科学规范管理提高教育质量

1科学规范管理提高教育质量——2012年度榆次五中督导评估检查汇报材料榆次五中始建于1984年，位于榆次区安宁大街11号，是山西省教育厅命名的“山西省义务教育示范学校”。学校占地面积38亩，建筑面积近1.3万余平方米。教职工150余名，学生1860余名。理、化、生实验设施仪器达省20051类标准，音体美器材、器械达省颁标准，有标准300米塑胶操场。图书室藏书6万册。拥有电子白板36个，学生用计算机室2个，教师用机104台，并建有数字教学校园局域网。几年来，五中人不断弘扬“追求卓越，全面示范”的五中精神，坚持“以德理校、依法治校、科研兴校、名师立校、质量强校”的发展战略，以“解放人、发展人、完善人”为宗旨，以“为师生幸福人生奠基，做最好的自己”为理念，不断加强德育工程，不断深化教学改革，不断提高科研能力，不断提升学生综合素质，促进个性教育和谐发展，教育教学质量实现了历史性突破，其它各项工作也取得了长足的发展。近年来，先后荣获全国中学德育工作先进单位、全国未成年人思想道德建设先进学校、全国优秀(示范)家长学校、国家级语言文字规范化示范校、全国综合实践活动先进学校、教育部“最具成长力学校”、山西省教育系统优秀学校、山西省体育传统项目学校、山西省文明学校、山西省德育示范学校、山西省依法治校先进单位、山西省基础教育课程改革先进单位、山西省绿色学校、山西省书法特色学校、山西省现代教育技术实验学校等省级以上荣誉60余项，成为能不断发挥示范引领作用的窗口学校。今年，我校被国家教育部评为全国特色学校，晋中市“六大创建示范校”、榆次区初中教学质量先进单位等20余项荣誉。在促进义务教育均衡发展的今天，我们在晋中市教育局的亲切关怀和领导下，在榆次区教育的直接指导下，我们认真学习，积极实践，不断创新，取得了教育教学工作的良好效果。一、加强学习，提高认识我们利用星期一支委例会、党员例会、星期三教研例会、星期四业务学习例会时间通过专题讲座，自学研讨，分组讨论等形式，对教育规划纲要的主要精神和全国教育工作会议的重要内容进行了学习，还联系实际学习了胡锦涛总书记“七一”讲话。通过学习，我们进一步感觉到，在工作中，思想决定方向，思路决定出路，作风决定校风。鉴于这样的认识，我们在对学校工作认真回望的基础上，充分发挥全体教职工的智慧潜能，进行了理性层面与实践层面的决策，制定了《榆次五中学校发展规划》、《榆次五中章程》，完善了《榆次五中“四自”教育特色》、《榆次五中学校管理制度》，使学校工作能在理论的指导下，规范而富有活力的向前发展。认真贯彻《五规范》、《六创建》文件精神，阳光招生，均衡编班，规范深知管理，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面健康发展，促进教师专业成长，把规范办学行为当作学校重点工作来抓，制定了《榆次五中关于教辅资料使用的有关规定》，《榆次五中治理有偿家教的实施方案》、《榆次五中减轻学生负担的实施方案》等制度，在全校教职员工中，认真学习并签订了承诺书，保证各项制度落实执行。校务政务公开是促进学校发展的重要工作，这一方面我们做到三个公开：程序公开，内容公开，结果公开。程序公开主要体现在：学校决策方面，学校决策涉及学校工作的方方面面，从学校发展到教职工个人生活都受其影响，所以科学决策与民主决策是办好学校的先决条2件，为了使决策民主和科学，我们采取了“下-上-下”决策程序。凡需决策的事先向全体教职工代表大会通报，听取教职工的意见称之为“下”，学校党员会和行政会集体研究提出可行的方案为“上”，最后征求全体教工的意见方可实施称为之为“下”，在坚持民主决策的同时，还要听取校外人士的意见，听取专家的意见，真正做到民主科学和集思广益，因为决策程序公开，决策能最大限度体现学校大多数人的意见，得到广大教职工的支持，促进了学校的发展。内容公开主要体现在：政务公开。凡学校重大方案、决策、规划都要经教代会审议通过：包括学校的工作思路，改革方案，规章制度；基建项目，大型购置；结构工资、奖金分配、住房。人事公开。教职工聘任，中层任免要做到指标公开，条件公开。晋升职称。公开方案，公开指标，公开考核结果，公开推荐名单。教职工聘任。公开聘任方案，公开人员编制，公开考核考试成绩。评模，选拔。公开指标，公开推荐名单，公开条件。财务公开。每年教代会公布全年学校收支情况。招生公开。公开计划，公开办法。结果公开主要体现在：人事聘任结果公开，晋升职称结果公开，评模选优结果公开等。交流、支教结果公开。公开制度的实施调动了教职工的主人翁意识，提高了工作效率，促进了学校发展。二、贯彻方针，全面育人“育人为本，加强素质教育”是我校德育的战略主题，作为全国未成年人思想道德建设的先进单位，我们深感德育工作关乎学生习惯的养成，个性的培养，人格的塑造，关乎学生的未来，是学校工作的灵魂。我们非常重视德育工作，确立了“制度规范+情感体验”相结合的德育模式，以“五个一”为载体，使德育工作内化在学生的心里，成为他们走向幸福人生的前提。这五个一即：一个理念统领工作——以人为本，将德育植根于学习生活。尊重学生，树立平等理念，开创学生自我管理的新渠道。优化环境，树立服务理念，让服务育人成为学校管理常态；营造氛围，形成学校文化场建设理念，发挥学校文化建设的德育功能。贴近生活，树立为学生终身发展的理念，为德育拓展更广阔的空间。一种思路指导方法——细节渗透，润物无声，以“三贴近”为抓手开展工作，做到德育目标贴近学生思想实际。德育内容贴近学生生活现实，德育形式贴近学生兴趣特点。使品质在细节中得到升华。一条主线贯穿始终——丰富多彩的活动始终是德育最亮丽的风景，我们重视养成教育，培养习惯；重视法制教育，规范行为；重视帮教工作，因材施教；重视社会实践，开阔眼界。一块阵地构建平台——课堂教学和课程建设凸现办学思想。一项特色引领示范——刚柔相济，形成五中特色，即，自我教育实现自我超越。学校文化是一种无形的力量。一种积极向上的文化，具有感召力，浸润力和吸引力。我校建校二十多年来，一批又一批的五中人在“追求卓越，全面示范”五中精神指引下，勤勉工作，开拓创新，取得了一个又一个佳绩，我们承继优良传统，认真总结，集全体教职工的智慧，凝练形成了五中学校文化。学校的发展愿景是：健康愉悦、感恩惜福、特色创新、多元卓越。办学理念是“为师生幸福人生奠基，做最好的自己”。办学目标是：建设学有特长，教有风格，校有特色的现代示范校。办学思路是：以优质的理念引领人，以优美的环境塑造人，以优良的服务培育人，以优化的评价鼓励人，以优异的成绩吸引人。办学策略是：“以德理校，依法治校，科研兴校，名师立校，质量强校。”校训是“自尊、自信、自律、自强”。校风是“团结和谐，主动进取”。教风是：尽职敬业、为人师表、严谨治学、全面育人。学风是：主动学习、热爱实践、自觉磨练、立志成才。学校文化给师生注入了精神的力量，促进学校以蓬勃向上之势不断发展。我们还特别注重环境文化的建设，以“六园”为载体建设学校环境文化。3即德园、星园、绿园、梦园等。让学生身临其境，倍感自信与自豪。将一号楼的二楼厅开辟为学生的活动园，有科技苑、音乐台、阅读吧，科技苑玻璃橱窗内陈列有动植物标本，各种矿石标本，地球仪，电路模型等供学生操作、演示；音乐台上钢琴曲谱供学生弹奏。图书柜、报架上的书籍杂志供学生阅读。所有这些都突出了开放性、自主性、合作性的特点，学校尊重学生的选择，相信学生的能力。活动园开放一年多来，所有标本仪器没有一处损毁，钢琴台以班轮流自主管理，同学们自主弹奏，没有发生一起因争抢而发生的纠纷，阅读台上同学们将自己阅读后的书报认真的放回原处，没有一处撕损。小小活动园，反映学校对学生的充分尊重、信任，折射出学生对尊重的理解和回报，是校园文化建设的一小部分，也是和谐校园建设的一大举措。学校体艺工作不仅能增强学生体质，促进学生身心发展，还能培养学生坚强的意志品质和集体主义观念，同时能使学生在运动中感受美、欣赏美和体悟美。我们非常重视学校体艺工作，不仅高效上好体育课，开展丰富多彩的课外体育活动，还根据市区教育局的安排，进行大课间操的组织，我们做到了三个三，组织上三部门协作，即教务处、政教、体育组联合组织，分工负责，内容上三部分结合，第一部分队列队形变化与原地踏步练习，第二部分为国编广播操，第三部分为学校自编秧歌操，检验效果三方面进行，肺活量、运动量、喜悦感。使大课间操成为学校一道亮丽的风景。进入冬季后，为了进一步增强学生体质，我们组织全校性的冬季长跑和定时定项目体育锻炼，保证了学生每天阳光体育一小时。学校建立体艺2＋1学生档案，在艺术上组建了学校乐队，合唱队，舞蹈，绘画组，书法兴趣组等，体育上有手球队，篮球队，乒乓球队，跳绳队等。艺体活动做到定时间、定地点、定活动内容，为学生提供参与艺体活动的平台。我校田径运动队第十次荣获全区中学生运动会初中组第一名的好成绩，手球队荣获晋中市中小学手球锦标赛第一名。在今年榆次区校园文化艺术节教工歌伴舞《老师我想你》，学生合唱《听妈妈讲那过去的事情》、诗朗诵《颂美德开启心灵之窗，讲文明开拓行动之路》均获晋中市艺术类一、二等奖。参赛的书画作品均一、二等奖，并获2012年文化艺术节优秀组织奖。三、加强管理，规范发展1、教学管理我们深信，每一位教师都有一种高尚的理想追求，有实现自己人生价值的强烈愿望。管理的目的不在于控制，而在于强调服务创新，在于看到教师点滴的发展与进步。管理的“精”体现在学校制度的内容上。我们通过教代会对学校工作进行了重新定位，并在理论层面和实践层面进行了决策，出台了《教师教学工作考核方案》、《中高级职称推荐方案》、《班主任津贴发放方案》等七个方案，并制定了学校政务，财务公开制度，使制度涵盖学校工作的方方面面。管理的“精”还体现在权责的分配上，我们实行部门领导下的年级负责制。大家分工明确，责任到人，各司其职，各项工作能有序高效运行。管理的“细”体现在细节上，从小事入手，重点落实，如教研常规管理、教学常规管理(有规定，有检查，有反馈)的日检，周结，月反馈制，在借鉴社会管理网格化管理模式启发下，我们在学校实行安全、纪律卫生网格化管理，使管理落实到每个教师上，对每个细节精益求精，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。通过精细化的管理，激发了教师主人翁意识和工作责任感，提高了他们工作的主动精神和创新意识，把管理引入了以人为本的轨道。规范教学行为，是优化教学过程的重要手段，为此我们在这几方面做了大量工作。首先在课程设置上，按初中阶段新课程设置的要求，我们开全开齐课程，开足课时，4上好每一节艺体课，安排好每一天的体育锻炼，搞好每一支代表队的训练，开展好每一项专项艺体活动，并提出榆次五中六个百分比素质培养目标，使学生在艺术中感悟人生，形成崇尚健康的意识，且成绩突出。其次在作息时间上，严格执行区教育局学生在校作息时间的规定，在校内开展丰富多彩的学生活动，促进学生身心健康，以充沛的精力投身学习活动。2、队伍管理队伍素质的高低是学校取得成绩的关键，在促进义务教育均衡发展的大形势下，在生源质量均衡，设施设备均衡的前提下，谁赢得优质教师，谁就赢得明天的发展。因此，建设师德高尚、业务精良的教师队伍是我们的关键性工作，要想办法抓紧、抓好。一是领导班子队伍建设。我们通过“三个一”活动，加强对干部队伍的建设。“一会”即校级领导的周一例会，使学校工作民主决策在先，做到科学落实，领导先行。“一讲”即一周一次业务理论讲座，由领导主讲，使领导不仅要搞好管理，更要成为先进理念的传播者，教学业务的带头人，教育服务的实践者。“一议”一学期一次的民主评议领导，使领导不仅能以身作则，率先垂范，还能带领周围的人出色完成自己的工作。目前，我们在干部队伍中开展的“五讲”(讲学习，讲奉献，讲团结，讲自律，讲自勉)活动得到普遍关注与认可。在每年的“三评一访”的民主评议、问卷调查中均取得了很好效果。二是班主任队伍建设。班主任是班集体工作的引领者、组织者、参与者。班主任素质的高低，工作效果的优劣直接影响学生的健康成长和学校的稳定发展。教学生做自己的主人，具有自我发展的意识和能力，班主任责无旁贷，作用无可替代。因此，