发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)

发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)邵武三中马俊勇教学目标：.１、认识联想与想象在写作中的作用２、掌握联想与想象的方法３、提高联想与想象的能力锁定重难点：１、理解联想与想象的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想象课时安排：一课时一、导语设计:一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？这就是联想与想象后带来的奇妙力量。二、什么是联想与想象呢？过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“～～～～～～”这是什么?问：由这条波浪线,你们可以想到什么?３、归纳：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。三、怎样展开联想和想象(画图显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么?（方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。）学生活动：同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？相似相关相反（横向过去——现在——将来（纵向）纵横交错（超时空想象）小结：四、写作中如何合理运用想象和联想？问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？答：①不可胡思乱想，要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要选择想到的比较有意义的内容，力求使文章有一定的社会效果；④诗歌创作和文学创作中很需要我们想到的内容有美感，还要独特新颖。五.联想和想象训练:屏幕显示:例1：看下面四幅图,选出你认为与众不同的一个,并说明理由.ABCD例2：三角形两个,大小不论;线段两条,长短不论;圆两个,也可以是椭圆,可大可小.用所给的拼成一幅图,起个名字,并说说它表示的含义.例３：为下文续写情节一次，一个小孩儿面对高山大声喊道：“你是谁？”回声也说：“你是谁？”他又尖声地大叫：“你是蠢才！”立刻有传回来“你是蠢才”的回答声。孩子回家后对母亲诉说了这一情况。母亲皱了皱眉，注视着孩子说：“孩子呀，那是你做得不对。高山养育了我们，你怎么能这样无礼呢？”孩子说：“我懂了，明天我再去说些尊敬的话，听听它的回声。”第二天……（学生续写,并由以上材料提炼出一个话题作文。）