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第十章思想政治教育的方法和艺术主讲教师：刘鑫淼第一节思想政治教育方法一、思想政治教育方法的含义思想政治教育方法是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、方法或手段的总和。二、思想政治教育方法的理论基础马克思主义哲学三、思想政治教育方法的主要特点科学性、应用性、针对性、系统性四、研究思想政治教育方法的重要意义第一、是实现思想政治教育目的的重要手段；第二、是教育者与受教育者互动的纽结；第三、是增强思想政治教育实效的重要条件。五、思想政治教育的基本方法（一）、理论灌输法理论教育灌输教育？对灌输论的认识有两个基点：1、人的思想接受过程是对外来思想的被动接受过程；2、人的思想转变不会自动进行，必须有外在强制力的作用过程。理论灌输的可能性（理论依据）哲学依据：马克思主义人的本质理论；心理学依据：道德强化理论；社会学依据：个体社会化理论。列宁所倡导的灌输是在当时信息交往简淡，无其他信息来源与渠道，而工人自身没有文化，缺乏自觉吸收思想理论信息的能力的情况下，理论大师把社会主义思想传授到工人群众中去，使先进理论与工人运动相结合，是对工人运动自发的提升。（二）、实践锻炼法德育活动课程的意义1、德性的本质是德行（只有在道德实践中才能修养德性）2、道德活动可以使道德知识活化3、道德活动可以使道德学习的动机增强4、道德活动可以增进道德的自我教育品德的社会学习论及其教育启示班杜拉（1925—？，美国心理学家，现代社会学习理论的奠基人。生于加拿大。1947年入哥伦比亚大学，毕业后又作为研究生入衣阿华大学，1953年获博士学位。1953年到斯坦福大学随R.R.赛亚斯从事儿童研究。1974年曾当选美国心理学会主席。他认为，人的行为模式实际上都是从观察别人的行为及其后果，在替代性基础上发生的直接经验那里来的。在他看来，模仿学习过程是一种信息加工理论和强化理论相结合的综合过程，两者是缺一不可的。班杜拉的主要著作有：《社会学习与人格发展》（与R.沃尔特合著）、《行为矫正原理》、《社会学习理论》等。经典实验：•模仿行为的赏罚控制研究。•抗拒诱惑力实验研究。•言行一致实验。德育活动课的实施原则1、活动课程应当贯彻主体性原则（学生感兴趣、主动参与）2、活动课程应当与认知性、情感性的培养相结合，应该与其他课程相配合3、活动课程应当与社会生活相统一（三）、自我教育法1、涵义：指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。2、形式：个体自我教育：自学、反省、反思、自制自律等；集体自我教育：评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等（三）、自我教育法3、意义：A、体现主体性教育的理念；B、能够多样化地实现教育目的；C、能更好地体现思想政治教育的民主性原则；D、是大学生自我完善、自我发展的根本途径。（三）、自我教育法4、策略：A、帮助教育对象树立辩证唯物主义的自我观；B、培育和保护教育对象的自尊心；C、创设良好的自我教育的氛围；D、通过实践活动促进教育对象自我教育能力的提高。（四）、榜样示范法1、榜样示范法的涵义2、榜样的价值（1）示范价值“行为模式”说（2）激励价值“人格力量”说3、榜样学习不同于偶像崇拜榜样教育的基础是模仿和社会学习，现实化、矫正性、相对化。偶像崇拜的核心问题是心理认同和情感依赖，理想化、浪漫化、绝对化。4、当前榜样教育存在的主要问题（1）在榜样选择上，榜样泛化和掺杂过多人为因素；（2）在榜样信息的处理上，精神内涵模糊、榜样缺乏可信性；（3）在榜样教育的时间的安排上，忽冷忽热；（4）在榜样教育的内容、方式上，没有充分考虑教育对象的个体差异性。5、运用榜样教育法的要求（1）要注意榜样的真实性（2）要注意榜样的层次性和代表性（3）要尽可能让榜样现身说法（4）要注意培养、关心和爱护榜样（5）要积极组织受教育者开展“学英模，见行动”的系列活动（五）、比较鉴别法（六）、心理咨询法1、涵义2、主要形式3、开展心理咨询的必要性4、我国中小学心理健康教育（1）、现状国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视；各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导；学校、教师认识到了中小学心理健康教育的重要性；师资培训工作受到重视；中小学心理健康教育发展的不平衡性。（2）、主要问题中小学心理健康教育的学科化倾向中小学心理健康教育的医学化倾向中小学心理健康教育的片面化倾向中小学心理健康教育的形式化倾向中小学心理健康教育的孤立化倾向（3）、发展趋势学校心理学服务机构的建设学校心理教育专业人员的培养联合国教科文组织曾对学校心理学家的资格和训练提出三项要求：A、具有教学文凭和教师资格证书；B、5年以上的教学经验；C、系统修完有关心理学课程。心理教育的课程建设大学生心理健康标准•1．智力正常、意志健全•2．对自我恰当认识•3．对现实环境的良好适应•4．能与他人建立和谐的人际关系•5．热爱生活，乐于学习和工作•6．情绪乐观并能自控•7．具有健全的人格•8.心理行为符合年龄特征•其他方法：角色扮演法；价值观辨析法；榜样引导法；行为强化法。•其他方法：对比教育法批评教育法个别教育法感化教育法管理教育法逆反心理消除法群动疏导法后进转化法挫折调适法六、思想政治教育方法现代化的趋势及表现（一）吸收和应用众多学科的研究成果，走向多学科整合。（二）继承、借鉴中西德育方法的优秀成果，力求思想政治教育方法在发展中求创新。（三）努力形成学校、家庭、社会纵横联系的教育网络，实现思想政治教育合力的最大化。第二节思想政治教育的艺术一、思想政治教育的艺术性及重要意义（一）涵义及特点（二）艺术性（三）重要意义二、思想政治教育的主要艺术疏通引导艺术语言文字表达艺术报告、演讲艺术个别谈心的艺术协调人际关系运用制度、规范的艺术奖惩的艺术组织会议的艺术思考题：1.什么是思想政治教育方法?它有哪些主要特点?2.联系实际谈谈研究思想政治教育方法的重要意义。3.简论理论教育法与实践锻炼法的运用。4.什么是思想政治教育艺术?它有哪些主要特点?5.掌握和运用思想政治教育艺术对搞好新时期的思想政治教育工作有何重要意义?阅读书目：1.毛泽东:《关于领导方法的若干问题》,《毛泽东选集》第3卷,第897-902页。2.中国职工思想政治工作研究会编:《邓小平新时期思想政治工作理论学习概要》,学习出版社,1997年版。3.杨春长主编:《学习江泽民关于思想政治王作的论述》,中共中央党校出版社,1998年版。4.李燕杰、郭海燕主编:《思想教育艺术概论》,团结出版社,1991年版。5.郑永廷主编:《思想政治教育方法论》,高等教育出版社,1999年版。