济南市教育局关于组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知

-1-济南市教育局关于组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知济教人字〔2015〕2号各县（市）区教育（教体）局、高新区社会事务局，直属各学校，市教育教学研究院，市电化教育馆：根据山东省教育厅《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）、《关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》（鲁教师函〔2014〕10号）要求，我市将组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动，现将有关事项通知如下：一、活动目标通过“一师一优课”活动，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，使每位教师在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少推出一堂研究课，并在校内进行交流研讨。通过“一课一名师”活动，在全市中小学教师全员研究课、交流课的基础上，推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”、“赛课”活动，使基础教育每学科具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全市中小学教师学习借鉴，推动全市课堂教学改革的深入进行。按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全市中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。二、活动范围全市普通中小学校教师。三、活动安排主要包括教师线下“创课”、网上“晒课”、逐级“赛课”三个阶段。（一）创建“优课”各学校在完成2014年全员远程研修任务基础上，组织全体教师开展“一师一优课”创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、研课、评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的优秀课例。按照“优课”内容要求（见附件2）、教学标准（见附件3）、技术标准（见附件4），制作“优课”。在校级“优课”创建过程中，市、县（市）区教研员要及时跟进，同步开展教研指导，帮助教师深入开展“一师一优课”研究活动；各级电教馆站要提供必要支持，帮助教师制作“优课”课堂实录（教学过程视频）。课堂实录应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，并保证画面清晰。（二）组织“晒课”及“赛课”-2-以校为单位组织“晒课”、“赛课”。在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课，自行开展校内“晒课”、观课、评课、研课活动，活动形式不限，并在此基础上遴选优秀课例推荐参加县（市）区“晒课”、“赛课”活动。凡注册参加全省远程研修的教师，集中研修与校本研修成绩合格，方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。本年度，每个学校参加“晒课”人数原则上不低于应参加人数的40％。以县（市）区为单位组织“晒课”、“赛课”。在各校推荐优秀课例的基础上，分学段、学科组织“晒课”和“赛课”，向市级推荐优秀课例并评出县（市）区级“优课”。通过现场教学的方式，开展县（市）区级优质课评选。向市级推荐优秀课例的数量另行通知，原则上，每个县（市）区每个年级每个学科每堂课推荐1个优秀课例，每位教师只推荐1个优秀课例。县（市）区级“优课”和优质课评选办法和评奖数量由各县（市）区结合实际情况自行确定，评奖数量要从严掌握，确保“优课”和优质课的质量。在各县（市）区和直属各学校推荐优秀课例的基础上，组织市级“晒课”、“赛课”，向省级推荐优秀课例并评出市级“优课”。通过现场教学等方式，组织开展市级优质课评选。市级“优课”和优质课评选办法和评奖数量另行通知。各县（市）区“晒课”和“赛课”活动可在各自现有平台上进行，要完善平台条件，保证活动的正常开展。有条件的县（市）区可将现有平台或新建平台与省、市平台对接。2015年，暂不具备“晒课”条件的县（市）区要通过其他方式组织开展教师的“赛课”和学习。四、时间安排时间内容2015年3月底前以校为单位在完成2014年全员远程研修任务基础上，组织教师全员开展“一师一优课”创建活动；以县（市）区为单位组织“晒课”和“赛课”，向市级推荐优秀课例并评出县（市）区级“优课”；通过现场教学方式，开展县（市）区级优质课评选。2015年4月底前组织市级“晒课”和“赛课”，向省级推荐优秀课例并评出市级“优课”；通过现场教学方式，开展市级优质课评选。2015年5月在山东省教师教育网进行“晒课”，各中小学校组织教师观课、评课，分享典型经验，学习优秀课例。2015年下半年从获得市级优质课并获得省级“优课”的范围内，推荐参加省级优质课评选。五、活动要求（一）加强统筹协调-3-1.全市中小学教师“一师一优课”和“一课一名师”活动由市教育局人事处统筹，负责政策制定、部门协调、工作督察、工作保障等。具体工作由市教育教学研究院、市电化教育馆和基础教育处等处室（单位）组织实施，其中，基础教育处配合人事处做好统筹协调工作。市教育局成立市“一师一优课”和“一课一名师”活动领导小组（见附件1），领导小组下设办公室，办公室设在市教育教学研究院。2.各县（市）区教育局、市直属学校负责本区域（单位）活动的组织领导，成立工作小组，明确工作职责，制定实施方案，落实开展活动所需的各项经费，为活动开展提供保障。各县（市）区和各直属学校须于2015年2月2日前，将本区域（单位）活动方案电子版报市“一师一优课”和“一课一名师”活动办公室，电子邮箱：[e-mail]；联系电话：86126100；联系人：高向前。3.各级教研机构要以实施“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，推动基础教育教学改革不断深化；参与中小学教师全员培训，指导中小学校本研修和开展“一师一优课”和“一课一名师”活动；分级组织实施“晒课”、“赛课”活动，做好评选推荐工作。2015年，由市教育教学研究院牵头，组织市级“优课”和优质课评选、省级优秀课例和优质课推荐工作，具体评选推荐办法另行通知。区级“优课”和优质课评选、市级优秀课例和优质课推荐工作由各县（市）区教研室负责。4.各级电教馆、站要按照“优课”技术标准，参与教师培训课程资源制作；在创建“优课”和实施“晒课”过程中负责资源的收集、上传等工作，及时提供技术和资源支持，做好条件保障工作；按照活动要求，统筹安排，及时完善网络平台，全部上传“优课”资源，建设面向全体教师的课程资源库，与国家教育资源公共服务平台互联互通，为“优课”活动提供平台支持。5.各中小学校要落实学校主体责任，对教师参加全员培训、校本研修和开展“一师一优课”和“一课一名师”创建工作做出规划，抓好组织实施。要把本活动与推进课程教学改革、促进教师专业化发展和促进课程教学与信息技术深度融合结合起来，推动教学质量不断提高。（二）坚持专业引领各县（市）区要在本区域内组成由学科教研员和骨干教师牵头的区域学科指导组，组织教师进行网上观课、评课，开展线上和线下混合式区域教研活动，分享典型经验，推广优秀课例，在此基础上组织本级优质课评比。（三）坚持学用结合各县（市）区要以普通中小学校为单位，围绕全省中小学教师全员培训的统一要求组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学中的有效应用。在促进校本研修的基础上，组织区域内学校开展校内全员“晒课”、观课、评课、研课活动。（四）建立激励机制-4-各县（市）区、学校要将教师参加“一师一优课”和“一课一名师”活动情况纳入教师专业发展档案，作为教师职务（职称）评聘、考核评价和评优评先的重要依据。获得市级及以上“优课”作为教师参评省、市名优教师和教学能手的基本条件。各单位组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动情况作为中小学教师队伍建设水平评估和工作考核的重要内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。附件：1.济南市“一师一优课”和“一课一名师”活动领导小组成员名单2.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容3.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准4.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”技术标准济南市教育局2015年1月16日附件1济南市“一师一优课”和“一课一名师”活动领导小组成员名单组长：陈东生市教育局党委书记、局长副组长：王春光市教育局党委副书记王品木市教育局副局长胡晓卉市教育局巡视员成员：方辉市教育局副巡视员、市教研院院长王纮市教育局基础教育处处长马晓天市教育局人事处处长王希顺市教育电视台台长办公室主任：方辉（兼）-5-附件2“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。4.一堂完整的课堂教学教学设计。应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。5.所用课件及相关资源（或资源链接）。6.课堂实录。有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。8.同行教师或专家观课、评课记录。9.课后自我反思。义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。-6-附件3“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。2．先进的教学理念。面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。3．合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。4．有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容。有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。5．灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。6．教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。7．独特的教学特色和风格。能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性。-7-附件4“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”技术标准