浅谈网络综合布线教学实训的开展

浅谈网络综合布线教学实训的开展杜小林[摘要]综合布线课程是计算机专业网络工程方向的核心课程，同时也是网络管理方向的基础，但其教学实训却面临着诸多问题，本文从解放思想、转变观念，合理规划实训内容体系、精心设计实训教学内容、完善教学实施方案，开辟工学结合新途径，争取实训资金，创建综合布线实训室，积极开展校企业合作等方面论述了提高综合布线教学实训效益的一些措施。[关键词]综合布线教学实训信息化是当今世界发展的大趋势，对经济社会发展产生着深刻影响。《2006—2020年国家信息化发展战略》指出，到2020年，综合信息基础设施基本普及，基本建成国际领先、多网融合、安全可靠的综合信息基础设施。按照国家教育发展规划，大力发展职业教育，加强实训基地建设，加强校企合作，实现职业教育与社会岗位对接，因此，在中职开设网络综合布线课程，为国家信息网络建设培养职业素质过硬的专业作业人员成为当前职业教育的一项重要职责。一、网络综合布线人才的市场需求网络综合布线是一种集成化通用电子数据传输系统，当前国内各行各业都处于全面的信息网络化进程中，3G网络、智能小区、信息大厦等的施工建设，办公楼、写字楼新建或改造网络综合布线系统，都需要大量的综合布线专业工程技术人员进行项目设计、施工、监理和维护。目前大多施工建设都是临时招聘的非专业人员，经过短期培训即上岗作业，致使建设质量大受影响，而一些开设综合布线课程的学校培养出来的毕业生，由于学生未经过专业实训练习或顶岗实习，不能马上适应企业的工作环境和技术要求。企业需要具有一定的理论基础，熟练的操作技能，较高的职业道德，一定的协调工作能力、组织管理能力和自觉能力的高素质综合性综合布线人才。二、综合布线课程特点综合布线课程是计算机专业网络工程方向的核心课程，同时也是网络管理方向的基础，该课程主要培养学生网络布线工程设计与施工能力，是一门专业技能课。课程针对网络综合布线职业岗位能力要求，重点教授学生综合布线系统概论、网络传输介质、布线器材与布线工具、综合布线系统设计、综合布线工程施工技术、项目管理与工程监理、综合布线系统测试、系统的验收与鉴定。通过课堂实训、现场工程实训、项目工程实习三个实践教学环节培养学生的工程实践能力和良好职业素养。学生学好了综合布线，毕业后可以从事网络与综合布线工程的设计、施工、测试等岗位工作。三、综合布线课程教学实训现状综合布线是一门工程技术型课程，实践性非常强。而建立综合布线实训室需要相当大的投入，且只能完成技术实训，而工程项目实训难以在实训室内有效开展。目前职业院校在综合布线课程教学实训上，可以分成以下几类：一是没有实训条件，只能进行理论教学；二是建有实训室，可以支持布线材料认识，布线图绘制，RJ—45头的制作，信息模块端接，配线架端接，管、槽、机柜安装，常用布线工具的使用等基本的技能实训，但由于缺少光纤熔接、认证测试仪这些贵重设备而无法支持相关的实训，也没办法给学生安排项目实训；三是有比较好的实训条件，能够支持所有的技术实训，但在综合布线的项目实训上还没形成行之有效的模式；四是建有综合布线校外实训基地，开展校企合作与工学合作，能为学生提供部分或全部的工程项目实训。大多数学校都属于第一和第二种情况，综合布线教学实训的开展，尤其是项目实训的开展难以实施。四、综合布线课程教学实训改革思考（一）现状分析为什么综合布线的教学实训难以推动呢？通过走访调查、网上交流、调研分析，发现场所限制、经费短缺、人身及设备安全保障存在隐患、实训配套师资不足等问题，制约了综合布线教学实训开展，尽管许多学校也积极开展校企合作与工学结合，创建校外实训基地，但企业为确保工程质量，不愿学生上手，大多只能观摩，得不到实践锻炼，从而使校外工程项目实训难以展开。1．综合布线中，管槽敷设需要较大的工作空间，狭小的空间会造成学生翻转线管或线槽对他人造成伤害隐患。在布线施工中，需要多人配合，存在人员走动情况，故空间需要较为空旷，有些有条件的学校则建立实训墙或专用的综合布线实训楼以供教学实训使用。2．综合布线的工具材料的耗费较大，像RJ45水晶头、信息模块、网线、管槽、光纤等都是消耗性用品，而剥线钳、打线钳、配线架、跳线架等属于易损用品，光纤熔接、认证测试仪设备属于贵重仪器，投入较大，使用成本高。学生完成一次综合布线实训花费的成本较大，一般学校无法承受。3．综合布线中容易发生安全事故，如刀具使用、电动工具使用、光纤熔接等极具危险，线管、线槽的翻转也可能对其他人员造成伤害，压线钳、打线钳操作不当可能对学生造成伤害，光纤熔接机、布线认证测试仪器等都是相当贵重的可移动使用设备，设备安全存在风险，在实际教学中，由于学生未按要求轻拿轻放工具或拿接不稳使工具没落到地上而造成工具损坏。4．教学实训师资安排难以满足，部分实训课一名教师可以监管到10人以上，如跳线制作、管件识别等，而有些实训内容一名教师则只能监管几名学生，如打孔、模块端接、布线施工、光纤熔接等。一个30人的教学班在进行布线施工、光纤熔接实训时至少需要3名以上的实训指导教师，一般学校难以满足。5．校企合作方式的校外实训基地难以有效开展教学实训，校企业合作的推动是靠资源互用、利益共享来实现，企业参与是因为企业需求并从中获益，而综合布线的工程项目企业实训，由于工程质量、工程进度、利益分配等问题，使得企业很难实质性参与共同培养。目前，国家对企业安置中等职业学校学生顶岗实习或教学实训缺乏有效的政策推动，企业参与的积极性不高。（二）提高综合布线教学实训效益的措施如何解决当前综合布线教学实训中所遇到的问题，推动综合布线教学实训的有效开展，为国家信息化建设培养出更多的专业人才，是摆在广大中职教育工作者面前急需解决的问题。下面我就我多年来从事综合布线教学和竞赛培训谈谈我对开展综合布线教学实训的一些观点，供同各位同仁交流。综合布线教学实训的意义在于加强学生认知能力，增强学生技能实践。实训观念的更新和变革是推进综合布线教学实训开展的重要保障。而对相关操作技术的理论理解掌握有助于降低实训成本与实训风险，对整体实训项目的合理设计和对单一项目内容的优化过程设计将使教学实践更加易于低成本、低风险、可行性于以实施。可以这么总结：场地在于领导的支持，而领导能否支持在于领导对该课程在专业中的地位及就业前景的了解和认识，空间在于转换，费用在于教学设计，安全在于防范，师资在于规划，项目实训在于变通。1．转变观念，变通实施。教学实训不是绝对的学生使用物理工具进行动手操作，如认识实习就是一种重要的教学实训方式，所谓认识实习，就是将学生带到市场、企业等真实工作环境中去，通过让学生参观综合布线材料、工具、设备、操作过程、布线结果等，同时安排讲座，由企业工程师为学生讲解相关知识的一种实训方式。认识实习能为学生专业学习提供感性认识，激发专业学习兴趣，增强专业学习的主动性，使学生加深了解本专业的学习内容，了解专业现状和发展前景，并对将来的岗位也有一定的认识。认识实习是教学实践的重要环节，是学生走向工作岗位的必要前提，通过认识实习，可使学生广泛的接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，从而增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短从一名学生到一名工作人员之间的思想与业务距离。通过认识实习，使学生在参观中认识综合布线相关产品及工具、认识布线结构，从而不需购买不断变化更新的教学样品，购置仅用于理论教学的展示系统，节省了资金，降低了课程开设成本。学生讨论与总结是认识实习中重要的一环，而网上搜索相关资料并加以讨论比较有利于加深对认知知识的理解。2．充分发挥演示性实践教学的引导和示范作用。演示性示范教学包含教师演示示范和学生演示示范，通过演示性操作实践，可在大部分学生实践操作前先建立规范操作的概念，减少错误操作，从而减少对实训材料的浪费，缩短整体实训完成的时间，减少学生的实践操作摸索期。演示性示范实操是提高实训教学有效性的重要教学方法。通过演示性实操教学，学生可以初步了解和掌握实训项目的基本思路、基本技能和基本方法，培养学生观察、记忆、分析、比较、综合、概括等基本素养。分组模式有利于充分发挥演示性实践教学的作用，通过教师的示范引领小组骨干，再通过小组骨干的示范引领小组成员，通过多次的示范学习，加深对学习内容的理解与掌握，从而减少普通成员在实训中的盲动性。3．合理规划实训内容体系结构和实训内容的教学设计，提升实训效果、降低实训成本、减少实训师资投入。基本技能教学实训是整个教学实训的重要环节，合理规划实训内容体系结构，能保障实训内容的逻辑连贯性，巩固教学理论、减少工具材料的准备时间、降低实训成本、减少资源浪费。如先安排跳线制作实训，再安排模块端接实训，再安排配线架与跳线架端接，制作好的跳线可直接用于模块端接测试，也可去掉跳线的一头用于模块端接，前一实训为后一实训做铺垫，节省了实训时间，降低了实训成本，完成了实训的基本要求。实训内容的教学设计对提升实训效果、降低实训成本、减少实训师资的投入有着重要的影响。综合布线实训内容的设计建议都基于分组模式的项目教学，这样有利于教学实训的开展和管理，减少设备投入、工具及材料的购买，同时也可减少实训师资的投入。在实训内容教学设计中，要考虑学生可能出现的各种问题，在示范演示中予以强调，以避免出现不必要的错误，影响实训效果、浪费实训材料、损坏实训设备及工具,以及可能产生人身安全问题。举一个实训内容设计的例子，如跳线制作，通常的教学安排是让学生掌握工具的使用、所用材料的特性、制作步骤，然后教师操作示范，接下来学生练习跳线制作。在教学实践中我发现，此任务的教学重点是让学生掌握线序及制作要领，刚开始时可不压水晶头，因为压接是跳线制作的最后一步，压接一下则水晶头不可再用，很是浪费，且重新练习时剪去的网线也较长，若不压接，再次练习时剪去的网线较短，待学生基本掌握跳线制作的要领后再让学生压接几次即可。熟练掌握综合布线基本技能，对之后的工程项目教学实训有着重要的推动作用，易于寻求合作单位，保障工程进度与质量。4．完善教学实施方案，规避安全风险。教学实施是教学设计的重要内容，综合布线实训中有许多内容都可能产生安全问题，如何避免呢？那就是将安全防范和实训管理纳入实训教学设计中，充分考虑各种可能带来安全隐患的情况，并在实训操作中或实训管理中如何规避进行认真思考。如模块端接，容易产生的安全问题是由于学生手握模块的方式及力量以及打线钳压接时的方向不正而导致打线钳刀口扎入握模块手的手指，不正确的模块端接还可能损坏模块或刀口。从实训管理角度，当学生进行模块端接时其他人不得干扰，尤其是身体的冲撞，从实施技术上，模块放置的位置，手握模块的位置及姿势、力量，手握打线钳的姿势等都需在教学设计中体现；再如电动工具电钻的使用，从管理角度，学生离开工作区应先将电钻断电平放，并折下钻头，不得携带电钻在工作区随意走动，若必须走动时，应手提电钻垂直向下，从实施技术上，电钻应与被钻物表面垂直，启动电钻时稍用力将电钻压在被钻物表面，力道不能太大，也不能过小，启动时应逐步加大转速，主要目的是防止钻头跑偏，伤及人体或其他物件。5．开辟工学结合新途径，保障工程项目实训有效开展。工程项目实训是学生由学校走上工作岗位，适应工作任务而必须完成的重要实践过程。目前校企业合作的校外实训或工学结合实践模式由于各种原因导致合作深度不够，要不只是让学生观摩，要不也只能为学生提供简单的工作任务，如做水晶头，辅助下线等，对于其他可能影响工程进度或质量的工作一般就不安排，从而使学生得不到较为完整的工程项目实践机会。作为学校，应为学生提供各种工程项目实训实践锻炼机会，避免单纯依赖企业合作而产生被动，影响学生技能实训。工学结合实训不一定都要在企业进行，部分内容也可在学校进行，如故障排查、工程检测、工程设计等。也可发挥本专业设备和人才资源优势，积极开展直接面向企业和社会的技术服务,寻求那些对时间、工期、质量等要求相对宽松的服务对象，如学校、小型企业等开展工程项目的实践，当然，保持与企业的合作，寻求大项目的实践参与对于提高综合布线实训质量与效果有着极其重要的促进作用。因此，要解除