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期末作业考核《现代教育技术》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分）1．MIDI文件答：MIDI是MusicalInstrumentDigitalInterface的简称，意为音乐设备数字接口。它是一种电子乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。MIDI文件，文件体积较小，但不支持真人原唱或者人声.2．智能计算机辅助教学答：智能计算机辅助教学是以认知科学和思维科学为理论基础，综合人工智能技术、教育心理学等多门学科的知识对学生实施有效的教育的一门新的教育技术。ICAI系统主要有三个基本模块组成的:知识库、学生模型、教师模型。知识库包含学科知识和教学知识两部分;学生模型指明学生知道什么和不知道什么，代表了学生的智能活动;教师模型提供了教学策略，负责知道系统如何向学生呈现教材，代表了教师的智能活动。此外，ICAI系统通常还包含一个具有自然语言处理的智能人机接口。3．学习风格答：在1979年从信息加工角度界定学习风格为：“学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它的反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反映的相对稳定的学习方式”。在我国，比较公认的是谭顶良先生对学习风格所下的定义（1995年）：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。4.学习资源答：学习资源是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。可用于学习的一切资源。包括信息、人员、资料、设备和技术等。一般根据表现形态的不同分为，硬件资源和软件资源两类。硬件资源主要是：专门设计的学习设备资源，如戏剧、博物馆、语言实验室等；软件资源主要是指各种专门设计的多媒体学习资源或可利用的学习资源，如教科书，音频视频教材等。5.网络教室答：教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。6．教学策略答：是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。二、简答题（每题10分，共40分）1．多媒体课件的基本特征。答：（1）信息载体多样性，指文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。（2）交互性，多媒体的第二个关键特性是交互性。所谓交互就是通过各种媒体信息,使参与的各方(不论是发送方还是接收方)都可以进行编辑、控制和传递。交互性将向用户提供更加有效的控制和使用信息的手段和方法,同时也为应用开辟了更加广阔的领域。交互可做到自由地控制和干预信息的处理,增加对信息的注意力和理解,延长信息的保留时间。（3）协同性，每一种媒体都有其自身规律,各种媒体之间必须有机地配合才能协调一致。多种媒体之间的协调以及时间、空间的协调是多媒体的关键技术之一。（4）实时性，所谓实时就是在人的感官系统允许的情况下,进行多媒体交互,就好像面对面一样,图像和声音都是连续的。实时多媒体分布系统是把计算机的交互性、通信的分布性和电视的真实性有机地结合在一起。（5）集成性，多媒体技术是多种媒体的有机集成。它集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。2．评价音像教材和教学软件及网上资源等学习资源的基本标准。答：目前教育技术界比较关注的是音像教材和教学软件及网上资源的设计、编制和选用，并总结过所谓“五性”的原则，这实际上也是评价这类学习资源的基本标准。教育性，看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。科学性，看其是否正确地反映了学科的基础知识或先进水平。技术性，看其传递的教学信息是否达到了一定的技术质量。艺术性，看其是否具有较强的表现力和感染力。经济性，看其是否以较小的代价获得了较大效益。3．简述使用VLAN的优点。答：(1)控制广播风暴（2）提高网络整体安全性（3）网络管理简单、直观4.总结性评价的优缺点是什么？答：总结性评价是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值。总结性评价的方法主要是标准参照测验，该方法的优点是利于操作，其主要的弊端是只是评价学生知识技能掌握的程度，评价只注重学习结果，忽略了学生在获得知识过程中所进行的评价，因而在评价时要把两种评价进行有机的结合。三、论述题（每题15分，共30分）1.一个优秀的教学模拟型教学软件应具有哪些特点？答：一个优秀的教学模拟型教学软件往往具有以下一些特点：创建与学习目标相一致的逼真学习情境。对于如何操作这一模拟有详细的说明，并介绍它与学习的相关性。允许学习者控制进程。模拟比游戏更让学习者放松，并努力激发学习者更多的反应。允许学习者改变模拟环境中的一些变量，与程序产生积极互动。鼓励学习者做出选择，并可观察不同选择所产生的不同结果。在不同的情景中提供不同的反馈。借助图形方式而不是文本方式展示模拟练习。鼓励学习者自己做出决定。在每个模拟练习后提供简短信息进行总结。（1）创建与学习目标相一致的逼真学习情境。（2）对于如何操作这一模拟有详细的说明，并介绍它与学习的相关性。（3）允许学习者控制进程。模拟比游戏更让学习者放松，并努力激发学习者更多的反应。（4）允许学习者改变模拟环境中的一些变量，与程序产生积极互动。（5）鼓励学习者做出选择，并可观察不同选择所产生的不同结果。（6）在不同的情景中提供不同的反馈。（7）借助图形方式而不是文本方式展示模拟练习。（8）鼓励学习者自己做出决定。（9）在每个模拟练习后提供简短信息进行总结。2.从我国教育技术界的研究与应用实际来看，教育技术的研究内容主要有哪些方面？答：（1）教育技术的学科基础理论（2）视听教育的理论与技术（3）计算机辅助教育的理论与技术（4）教学设计与评价的理论与技术（5）远程教育的理论与技术（6）教育技术管理的理论与技术（7）新技术、新方法和新思想在教育中的应用