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1海滨六校“校本课程”教案（2014-2015学年度一学期）课程名称：走进经典教师姓名：武金艳开始时间：2014年9月2教学计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词等。四、课程开设的教学时间：每周开设1节课.五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。3、不一暴十寒，要持之以恒。4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，处处可以为教室。6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。六、经典诗文教学方法：1、熟读成诵法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《渔歌子》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。3海滨六校校本课程教案专用纸授课内容望天门山周次1教学目标1．掌握词的文体知识。2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。教学过程：一、《望天门山》原文。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。二、李白身份简介。三、《望天门山》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟《望天门山》。课后反思编成一首歌曲会更加容易背诵。4海滨六校校本课程教案专用纸授课内容别董大周次2教学目标1．掌握词的文体知识。2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。教学过程：一、《别董大》原文。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。二、高适身份简介。三、《别董大》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟《别董大》。课后反思学生对此首词非常熟悉，读来朗朗上口。5海滨六校校本课程教案专用纸授课内容绝句周次3教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《绝句》原文。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。二、杜甫身份简介。三、《绝句》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背诵全诗。课后反思学生对这首词有些陌生，训练起来有些困难。6海滨六校校本课程教案专用纸授课内容春夜喜雨周次4教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《春夜喜雨》原文。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。二、杜甫身份简介。三、《春夜喜雨》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背诵全词。课后反思学生读来朗朗上口。7海滨六校校本课程教案专用纸授课内容绝句周次5教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《绝句》原文。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。二、杜甫身份简介。三、《绝句》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟《绝句》课后反思学生有些陌生，学完都会背诵了。8海滨六校校本课程教案专用纸授课内容江畔独步寻花周次6教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《江畔独步寻花》原文。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。二、杜甫身份简介。三、《江畔独步寻花》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟《江畔独步寻花》课后反思学生有些陌生，学完都会背诵了。9海滨六校校本课程教案专用纸授课内容枫桥夜泊周次7教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《枫桥夜泊》原文。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。二、张继身份简介。三、《枫桥夜泊》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟《枫桥夜泊》课后反思这首诗学生学起来不费劲。10海滨六校校本课程教案专用纸授课内容游子吟周次8教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《游子吟》原文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。二、孟郊身份简介。三、《游子吟》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟《游子吟》课后反思学生比较熟悉，朗读几遍，小组合作读，最后终于熟读成诵。11海滨六校校本课程教案专用纸授课内容江雪周次9教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《江雪》原文。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。二、柳宗元身份简介。三、《江雪》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟古诗，再背一首柳宗元的诗。课后反思比较简短，学生学来非常容易。12海滨六校校本课程教案专用纸授课内容渔歌子周次10教学目标识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。教学过程：一、《渔歌子》原文。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。二、张志和身份简介。三、《渔歌子》的写作背景。四、学生自读诗，要求读流利。五、指名读诗，指导重音与停顿。六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。七、总结全诗。八、指导背诵。作业背熟古诗。课后反思有名句，学生有些熟悉，读起来朗朗上口。13海滨六校校本课程教案专用纸授课内容成语大观园（一）周次11教学目标积累成语，打下坚实的基础。教学过程：一、自读教材要求。二、自己完成填空。三、小组讨论。四、不会的查阅资料。五、指名读成语。六、接龙读成语。七、教师提示，学生背下成语。八、组织猜成语游戏。作业背熟成语。课后反思14海滨六校校本课程教案专用纸授课内容如鱼得水周次12教学目标引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学过程：一、初读指导1.朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。2.弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。二、精读《如鱼得水》1．明白成语故事中包含着的深刻道理。2．那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来交流一下。三、学生在小组中相互启发、交流。四、教师适时点拨，总结。作业能自己讲出《如鱼得水》成语故事。课后反思15海滨六校校本课程教案专用纸授课内容名落孙山周次13教学目标引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学过程：一、初读指导1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。二、精读《名落孙山》1.明白成语故事中包含着的深刻道理。2.那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来交流一下。三、学生在小组中相互启发、交流。四、教师适时点拨，总结。作业能自己讲出《名落孙山》成语故事。课后反思16海滨六校校本课程教案专用纸授课内容江郎才尽周次14教学目标引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学过程：一、初读指导1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。二、精读《江郎才尽》1.明白成语故事中包含着的深刻道理。2.那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来交流一下。三、学生在小组中相互启发、交流。四、教师适时点拨，总结。作业能自己讲出《江郎才尽》成语故事。课后反思17海滨六校校本课程教案专用纸授课内容感恩图报周次15教学目标引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学过程：一、初读指导1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。二、精读《感恩图报》1、明白成语故事中包含着的深刻道理。2、那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来交流一下。三、学生在小组中相互启发、交流。四、教师适时点拨，总结。作业能自己讲出《感恩图报》成语故事。课后反思18海滨六校校本课程教案专用纸授课内容凿壁借光周次16教学目标引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学过程：教学过程：一、初读指导1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。二、精读《感恩图报》1、明白成语故事中包含着的深刻道理。2、那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来交流一下。三、学生在小组中相互启发、交流。四、教师适时点拨，总结。作业能自己讲出《凿壁借光》成语故事。课后反思19海滨六校校本课程教案专用纸授课内容弟子规（三）周次17教学目标了解诗意并背诵。教学过程：一、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。二学生自由读，读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。三、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。四、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。布置诵读评比规则。五、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《弟子规》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。六、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价（评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。）七、指导背诵。作业背诵《弟子规》（三）课后反思