福建省厦门市新店中学吴腰教学设计

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选NSECModule2.Unit4.ReadingAnightthattheearthdidn’tsleep”福建省厦门市新店中学吴腰2011年1月30日第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：中学2．学科：高一英语3．课时：1课时4．学生学情分析;厦门市是一个经济发达的城市，本校的学生部分来自城乡结合部，英语水平参差不齐，针对这种情况设计了层层深入的的课堂活动，激发学生积极参与课堂活动，逐步实现各项教学目标。学生课前准备：本单元的中心话题是“地震”，课前引导学生查找有关中国1976年唐山大地震和美国1906年旧金山地震及2008年汶川大地震的相关资料，分小组进行搜集材料和讨论；进一步指导他们用自己喜欢的的方式（如PPT或小报制作等形式）加以展示，通过课前资料搜集，学生对“地震的基本知识及地震中如何自救和救人”有了更直观的认识，从而为本课的学习奠定了基础。5．教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索与地震相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，明确教学的重点和难点，研究课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度引擎搜索关于地震的视频、图片，课堂放给学生观看，加深印象。设计了形式多样的阅读理解题型如表格、判断正误、回答问题等，多角度地引导学生对阅读材料的理解。二、教学课题Module1Unit4.Reading.Anightthattheearthdidn’tsleep1．知识与技能：让学生学会运用略读、寻读、预测等策略，捕捉文章的重要信息，提高对语篇深层次理解及结构分析的能力；掌握阅读微技能，并通过任务拓展训练，达到语言输出地目的，即灵活运用英语进行听、说、读、写。2．过程与方法：以任务型语言教学模式完成本节课的阅读教学，以任务环贯穿教学主线，引导学生通过自主学习、合作探究、实践体验，形成有效的学习策略，实现学生学习方式的转变，培养用“语言做事情”的能力。3．情感、态度与价值观：通过阅读材料，学生了解地震发生前一些异常现象，如能提前做好准备，就能减少或避免不必要的损失；同时学会在地震中如何自救和救人的知识。三、教材分析1．教学内容：本课为人教版《高中英语》（NSEC）必修模块2Unit4.Earthquake的Reading:Anightthattheearthdidn’tsleep本单元的中心话题是“地震”，学生通过讨论和阅读了解有关地震的内容，了解地震发生前一些异常现象学会在地震中如何自救和救人。阅读部分介绍了1976年7月28日凌晨发生在河北唐山的大地震。地震发生前的一些异常现象、地震造成的损失及震后的重建工作。2．教材处理：本课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删除和补充，把阅读前、阅读中和阅读后三部分有机地整合起来。（1）导入新颖、激发兴趣。“读前阶段”通过图片、视频导入的形式，激活学生大脑中的图式。同时，结合标题预测，使学生对即将阅读的内容有一定的预期，激发阅读兴趣。（2）循序渐进、创意安排。“读中阶段”设计了略读、寻读、细读等环节，先是引导学生进行语篇的整体感知，了解课文的结构；然后引导学生梳理文章结构、谋篇布局和主题思想；接下来的细节捕捉，以小组合作的形式获取事实细节性信息，培养学生归纳概括的能力。（3）适度拓展、开发思维。“读后阶段”通过开放性话题讨论，拓展学生的发散性思维，引导学生就“地震中如何自救和救人”展开讨论，也是落实情感、态度及价值观目标的有效手段；以写作的形式达到语言输出地目的。使用自我评价表，使学生学会反思学习内容、学习行为与学习效果，从而优化学习方法与学习策略的。3．教学重点和难点教学重点（1）文本的阅读与理解（2）阅读策略的运用：略读、推断、细读等（3）通过阅读掌握在地震中如何自救和救人的知识教学难点：（1）课文的整体复述（2）知识的迁移，即由阅读材料到写作的语言输出四、教学方法：（1）任务型语言教学法：以任务环贯穿教学主线，全体学生通过体验、进行自主学习、合作探究、实践体验、展示自我，培养用“语言做事情”的能力。（2）阅读自学法：学生在教师的引导下，通过一系列的阅读训练，掌握正确的略读、寻读、预测、理解文章结构等阅读技巧，培养良好的学习习惯与学习能力。（2）合作交际法：通过合作交际，共同完成课前自学、分组阅读、互助答疑、开放讨论等活动或任务，共同解决问题。五、教学过程Step1.Pre-readingactivities（6minutes）Activity1.Leadin（3mins）1.Haveafreetalkwithstudentstodiscussthefollowingquestions.①Imagineyourhomebegintoshakeandyoumustleaveitrightaway.Youhavetimetotakeonlyonething.Whatshallyoutake?Why?②Whatdoyouthinkwillhappenbeforeanearthquake?【百度视频】地震前兆=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=%B5%D8%D5%F0%C7%B0%D5%D7Askthestudentstointroducewhatwillhappenbeforeanearthquake?T:Let’slookatthefollowingvideo.whatdoyouthinkhappensbeforeanearthquake?S1:Well,Ithinktheearthmovealot.T:That’swhathappenduringanearthquake.Butwhathappensbeforeit?S2:Theanimalsrunaroundalot.S3:Fishjumpoutoftheirbowlsorponds.………T:Welldone.[设计意图]教师先以百度网站里直观的视频创设话题情景，激活学生头脑中的相关图式，创设真实的语境，能加深学生对地震前兆的了解。为课文的学习打下基础，使学生逐步进入更深层次的学习境界。Activity2.Predicting（3mins）1．Askthestudentstopredictthetitlebeforereadingthetext.T:Pleaselookatthetitleandguessthemeaningof“Anightthattheearthdidn’tsleep”S1:Itmeansthattheearthmovealot.S2:Perhapsit’saboutanearthquake.S3:Itisaboutanearthquakehappenedduringnightwhenpeoplewereasleep’2.ReadfasttoverifythepredictionT:Isitaboutanearthquakehappenatnight?S4:Yes,it’sabouttheearthquakeinTangshanin1976.T:Verygood..Butisthereanythingstrangehappensbeforethequake?S5:Yes.ManypeoplesawstrangelightsintheskyandwellwaterinavillageoutsideTangshanroseandfellmanytimesaday.S6:ButpeoplepaynoattentiontotheseT:Verygood.Let’swatchavideoaboutwhathappenbeforeTangshanearthquake【百度视频】1976年唐山地震前兆[设计说明]通过阅读文章标题，引导学生对课文内容进行预测，调动学生已有的背景知识，使其产生阅读的兴趣，。然后让学生通过快速阅读课文和观赏网站视频“来验证自己的预测.Step2.While-reading（23minutes）Activity3.Skimming（4mins）ReadthepassagequicklyandmatchtheparagraphwiththemainideaStrangethingswerehappeninginthecountrysideinthenortheastHebei.(Para)Thedisasterhappenedandcausedalotofloss.(Para)Allhopewasnotlost.（Para）[设计意图]略读（skimming）旨在培养学生的归纳和概括能力，同时也为下一步确定阅读的框架打好铺垫，它只要求学生快速浏览全文，了解文章的主要信息，本活动是让学生通过阅读清晰地了解文章的结构，从而明确文章的大意。Activity4.Understandingthedetails（6mins）Readthepassagequicklyanddecidewhetherthefollowingsentencesistrue(T)orfalse(F)1.PeopleinTangshanwerewarnedoftheearthquakeanddidn’tgotobedthatnight.(F)2.PeopleinBeijingalsofelttheearthquake.(T)3.Morethan400000peoplewerekilledinthequake.(F)4.Manyrescueworkersanddoctorsweretrappedundertheruinsduringtheaftershock.(T)5.PeopletriedtogetfreshwaterfromunderthegroundinTangshan.(F)[设计意图]为培养学生快速阅读与理解能力，设计立足于学生的实际水平，问题比较简单，有利于中下程度的学生树立学习英语的信心，有效地激发了学生的学习热情。Activity5.Scanning（10mins）Readcarefullyandtrytogetmoreinformationtofillintheblanks.1.Individualwork.Part1:Strangethingsthewaterinthevillagewellsroseandfellthewellwallshaddeepcracksandasmellygascameoutthechickensandpigsweretoonervoustoeatmiceranoutofthefields,lookingforplacestohidefishjumpedoutofthebowlsandpondsPart2:a).Getthestudentstofindsomedetailsofthispart.Details:1.At3:42am,thegreatestearthquakeofthe20thcenturybegan.2.Steamburstfromholesintheground.3.Hardhillsoftherockbecameriversofdirt.4.Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves.5.Twodamsandmostofthebridgesfell.6.Therailwaytrackswerenowuselesspiecesofsteel.7.Sandnowfilledthewellsinsteadofwater.8.Water,food,andelectricitywerehardtoget.b).Fillintheblankswiththedata1/3ofthenationfelttheearthquake.Ahu