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通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响2007级6班济南市经五路小学科技实践活动方案【活动主题名称】通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响【适用年级】四年级【设计意图】【活动安排】第一阶段：活动准备篇第二阶段：活动实践篇第三阶段：活动丰收篇第四阶段：活动汇报篇第五阶段：活动后续篇【活动目标】1.增强科研意识，培养认真观察、一丝不苟的科学态度和尊重科学、实事求是的科学精神。2.进行科学方法科学能力的训练，懂得植物生命活动的基本规律，从而把热爱自然，保护自然变为自觉行动。3.学会观察，学会记录。能运用各种数据进行探究性实验，体验科学研究过程。总结实践过程中的经验与收获。【活动过程】第一阶段：活动准备篇——我选择，我喜欢（二周）；第二阶段：活动实践篇——我实践，我体验（三个月）；第三阶段：活动丰收篇——硕果累累（二周）；第四阶段：活动汇报篇——体验中成长（二周）；第五阶段：活动后续篇——成长中思考（二周）第一阶段活动准备篇——我选择，我喜欢【活动内容】引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。【活动目标】1．引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2．指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。3．通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。4．指导学生学会确立自己喜欢的研究子课题。5．学会制定班级活动方案，为下一步的活动打下基础。通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响2007级6班6．激发学生研究课题的兴趣。【活动时间】三周【活动过程】（一）查找资料研究实践小组的成员通过上网和到图书室查阅资料，整理出一本“无土栽培”的指导手册，使同学们了解了无土栽培的发展历史、优点、类型、方式、技术要点等内容，为以后开展活动打下了扎实的理论基础。1．提出研究的问题（1）没有土壤为什么植物也能生长？（2）谁发明了无土栽培？（3）无土栽培有什么优点？（4）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？……学生提出了许多值得研究的问题。2.分组研究为了提高学生的学习效率，可采用分组合作的方法让学生进行研究。一共12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。各小组选择研究的问题。学生浏览“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。搜索到答案学生认真阅读，再和小组里的同学交流。3.交流汇报（1）同学们将自己的研究成果，先小组内相互交流再进行集体交流。（2）学生交流。（多表扬学生，多给予小博士称号）无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等（二）专家讲座为了更好的了解有关无土栽培的方法和技术，3月3日，同学们邀请了山东省绿色农业科技开发“无土栽培”基地的张玲老师来学校做讲座，全校师生共同观看现场直播。在讲座中张老师详细了介绍了“无土栽培”的方法、注意点、对于环境的作用，并展示了大量的照片与实物。同学们听得津津有味，从而让每一位同学了解通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响2007级6班了这一神奇的植物栽培技术。（三）参观采访3月14日，同学们研究小组的全体成员来到了山东省绿色农业科技开发“无土栽培”基地，听取了无土栽培专家——张玲老师的介绍，还参观了他们的产品展示室及栽培基地。通过参观与采访，同学们了解到了“无土栽培”的基本方法和一般的步骤。同时也了解了无土栽培所需要的条件，包括：温度、湿度、营养、光照等。通过本次的参观学习，社员们感慨甚多，惊讶于无土栽培的神奇与魅力，也佩服于张老师的钻研精神。（四）开展实验通过同学们查找资料，聆听讲座，实地参观后，研究小组的成员人人跃跃欲试，都想大干一场。于是，同学们全体成员通过讨论分成5个组，分别是“青菜组”、“小白菜组”、“大蒜组”、“小油菜组”、“小麦组”等，每个组由2位同学组成，要求每组种植1-2种植物。每位研究成员积极性高涨，每两天认真观察、测量并记载一次植物的根、叶的生长情况，以及植株长度，每周更换营养液的情况。无土栽培实验记录表小组名称组员栽培植物名称栽培时间时间高度叶片数根系情况栽培情况备注指导重点：1．关注学生身边生活，最大程度调动学生的参与热情。2．引导学生学会提问题，并对所提问题进行归纳和概括。3．指导学生学会写课题研究方案，集全班同学智慧填写活动方案。在学生自主制定子课题方案时，教师应着重从成员分工、可操作性上进行指导。实施建议：激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力。初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。让学生选择综合实践活动主题的基本原则，充分调动同学们参与的热情。子课题的选择要尊重学生的兴趣和爱好，为学生自主性的发挥提供广阔的空间。为了最大限度的发挥学生的自主性，可以遵循“大课题、小任务、细分工、共协作”的原则。第二阶段活动实践篇——我实践，我探究【活动内容】无土栽培实验活动，有利于丰富教学内容，促进素质教育。无土栽培技术的直观性极强，学生可以方便的观察到植物从种子的萌发、植株地面上部分和地面下部分的通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响2007级6班生长、开花直至结实的整体成长过程，因此是学生实践的良好教具。同时，让学生亲手进行植物的无土栽培实验，能培养他们学科学、爱科学、用科学的良好习惯。【活动目标】1．培养学生具有基本的生活自理能力，发展交往协作能力，观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力，形成从自己周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。2．让学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，培养对社会生活的积极态度和综合实践活动的积极兴趣，基本养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自我的关爱，对社会、对他人、对自我的责任感。3．通过实践活动，培养学生实事求是的科学态度。4．让学生学会如何观察植物的生长，定期测量，记录数据，并对一些相关的科学小课题做研究和探索。5．通过活动培养学生提出问题、解决问题的科学研究能力。【活动时间】四个月【活动过程】探索与研究：研究课题一比较正常种植和元素缺乏情况下种植的两株植物的差异，与其他同学进行交流，共同分析缺乏的元素对植物生长有哪些影响。研究课题二能不能将植株种植在无色透明的容器中，为什么?研究课题三阳台绿色植物角。利用上述原理，在家里的阳台上生产蔬菜。用废旧塑料或纸餐盒做容器(底部要打孔)，用纸条铺设在底部，用黄豆、萝卜种子等生产一种“芽菜”。研究课题四无土栽培和有土栽培相比有哪些优缺点?在什么条件下更适合用无土栽培？1．备齐所需材料，了解栽培原理，掌握栽培方法。教师对学生进行培训，讲清栽培原理，指出可行的方法及注意事项。2．种子催芽。先把岩棉用清水浸泡12小时后把水倒掉，再泡12小时再把水倒掉，目的是使岩棉吸足水分。然后把种子放入55℃温水中浸泡4小时。最后将种子种入岩棉中，三、四天即可发芽。3．幼苗管理，观察记录。幼苗长出真叶后，再配制营养液。方法是：将一个容积为1.25升大小的可乐瓶灌入半瓶水，先倒入1号营养液一格或一瓶盖，摇匀后瓶中加满水，再倒入2号营养液一瓶盖，再摇匀后倒入花盆里就行了。要掌握好温度，注意光照。随着幼苗的生长，营养液的更换时间缩短，由4－5天到1－2天更换一次。在栽培管理的过程中，注意作好观察记录，也可以对不同生长发育期的植物进行拍照，有兴趣的同学还可以用绘图的方式描述植物生长的不同状况，用曲线图的方法记录植物不同发育期所需温度和营养情况。通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响2007级6班4．总结实践过程，展示作品。通过栽培、观察，同学们研究发现在种植的8种植物中，存活了5种，分别是“小白菜、大蒜、小油菜、小西红柿和菜椒”，不适宜水培的有“小麦”、“甘蔗”。将已生长、开花、结果的樱桃西红柿、五彩椒拿到展览室进行展示，介绍管理过程、采取的措施和观察的方法。由一至二名学生向大家介绍栽培的全过程，所有参加者都把植物各生长阶段所拍摄的照片、图表、观察记录展示出来。然后一起进行总结、交流，以论文形式归纳出栽培过程中的成功之处以及失败的原因。附：吊兰无土栽培一对吊兰进行无土栽培比较实验，探索和研究1．从温度对植物进行研究11°C—16°C日期叶片（厘米）根（厘米）20°C—25°C日期叶片（厘米）根（厘米）2．从向阳性和北阳性对吊兰进行研究。将吊兰放在背阴的地方培育日期叶片（厘米）根（厘米）将吊兰每天晒30分钟太阳，放在向阳的地方培育。日期叶片（厘米）根（厘米）3．从水分多少对吊兰生长进行研究。吊兰每天浇一次水日期叶片（厘米）根（厘米）吊兰5天浇一次水日期叶片（厘米）根（厘米）4．从营养液多少对吊兰生长进行研究。吊兰不加营养液通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响2007级6班日期叶片（厘米）根（厘米）吊兰每周加10滴营养液日期叶片（厘米）根（厘米）5．从移栽的时间对吊兰生长进行研究。吊兰在4月中旬移栽到蛭石中，两周后检查成活率。吊兰在6月中旬移栽到蛭石中，两周后检查成活率。6．根据上述观察结果，分析原因，写研究小论文。二每天作观察记录日期：天气：吊兰生长情况：三定期写植录日记四定期摄影，观察吊兰生长情况五定期绘画，观察吊兰生长情况指导重点：1．本节课根据劳技课的特点，通过知识学习、学生的实践操作，提高学生手脑并用的能力，提高学生的动手操作技能。2．在教学活动中，贯穿以“教师为主导、学生为主体”的教育思想，使学生成为课堂活动的主体。通过启发、交流、小组讨论、实践操作等手段，引导学生利用已有知识去发现、分析、解决现有问题，培养提高学生的科学思维意识和实践动手能力和协作能力。3．活动中指导学生运用无土栽培的方法培育吊兰，对于小学生来说本身就是一项高科技的知识，是一个创新点。4．活动的开展与学科教学相结合，也是一个亮点。活动的形式与家庭、社区相结合，活动从课内延伸到课外，又是一个亮点实施建议：活动要体现以学生为中心，教师起指导作用的原则。在这次活动中说明了学生能积极地去探究，认真地查找资料，细心地培植，灵活的运用，虚心的学习，友好的合作精神，提高了学生的动手操作能力。老师与学生共同成长。第三阶段活动丰收篇——硕果累累【活动内容】小组针对无土栽培研究的成果进行交流，并根据各小组的汇报情况交流如何选择更合适的汇报方式。【活动目标】使学生掌握汇报的一些基本的形式，并能由研究小组成员共同商议制定出合理的通过对比实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响2007级6班汇报的形式，使本次的交流汇报百花齐放。【活动时间】三周【活动过程】研究活动的收获通过的研究实践活动，获得了宝贵的第一手资料和经验，增长了知识，得到了锻炼。一请每组研究小组进行汇报。二交流讨论。首先，要向该小组的同学表示肯定。其他组的同学，谈对该研究小组的汇报形式的想法？有什么合理的建议。三引导学生知道同学们不仅仅要搞好调查研究，这汇报形式也是一门学问，要根据自己的研究内容与课题，来选择合适的汇报形式，要直观、生动、有趣。（一）掌握了无土栽培的一般步骤通过同学们对无土栽培的研究，总结出了7大步骤，主要分“选株——剪枝——洗根——去根——消毒——催根——栽种”。（二）知道有些普通的植物也可以进行无土栽培通过一个多月的实践与研究，学生惊喜地发现在水培的植物中有5种植物长势良好，比较适合水培——“青菜、大蒜、蚕豆、野菜、雪菜”。不适宜水培的有“小麦”、“甘蔗”、“菠菜”。同学们经过查