媒体演播型教室的教学应用：•用于课堂演播教学、培训、远程网络教学、会议报告和各种演示等；•用于课堂教学可开展多种教学模式。现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体演播型教室)多媒体演播型教室（以学生为中心）：•特点：多种媒体主要是供学生使用，媒体成为学生的主要工具。学生学习活动区文字印刷资料区模型、标本区电教媒体区学生作业展示区教师指导学习区现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体网络型教室)•多媒体网络型教室：简称网络CAI教室，是指分布在一个教室范围内的用于课堂教学的计算机局域网络。多媒体网络教室一般配置：•与因特网连接•配置多媒体设备•安装控制系统（教学系统）•配置教学信息资源现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体网络型教室)现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体网络型教室)•多媒体网络型教室的系统结构：现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体网络型教室)多媒体网络型教室的主要功能：•实时广播教学•远程控制•学习监督•实时分组•在线交流•电子举手现代教育技术环境网络化教学环境(多媒体网络型教室)多媒体网络型教室的教学应用：•多媒体课堂教学•电子备课•学生利用网络教室资源进行自学•网络练习和测试现代教育技术环境网络化教学环境(校园计算机网)•校园计算机网络系统是指将校园范围内的具有独立功能的计算机、终端和网络通信设备等，用通信线路连接起来，按一定方式进行通信并实现资源共享的系统。现代教育技术环境网络化教学环境(校园计算机网)•校园网络的体系结构：现代教育技术环境网络化教学环境(校园计算机网)校园网络的主要功能：•教学功能•科研功能•管理功能•服务功能校园网络的教学应用：•网络教学•教学资源库的建设与利用现代教育技术环境网络化教学环境(校园计算机网)现代教育技术环境网络化教学环境(校园广播网)•校园广播网的类型：1、校园有线广播系统是通过线路（导线、电缆、光缆）将广播信号送到各个终端扬声器的有线网络系统。现代教育技术环境网络化教学环境(校园广播网)•校园广播网的类型：2、校园无线广播系统是通过无线电波的形式将广播信号送到各个终端扬声器或耳机的无线网络系统。室外整体式布线法。现代教育技术环境网络化教学环境(校园广播网)•校园广播网的类型：2、校园无线广播系统是通过无线电波的形式将广播信号送到各个终端扬声器或耳机的无线网络系统。室外整体式布线法。室内分离式布线法。采用