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福建省普通高中新课程生物学科教学要求(必修模块)《生物1分子与细胞》1.1细胞的分子组成内容标准学习要求教学建议概述蛋白质的结构和功能1.能概述氨基酸的分子结构特点和通式2.能列举氨基酸的种类3.能阐明蛋白质分子的化学结构和空间结构4.会解释蛋白质分子结构多样性的原因5.会概述蛋白质在生命活动中的主要功能6.能列举导致蛋白质变性的主要因素7.能简述检测蛋白质的实验原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论1.教学中注意按照《课程标准》要求，把握教学内容的难度与广度。如，简述核酸的结构和功能，不必在分子结构等方面补充过多内容。2.教学中要重视联系学生生活实际，创设问题情境，在学生原有的生活经验和知识基础上，引导学生理解物质结构和功能的关系。如，学习蛋白质的结构和功能时，可从食品的成分入手进行分析，既能密切联系，又能加强氨基酸、多肽、蛋白质等基本概念的认识。3.在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验教学中，要认真领悟实验原理、规范实验操作，不要将探究性实验变成验证性实验，体验如何根据实验原理开展实验探究的过程。简述核酸的结构和功能1.会说出核酸的基本组成单位2.能列举核酸的种类及主要存在的部位3.能简述核酸在生命活动中的作用4.能简述观察DNA、RNA在细胞中的分布实验的原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论概述糖类的种类和作用1.会列举糖类的主要类别2.能概述糖类在生命活动中的作用3.能简述检测还原糖的实验原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论举例说出脂质的种类和作用1.会列举脂质的主要类别2.能举例说出脂质在生命活动中的作用3.能简述检测脂肪的实验原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论说明生物大分子以碳链为骨架1.会描绘碳原子的结构特点2.能举例说明生物大分子以碳链为骨架说出水和无机盐的作用1.会举例说出水在细胞中的存在形式2.能说出水在生命活动中的作用3.会举例说出无机盐的主要存在形式4.能简述无机盐在生命活动中的作用1.2细胞的结构内容标准学习要求教学建议分析细胞学说建立的过程1.能分析细胞学说建立过程的史料，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用2.能概述细胞学说的主要内容1.教学中可以创设问题情境，搭建自主学习、探究讨论的平台。如利用教材的“问题探讨”材料，或学生熟悉的事例等，分析“工厂的生产程序”，利用类比的方法，研究细胞内的分工与合作，将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，通过互动提高学习效率。2．对于细胞的结构和功能，教学中应强调教学的直观性。充分利用直观教具，特别是模式图、细胞模型、影像资料等，直观的展现细胞膜、各种细胞器以及细胞核的结构，使学生通过观察理解细胞各部分的形态结构，并在此基础上分析其成分与功能，领悟细胞的结构与功能、局部与整体相统一的观点。3.教学中可以将细胞学说建立的过程作为主线，突出科学史和科学方法的教育，体验科学探究的过程。4.在实验和其他实践活动中，尽量选择使用不同的材料。使用显微镜观察多种多样的细胞1.能正确使用高倍显微镜观察细胞2.会辨别不同细胞的结构，说出它们结构的异同简述细胞膜系统的结构和功能1.能描述细胞膜的流动镶嵌模型2.会说出细胞膜具有流动性的原因3.能简述生物膜中各种组分的作用4.关注生物膜研究的各种前沿信息举例说出几种细胞器的结构和功能1.会识别细胞器的形态2.会说出几种细胞器的结构和功能3.观察线粒体和叶绿体的形态和分布阐明细胞核的结构与功能1.能概述细胞核的核膜、染色质、核仁等的结构和功能2．会比较原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同尝试建立真核细胞的模型1.尝试制作真核细胞的三维结构模型2.体验建立真核细胞模型的过程1.3细胞的代谢内容标准学习要求教学建议说明物质进出细胞的方式1．能说出物质进出细胞的几种方式2．能比较物质跨膜运输三种方式的异同3．观察植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象，会解释其原因4．能阐明主动运输的原理和意义5．会说出胞吞、胞吐的过程和意义1.本部分内容以细胞结构为基础，以代谢过程为主线，以物质和能量的交换与转化为重点来展开教学，会比较好地使学生对细胞的结构和功能有整体认识，理解细胞代谢是生命实现自我更新的生理基础。2．有关光合作用和细胞呼吸的过程，不宜讲得过深、过难。例如，不必要补充卡尔文循环中的各步化学反应式。3.教学过程中要重视说明酶在代谢中的作用1．会说出酶的发现历程，体验科学方法对科学研究的重要性2．能概述酶的概念3．能简述酶促反应的原理4．能举例说明酶的特性5．探究影响酶活性的因素解释ATP在能量代谢中的作用1．会描述ATP的化学组成和特点2．能阐明ATP与ADP相互转化的过程3．能概述ATP在生命活动中的作用和意义说明光合作用以及对它的认识过程1．会评述光合作用的发现史2．会说出叶绿体色素的分布和作用3．进行叶绿体色素的提取和分离实验4．能阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，及两个阶段的相互关系5．能概述光合作用的实质和意义联系学生已有的经验。如，学习酶的作用时，联系加酶洗衣粉的例子；学习细胞呼吸时，可以联系酿酒的例子等。4.学习光合作用研究史时，可引导学生体验科学家研究光合作用的历程，从而认识到科学发展的艰难、科学研究方法的重要，感悟科学家崇高的精神境界、实事求是的科学态度。5．有条件的学校，可以开设研究影响光合作用速率环境因素的实验，运用多种方法，如数据、表格、图形等，描述实验结果。研究影响光合作用速率的环境因素1．收集资料，进行分析，研究影响光合作用速率的环境因素有哪些2．能解释光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响说明细胞呼吸，探讨其原理的应用1．能描述细胞呼吸的概念2．能阐明细胞呼吸的过程和意义3．会举例说出厌氧呼吸的类型4．进行可行性实验，探究酵母菌的呼吸方式5．收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用1．4细胞的增殖内容标准学习要求教学建议简述细胞的生长和增殖的周期性1.能举例说出生物体的生长与细胞的生长和增殖的关系2.会说出真核细胞的分裂方式3.能简述细胞周期的概念4．模拟探究细胞表面积与体积的关系1.对于染色体和染色单体之间的关系，学生不易理解，教师应采用一些辅助手段进行突破，可指导学生学习制作细胞有丝分裂的染色体模型加深理解。2.在观察植物细胞的有丝分裂实验中，装片的制作难度较大，观察效果往往也不是十分理想。因此，教学中可考虑用洋葱根尖固定装片进行弥补。3．生物绘图是一项重要技能，在观察细胞有丝分裂的基础上，要训练学生绘制细胞有丝分裂的简图。描述细胞的无丝分裂1.会描述无丝分裂的过程和特点2.会举例说出进行无丝分裂的细胞观察细胞的有丝分裂并概述其过程1.使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂2.会识别并描述细胞有丝分裂不同时期的特点3.能概述有丝分裂过程染色体行为、数目和DNA数量的变化规律4.会比较动、植物细胞有丝分裂的异同点5.能阐明有丝分裂的特征和意义1.5细胞的分化、衰老和凋亡内容标准学习要求教学建议说明细胞的分化1．能概述细胞分化的概念2．能举例说明细胞分化的意义1.在教学中，联系生活实际，结合学生的已有经验，通过创设问题的情境，引导学生进行探究活动。比如，秋天树叶的凋落，人体器官会老化等问题，可以激发学生探究个体衰老与细胞衰老之间的关系。2.学习细胞分化的内容时，应当联系初中的细胞分化和生物体生长发育的相关内容，做好初高中知识的衔接。3.教学中可充分利用教学资源，如挂图、模型、多媒体课件、网络、图书馆等，开展丰富多彩的教学活动，如组织学生进行网络调查、社会调查、交流讨论、辩论等，提高教学的有效性。4.关注科技新进展的热点问题，落实科学、技术、社会相互关系的教育。本部分内容与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，如干细胞的研究、克隆技术、植物的组织培养技术、细胞凋亡机制与人的健康及寿命等等。在教学过程中，要倡导探究性学习，同时要激发学生了解科学的积极性，突出情感教育目标的实现。举例说明细胞的全能性1．能概述细胞全能性的概念2．会举例说明植物细胞的全能性及应用3．会解释动物细胞核具有全能性的原因，举例说出其应用4．关注有关干细胞研究的进展和应用探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系1．能简述衰老细胞的主要特征2．会说出细胞凋亡的含义3．讨论简述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治1．能描述癌细胞的主要特征2．能举简述细胞癌变的原因4．交流恶性肿瘤防治方面的知识，关注恶性肿瘤对人类健康的影响《生物2遗传与进化》2.1遗传的细胞基础内容标准学习要求教学建议阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化1.能说明减数分裂的概念2.观察细胞的减数分裂，建立减数分裂的模型，能阐明减数分裂的过程3.会比较同源染色体、联会、四分体的区别与联系，根据染色体的大小、形态等特征，区别同源染色体与非同源染色体4.会区别减数第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变化5.能阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化1．教学中以演示和观察为主，通过展示图片或动画为学生提供感性材料，把学生的关注点吸引到染色体行为和数目的变化上，及时地引导他们将感性认识上升到理性认识，形成减数分裂、受精作用的概念。2．观察细胞的减数分裂，也可以使用马蛔虫或植物花粉母细胞的减数分裂永久装片。3．以人为例讲述受精作用的过程，容易激发学生的学习热情，加深对受精作用意义的认识。4．可以让学生搜集有关试管婴儿的资料，讨论其意义及伦理问题。5.尽量创造条件，通过让学生模拟减数分裂过程中染色体的变化，建立减数分裂的模型。举例说明配子的形成过程1.说明配子的形成必须经过减数分裂2．会区别精子和卵细胞的形态，比较精子形成过程和卵细胞形成过程的差异3.能解释配子形成过程中染色体组合的多样性举例说明受精过程1.能说出受精作用的概念2.能举例说明受精作用的大致过程3．说出亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因2.2遗传的分子基础内容标准学习要求教学建议总结人类对遗传物质的探索过程1.能分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，得出DNA是遗传物质的结论2.能以烟草花叶病毒，说明在只有RNA而没有DNA的病毒中，RNA是遗传物质3.能评价实验技术在证明DNA是主要遗传物质的作用4．领悟科学的过程和方法，认同人类对科学的认识是不断深化和不断完善的过程1．通过对经典实验的介绍和分析，让学生体验科学研究的思路、过程和方法，学习科学家的严谨态度和合作精神，从中获得知识，构建知识体系。2．运用多媒体课件（或挂图和模型）演示DNA复制的动态变化过程，基因表达的过程，帮助学生增加感性认识，克服认识微观结构的困概述DNA分子结构的主要特点1.能说出DNA分子的基本单位2.能概述DNA分子双螺旋结构的主要特点3.能阐明碱基互补配对原则4.收集资料，讨论DNA分子结构模型的建立过程，体验互助合作的科学精神5.制作DNA分子双螺旋结构模型难。3．通过资料分析和探究活动，设计一系列问题，让学生从实例中最终获得基因是有遗传效应的DNA片段这一综合认识。说明基因和遗传信息的关系1.能举例说明基因是有遗传效应的DNA片段2.能概述DNA分子的多样性和特异性3.能阐明脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系概述DNA分子的复制能概述DNA分子复制的时间、场所、过程、条件、特点和意义概述遗传信息的转录和翻译1.能说出RNA分子的组成和种类2．能说明遗传信息的转录和翻译过程3.能概述中心法则的提出和发展4．能举例说明基因、蛋白质与性状的关系2.3遗传的基本规律内容标准学习要求教学建议分析孟德尔遗传实验的科学方法。1.能说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点2.能分析单因子和双因子杂交实验的过程，确立从简单到复杂、先易后难的科学思维方式3.讨论孟德尔杂交实验的相关数据，形成科学的实验分析的习惯4.会分析孟德尔研究的步骤，形成对假说-演绎法的初步认识5.能总结孟德尔获得成功的原因，认同敢于质疑，勇于创新、