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文学作品备考策略备考要加强对考题的研究加强对学生已有知识能力及存在的问题的研究加强应对措施的研究文学作品阅读选材散文仍唱主角以当代作家作品为主兼及现代作家作品内容具有较为丰厚的文化含量和较强的审美趣味五个命题热点1景物与情理2主体与客体3人称与情感4写实与务虚5反复与强化命题热点是散文这种文学体裁本身的特点决定的1景物与情理一方面缘情择景另一方面借景物事抒情写景物事是手段是依托抒情才是目的是归宿散文的情理往往体现在议论抒情的文字当中提取散文的精要需要用足用好议论抒情文字2主体与客体散文凡是写到主体之外的景事物人目的都是为了从侧面映衬主体强化主体特征和作者的情感意念2005广东《壶口的黄河》本文的写作对象主体16．文章开头从中国的水写到黄河再写到壶口的黄河这样安排有什么作用3分对比层递突出壶口的黄河最有中国味凸显主题17．第四段中通过主观感受来写壶口的黄河运用了什么表现手法这样写有什么好处4分侧面烘托或侧面描写衬托3写实与务虚写亲身经历的为实写写间接所得或联想想象为虚写实是文章的躯体虚是文章的神采虚对实起着充实拓展深化和美化的作用只有虚实相辅文章才能相映生辉4人称与情感5反复与强化散文加强表义性音乐性与抒情性的一个重要方法就是反复咏叹反复所在往往就是强调所在也就是命题所在二备考策略一精心组题二有效训练三科学讲评一定准目标精心组题整体训练目标三大板块梳理文学作品阅读知识储备培育提升思维品质训练应试技能分解阶段性目标前期备考强化两种意识文本意识整体阅读意识中后期备考加强四项训练审题筛选整合信息表达技巧模式化规范答题落实到每堂课的具体目标围绕目标精心选择内容1用好《高考备考指南》系统复习及专题训练用书文学作品阅读考点及近年考试情况的分析复习应考要有针对性地采取相应的对策三个方面反复实践养成良好的阅读习惯加强操练掌握解题的思路方法与技巧克服畏难心理树立必胜信心三节内容理解B分析综合C鉴赏评价E要明确文学作品阅读的相关考点高考出什么题进行考查一模前要帮助学生梳理文学作品阅读知识储备用《专题训练用书》进行针对性训练一模前后进行篇章的限时训练另外自行组题补充要狠下工夫2前期备考两种意识的强化训练目标强化文本意识组题策略选择一组能从文本中找到答案的题来训练选材一个文段两个文段整篇体现训练梯度能直接摘取答案的题要归纳整合文中关键词的题要让学生明白答案绝对从文中来降低选题的难度是为了树立起学生备考的信心训练目标强化整体阅读意识文学作品是以写人记事写景抒情为主的文章其主题往往是通过具体可感的形象表达出来的在阅读中应首先从宏观上分清文体根据文体特点来理清所读之文的物象特征以写人为主的文学作品要先把握写了什么人该人做了什么事这些事有什么共同点和意义以记事为主的文学作品在阅读中要先搞清是什么人做了什么事事情的起因经过和结果是怎样的这件事情蕴含的深层意义是什么写景状物的文学作品在阅读中要理清作者借了什么景或物抒了什么情这个情是怎么抒发出来的组题策略用专题训练用书六篇散文中的2篇要求用3分钟左右的时间快速阅读整体感知文章全貌然后从文章标题入手看取材线索顺序开头结尾过程照应段落层次等方面理清思路动笔圈点勾画重要信息如总起总结句过渡句议论抒情句抓住主旨然后用本文记叙或描写表达了抒发了的格式归纳文章中心思想然后用4分钟时间完成每篇文章后问题的设置用2分钟修正自己对文章中心思想的归纳其余4篇散文作为实例训练和巩固拓展训练材料目标加强筛选整合信息能力的训练组题信息归纳整合考点在2005年文学作品阅读题中设计的题数及分值情况如下精选材料高考题进行筛选整合信息能力的专项题组训练尽最大努力抢得该考点的分目标加强表达技巧模式化的训练修辞知识比喻拟人排比夸张反复等表达技巧①叙述的技巧②描写的技巧③抒情技巧以及议论说明的技巧表现手法如象征对比烘托反衬以及人称的变化等布局谋篇的技巧线索设置过渡详略安排埋伏笔设悬念铺垫照应等以课本或训练材料为例子牢记这些表达技巧的特征及其表达效果形成模式化的答案在具体的阅读中只需联系文本内容稍加处理就能准确作答组题形式同类组合异类交叉难点比较组合二有效训练落实指导复习训练课应该怎样上学生最需要解决些什么问题为什么我们的训练课老是投入多而收效甚微长期困扰高三语文教师的难题训练目标的制定符合教学大纲考试大纲的要求及学生现有的阅读解题水平训练的重点难点要定准训练策略要科学针对学生实际教师方法指导要落实到细节训练课例训练目标筛选整合信息的基本方法指导训练流程一课堂调查二指导学生分析失误原因及讨论应对策略三阅读操作读文章四读试题五指导学生结合原文巧妙作答六指导学生归纳解题方法七实例训练能力迁移八小结九巩固拓展一课堂调查询问学生完成阅读题时感到困惑的或存在的问题是什么感到困惑的是不知道如何着手回答答题后没把握存在的问题是不知道如何组织答案要点不全面答得太多不会筛选答非所问二指导学生分析失误原因及讨论应对策略失误文不对题答非所问模棱两可心中无底只图简单答案缺漏惟恐漏答多多益善语句不通表意不明对策认真审题找准对应明确要求力图全面审准题干分点作答掌握方法规范答题解题的一般要求原则忠实于原文观念整体的观念联系的观念步骤第一步读文章第二步读试题第三步结合原文巧妙作答三阅读操作读文章速读整体感知把握大意语境1要求①用2--3分钟速读全文②边读边做记号③把握各段大概意思④选文写了什么用一句话或50100字概括文章的主要内容2方法指导①辨文体不同的文体把握主旨的方法不同②读题目标题往往是文章的话题或中心所在③抓标志语总起句概括语结论句议论句观点性语句等是把握文章主旨大意的依据3组织讨论学生用50100字概括全文大意教师点评文章大意略精读深入研读把握思路主旨1要求①圈划重要的词语句子在文章的结构上起过渡连接作用的词语句子段落各段落中的中心句等②理出文章的思路结构层次③仔细阅读每句话揣摩参悟一些重要的句子段落进一步把握文章的主旨2方法指导①借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨而一些重要的语句又是答题的依据需重点研读②留意标点符号3教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导4组织讨论筛选出最能表现文章主旨的语句三读试题1．要求审清题干明确要求找准对应点文题结合2．指导学生回答问题方法指导及训练操作1结合原文回答筛选有效信息区域①学生做题②投影学生的答案并根据答案引发学生讨论第一展示四个学生的答案第二让这四个答案的学生给自己的答案打分并让全体学生给四个答案打分所有打分均应说明理由第三老师点拨首先读试题明确要求其次找准对应区域勾画出符合题目要求的内容再次扣住题目要求准确全面作答四指导学生结合原文巧妙作答1要求①明确试题要求准确理解显性要求及隐性要求隐性要求如高考是踩点给分超过2分的题其答案往往有两个以上的分值对应点答案起码有两个词语或短语或句子有些试题虽没有字数要求但由于现在的高考是用答题卡写在规定范围之外的答案无效等等②问什么答什么③结合原文尽量用原文中的词语或句子作答④规范答题⑤语句通顺杜绝语病2方法指导及教师点拨①组织有效语言表述紧扣题意选用恰当的句式选取适宜的角度作答即如何问就如何答使答与问相互照应②善于利用文中的重要词句第一老师指导学生做题第二展示学生的部分答案第三组织四人小组打分所有打分均应说明理由第四师生共同分析这些答案明确学生答案与正确答案的差距明确正确答案是怎么提炼出来的③整合文中的相关信息首先在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点然后把文中附着的信息共同点的那些具体的形象化的语句转换为抽象概括性的语言即为所需答案指导学生完成教学步骤与上述环节相同五指导学生归纳解题方法老师指导学生共同归纳明确四种方法每点都能展开解说1满足要点法首先要满足题目要求问什么答什么其次要看清该题的分值一般说来超过2分的题其答案往往有两个以上的分值对应点答案起码有两个词语或短语或句子再次有明确字数要求的题目一定不要超过规定字数标点算字超字扣分最后一定要在规定区域作答不能超出规定区域2原句移用法略3关键语句中心词组合法一般来说答案中涉及到的一些关键词语句子就在原文中我们应抓住这些重要的词句进行有效的提取剪辑重组这样组织起来的答案一般都和标准答案较切近4综合分析条分缕述法有些题目需要对全文进行分析作答时就需要在综合分析之后条分缕析地表述出来以上234点是整合信息的方法六实例训练能力迁移1指导学生根据本节课所学内容自行完成反馈练习2老师作方法技巧点拨3其余训练方法与上同七小结小结本课内容形成全课板书八巩固拓展运用学到的方法解决巩固练习三科学讲评促进反思方法是核心思维是目标渗透科学方法培养思维能力是贯穿语文教学全过程的首要任务通过讲评促进学生反思使学生逐步掌握答题的基本方法1练习讲评参考答案说明答案只是一个参考绝不是唯一不能拘泥于参考答案教师解题了解试题难点了解学生盲点教师要指导学生从五个不同角度思考是什么为什么怎么样还有吗怎样变在讲评中培优扶差2测试讲评加强针对性不必贪多求全要针对测试暴露的主要问题加强有效性讲评时间讲评形式选择加强趣味性考卷广东全国Ⅰ全国Ⅱ全国Ⅲ北京春招江苏上海重庆湖南江西湖北福建浙江山东天津北京辽宁题数1112111312222111分值6分4分4分6分7分6分4分4分12分2分8分6分8分10分8分4分4分具体操作一关于文学作品的形象1形象的分类人物形象事物形象以物喻人象征2形象的描写方法①正面描写肖像语言行为动作神态心理描写等人物细节描写外在特点描写事物描写②侧面描写借助他人之口描写人物正衬反衬事物形象3形象描写的作用通过正面和侧面描写突出人物形象的性格特征事物形象的外在特点思想品格精神风貌事物形象的寓意精神品格心理特点等4如何分析形象②从正面入手抓典型的情节叙述和细节描写并分析这些叙述描写对于突出形象的作用③抓住侧面描写的要点分析其对表现形象的作用①阅读全文整体把握形象主要形象是什么形象的主要特点是什么5示例分析例1《父亲的新年》概括父亲的形象例2《寂寞红柳》父亲的新年傅东华①中学生杂志社邀我谈话的那天晚上母亲从故乡到上海女儿娟儿子浩都特地向学校告了假和我一起到车站迎接②母亲接到了在别后的琐屑家庭谈话中提到明年是父亲的七十阴寿那时我心里正被《中学生》编辑出给我的题目新年占据着及至提到父亲这才像通了电似的突然把新年的观念和父亲的影像融合了起来③是的自从我能记忆的时候起直到我童年的终了每个新年的回忆里总是父亲的影像居于最前列一到腊月初头父亲的面容就变严肃了帐目要清理年事要备办一切都得父亲独个人担当有时候父亲紧皱着眉头双手互相拢在袖筒里默不作声地在房里整日的往来踱着我们都知道他正过着难关于是新年将到的喜望就不觉被给父亲的同情所销克④但是到了谢年的晚上年夜饭照例是十大碗照例一到上灯就开始那时街上讨债人的行灯还正往来如鲫我们却已安然团坐吃喝了因了这父亲总很郑重地对我们说我们能够这样也就不容易啦⑤元日早起父亲就穿着廪生的衣冠开始请神供祖正厅中心的方桌上这时挂上红桌帏朝南一张椅子上披上红椅罩上面竖着一个纸神马桌上供着神果盒这就是过新年的主要背景了在这背景上演着过新年的节目的就只父亲一个人我们都是看客我们看过他毕恭毕敬的跪拜祖先遗容看着他送往迎来地招待贺年客这些在我们都是过年的有趣的节目在父亲却是严肃的义务啊我是直到现在才了解这种义务的意义的⑥到了灯节每夜父亲总先领我们到别处看过一遍这才回家等着等到灯行过我家门口我们全家人就都站在门口看行列的末节是关圣帝君的香亭前面有灯伞仪仗伴有细乐后面四面尖角旗一面大帅旗都挂着灯笼也有一副锣鼓伴着总是冬仓冬仓的敲得那么单调我们听见这声音总感觉一种兴会完尽的不快而父亲每夜又必加上一句结束词好啦好啦明年再看啦我们听见这话时的感触是难以形容的但也直到现在我才十分了解这话的意义⑦父亲去世已经二十七年了故乡废止行灯也已有了好几年即使他活到现在也已不复得明年再看啦⑧娟和浩都不曾见过祖父不知祖父怎么个样子他们自己的父亲不会像祖父那样过新年给他们看这是他们的不幸但是每个新年终了时的那种悲怆情调他们却也尝不着又何尝不是他们的幸福而且当他们的父亲过着这样的新年的时候他还没有做中学生哩1概括文中父亲的主要性格特征①很有责任心②很有能力③能够独立承担家庭责任④安分守