搜索
微写作——立足情境，合理表达教学目标：1、引导学生对中考“微写作”题型的了解2、引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达。3、通过写作训练，提搞学生的语言文字综合运用能力教学重难点引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达。导入同学们，中考距离我们已经不足九十日了，大家都在积极备考，关注往年中考题型的特点，揣摩今年中考的走向，一直是我们复习一种有效方式。回顾2014年语文中考，我们发现有一种题型大家越来越重视，我们一起来看一看：PPT2014嘉兴中考题四、写作21．阅读下面消息，写一则微评论。要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字。（8分）近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”。她女儿写有关“桃花”的作文，却不知道桃花长啥样。于是她在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。（选自2014年4月24日《重庆晚报》）根据要求，填写表格。暑假在即，为培养同学们创新精神和实践能力，学校决定开展以“历练感悟超越”为主题的社会实践活动。请你申报一项，并填写申报理由。要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；150字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等。2015年××中学暑期社会实践活动申报表申报人基本情况姓名×××性别×班级×年级×班申报类别（限报一项）A.图书馆义工B.义卖助贫C.环保小卫士D.社区服务申报理由（从实践目的、自身条件等方面说明）△这些写作新题型的出现，引起了大家的热议，很多人把这种题型统称为“微写作”。虽然我们宁波中考没有直接出现微写作这样的题目，但其实类似的题型一直埋伏在中考题目中，请大家看：PPT（2012宁波)6．综合性学习。（6分）最近，为配合“书香宁波”活动的推广，某校开展相关活动，请你参加并完成以下任务。活动三：请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。（不少于80字）（3分）（2014宁波）5．综合性学习。为了感受汉字的魅力，学样举行“我爱汉字”活动，请您参加。活动三：[唇枪舌战]辩论很精彩。随着电子产品的普及，学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔忘字”现象。反方：___________________________________________________________看过了往年的题目，当然，我们更应该仔细研读今年的《考试说明》，在第7页“2015年的语文例卷”、18页的“学业考试典型题目示例”里大家可以都找到这种题型，对于这种题型，考试说明向考生提出来什么样的要求呢？同学们仔细阅读一下第1页，结合自己以前答题的经验，你能概括出微写作题目的特点吗？立足情境，合理表达那么我们怎么来做到在中微写作“立足情境，合理表达”呢？实践是检验真理的唯一标准，我们先来看大家的热身作业：PPT学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣传画。请从以下三个题目中任选一题，按要求作答，120字左右。①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求理由充分、条理清晰。③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力。思考：根据题目你在写下文字之前，你会围绕什么问题思考？（写什么？怎么写？）①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。那些词构成了这篇微写作的情境？向我们提出了什么样的写作要求？请点评下面两位同学的习作：描述细致，画面感强——盲人朋友——情境讲解的是画面构成——重点突出——有规则的表达语言生动（打比方），口语化——便于盲人朋友想象——情境说明、描写为主——恰当的表达方式——有规则的表达条理清楚——说明的顺序——有规则的表达结构完整——分总——有规则的表达画面上，一双手捧着一只有个小小的豁口的碗，碗中有些土，土因缺水而龟裂。土中生长着三棵小小嫩苗，因缺水，两棵已经倒下，一棵头弯曲着，仿佛在说，快给我点水，我要渴死了。寓意着因缺水，禾苗不能生长，影响着人们的生活。这幅画号召人们节约用水。一个人手中捧着一个碗，里面没有水没有饭菜，却只有一块干涸的土地，我们从中知道，水是一切的生命之源。正因为有了水，才有了这个蔚蓝而美丽的星球。没有水就没有我们人类，树木花草一切将不复存在。所以我们要节约用水。②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求理由充分、条理清晰。交上来的作业中，我看到有同学是这么写的，你能看出问题出在哪吗？1、缺少评论性语言——写一段评语——情境怎么写评论？结合材料提炼观点——有规则有态度的表达理由充分——支持观点——有规则的表达条理清晰——有规则的表达2、你能点评一下自己的作业吗？（从我们刚才讨论的微写作的特点来评价）这幅作品描绘的是一个人的手中，端着一个早已破损不堪的碗，在碗的中央，是干旱的土地，上面还有几株植物的幼苗，由于缺水的原因，早已虚弱不堪，从这幅作品中，我们可以看出，面对水资源缺乏，许多植物，不是枯死了，就是奄奄一息，告诉人们要节约用水。这幅作品是值得肯定的。画面中用双手捧着有裂痕的，装着贫瘠土地的碗来暗喻我们应该节约水资源，用勤劳的双手去保护我们的家园——地球。简单而又明了地显示出本次获得的主题——节水，题材新颖。所以这幅作品在本次“节水宣传月”获奖。③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力。请学生来朗读一下：禾苗：可悲的人类啊，快点停止浪费水资源吧！地球上的淡水本就不够，如果你们再浪费的话，这里的水资源会减少。你们在浪费时，难道就没有想过那些因缺水饥渴而死的人吗？你们浪费的不仅仅是水，而且还是后代的生命，你们难道不知道如果你们不节约用水，多少人会失去生命！这段话有很多不恰当的地方，请你来说说看。没有突出情境的特点——禾苗、土地的口吻——情境语气、用词不当——命令（不是劝告）——有规则有态度的表达有几位同学的写作非常有感染力，我们请他们给大家大声的朗读一下。立足情境对象顺序表达方式合理表达语言字数拓展作业根据要求，填写表格。暑假在即，为培养同学们创新精神和实践能力，学校决定开展以“历练感悟超越”为主题的社会实践活动。请你申报一项，并填写申报理由。要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；150字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等。2015年××中学暑期社会实践活动申报表申报人基本情况姓名×××性别×班级×年级×班申报类别（限报一项）A.图书馆义工B.义卖助贫C.环保小卫士D.社区服务申报理由（从实践目的、自身条件等方面说明）△学生完成后课堂交流，围绕着“根据情境要求，以简明的语言有规则有态度地进行表达”来评议参考答案：我选A。申报理由：我申报做图书馆义工。一方面可以帮助工作人员整理图书，可以引导读者找到心仪的书本，从而锻炼自己的实践能力。另一方面，我也想借此机会读到更多的好书，交到志同道合的朋友。我从小就喜爱读书，书带给我丰富的体验。我做事细心，待人耐心，相信能胜任图书馆义工这项工作。课堂小结今天这节课，我们发现语文微写作其实并不“微”，它是一种结合生活，根据情节，综合运用语文知识，进行合理表达的一种写作。只要我们多揣摩、多练习、多积累，一定可以胜任这种题型的。