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《种子植物教学设计》第六组一、教材分析本节课的内容位于人教版生物学课本七年级上册第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》的第一节《种子植物》。前一节内容是“藻类、苔藓和蕨类植物”，后面是“被子植物的一生”相关内容，本节内容是对前一节内容的补充和后一节内容的铺垫，有承上启下的作用。同时，对学生进一步认识自然界中的绿色植物有很重要的作用。一、学情分析初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。他们正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。三、教学目标1、知识目标观察比较蚕豆种子和玉米种子，说明种子的主要结构。理解有胚乳种子和无胚乳种子的区别。理解双子叶植物和单子叶植物种子的结构及结构上的差异。2、能力目标观察比较蚕豆种子和玉米种子的，提高动手能力和分析比较能力。比较两类种子结构特点，培养分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。3、情感态度与价值观初步树立结构与功能相适应的辩证观点。养成珍惜粮食的良好习惯。三、教学重难点教学重点：种子的结构教学难点：单、双子叶植物种子结构上的区别四、教学策略合作学习五、实验器材的准备实物投影仪、浸软的蚕豆种子、浸软的玉米种子（提前一天把种子浸涨）、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。（在每个学生课桌上放若干蚕豆、玉米种子和碘液。）六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入“春中一个粟，秋收万颗子”，农民在春天种下一颗颗种子，秋天收获很多粮食。但是，同学们有没有仔细观察过种子的结构呢？为什么种子被种到地里之后能生长出植株呢？今天我们就来学习第二节内容《种子植物》，用观察一下种子的结构。学生回答老师的问题，并且随着老师的思路来思考问题。导入课程，吸引学生注意力，引起学生学习兴趣。验证性实验老师：桌子上有哪些种子呢？（提前准备好放置在学生实验桌上）老师：这两种种子外部有什么区别吗？外部特征的区别可以在形态、颜色、大小等方面区别。老师：其实，种子的外部包裹着一层种皮，这层种皮对学生：蚕豆种子和玉米种子学生：纷纷回答两种种子的外部特征区别学生：对应老师的总结特种，和自己的答案对照改在老师的引导下，提高良好的实验观察和分析能力。种子起着保护的作用，就像婴儿需要襁褓的保护一样，种子也需要种皮的保护。老师：我们看完了种子的外部，到底种子内部结构是怎样的呢？现在，大家两人一组，取菜豆种子，用镊子剥掉种皮，轻轻从种子的缝隙中分开，对照书上菜豆种子的图片，用放大镜观察一下菜豆种子的内部结构。老师：大家现在都观察完了，有谁能告诉我你看到哪些结构呢？老师：同学们都很积极啊，我们现在总结一下大家的菜豆种子的结构。用ppt展示表格，总结菜豆种子的结构并进行讲解。每种结构的作用提问同学。老师：我们通过观察，了解了菜豆种子的结构，那么，玉米种子的内部结构和菜豆种子一样吗？我们再来观察一下，大家还是两人一组，拿出玉米种子，用刀片横向切开玉米种子，观察它的结构，同时，对照课本上的图片，认识玉米种子的结正并记录笔记。学生：照着老师的说明观察蚕豆种子的内部结构，总结内部结构的特征。学生：争相回答老师的提问，并且总结出菜豆种子的结构。学生：对老师的提问认真思考，积极回答，不对的地方在老师的引导下，说出对的答案。学生：按照老师的说明进行观察，对照图片认识种子的结构。提高总结能力提高学生的语言组织能力构。老师：同学们观察过了，现在大家说说你们都看到了什么结构呢？老师：现在我们对玉米种子的结构进行总结。播放ppt，展示玉米种子结构的总结表格并进行讲解。对每种结构的作用提问学生。老师：我们观察了菜豆种子和玉米种子，细心的同学有没有发现它们有什么区别呢？老师：总结两种种子结构的区别，并说明菜豆种子为双子叶种子的原因，玉米种子为单子叶种子的原因。学生：对看到的结构进行说明，回答老师的提问。学生：思考老师的提问，回答。学生：争相回答老师的提问。学生：认真听课并记录笔记。结束老师：随着时间的流逝，我们的课程接近尾声，大家告诉我，这节课你们都学到了哪些知识呢？老师：我们小学时候就有一首诗叫做《悯农》，其中有两句为“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”学了这节课，我们知道了，我们平时吃的粮食就是由种子加工而来，所以我们要———老师：很好，今天课就上到学生：争相回答学到的内容。学生：养成珍惜粮食的好习惯！对学生的情感态度价值观进行教育，养成良好的珍惜粮食的好习惯！这里，下课！七、板书设计八、教学反思附：进行预实验之后的反思