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11.放大镜教学目标：1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2.知道放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3.知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。4.能正确用放大镜观察物体。能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。5.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜活动导学案个人增减2探究活动活动一：为什么要用放大镜观察合作探究：有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？活动二：放大镜下的新发现合作探究：操作：放大镜怎样使用呢？如果你有困难，阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字吧用眼睛看科学课本上的一幅照片（显示器），再用放大镜观察这幅照片（显示器），两次观察获得的信息有什么不同？活动三：放大镜的特点一、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。先请大家完成活动一。将讨论的结果先写在活动单上，再组内讨论，准备展示。全班展示，形成共识。二、放大镜下的新发现1.怎样正确使用放大镜呢，下面我们一起完成活动二。讨论，展示提升：正确的使用方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2.选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？下面我们一起完成活动三。展示汇报。中间凸起，透明的放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。3板书设计放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……2放大镜下的昆虫世界教学目标：1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节2.能使用放大镜观察身体结构的细部和活动3.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体4.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教学准备有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料活动导学案个人增减4活动一：奇特的身体构造我的探究：我知道苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它脚的构造有关。让我们来交流一下昆虫的趣闻吧！我的问题：_______________?合作探究：我的新发现：。活动二：蚜虫和它的天敌——草蛉让我们拿上放大镜（最好是10倍放大镜）到大自然中去观察瓢虫、蚜虫、草蛉是怎样生活的吧！合作探究：学习评价一、导入：地球上有一个庞大的昆虫家族，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！这些昆虫都有哪些奇特的身体构造呢？下面我们来看活动一。二、活动一。1.用肉眼观察昆虫肢体，把自己的发现用图或文字并记录。2.用放大镜观察昆虫肢体看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。三、活动二。1.阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉2．课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。四、完成〈学习评价〉5板书设计放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪３、放大镜下的晶体教学目标：1.知道物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。2.放大镜观察常见固体物质的晶体。3.用图记录观察结果。自制食盐等晶体。4.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。5.在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。教学重点观察放大镜下的晶体教学难点制作晶体教学准备放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……活动导学案个人增减6【活动方案】活动一：美丽的晶体我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界，还有一个种类繁多的晶体。我的问题：放大镜下食盐、白糖、碱面、味精的颗粒是什么样的？合作探究：你知道什么叫“晶体”吗？更多关于晶体的知识，让我们一起阅读课本第8页！活动二：制作晶体合作探究：阅读课本第8页了解制作食盐等晶体的方法。1.操作2.一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒2.借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中）阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。二、制作晶体同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？我们一起来完成活动三。2、制作我们的晶体师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。四、完成〈学习评价〉食盐白糖碱面味精7板书设计放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那规则几何外形固体4怎样放得更大教学目标：1.知道两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2．知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。3.学会用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。4.学会用自制的显微镜观察周围的物体5．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。教学重点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步教学难点自制简易显微镜教学准备两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜活动单导学案个人增减8【活动方案】活动一：做个简易显微镜我的探究：大家来交流一下使用放大镜的新发现吧！我的问题：____________________?1.设计合作探究：该怎样制作一个简易的显微镜呢？小组成员一起阅读课本第10页相关内容，再一起讨论一下你们的设计方案我们需要的材料有：__________________________________________________________________________。2.记录不要小看了自制的简易显微镜，当年列文虎克就用自己的制造的显微镜打开微观一、导入：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？今天，我们就来研究显微镜。二、做个简易显微镜1．放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我们一起完成活动一。2.学生汇报。3.用自制的显微镜观察周围的物体。三、完成〈学习评价〉我们的新发现我们的设计图9板书设计怎样放得更大肉眼看——放大镜——（两个凸透镜组合）——光学显微镜——电子显微镜——扫描隧道显微镜5、用显微镜观察身边的生命世界（一）教学目标：1、洋葱表皮是由细胞构成的。2、学习制作洋葱表皮破片标本。3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。4、发展观察生物标本，研究生物标本的兴趣。5、教学重点用显微镜观察洋葱表皮细胞教学难点正确使用显微镜10教学准备洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜活动导学案个人增减11【活动方案】以组为单位制作玻片标本1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水（2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。（3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。（4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。观察洋葱表皮：1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）２、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。用显微镜观察洋葱表皮:每2人一个显微镜观察一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮四、用显微镜观察洋葱表皮师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法。12板书设计用显微镜观察身边的生命世界（一）洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。6、用显微镜观察身边的生命世界（二）教学目标：1、生物都是由细胞组成的。2、阅读资料了解细胞对生物的作用。3、认识到细致观察、详尽记录的重要性。4、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。教学重点仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。教学难点能认真细致观察、记录。教学准备多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。活动导学案13【活动方案】提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。小组间交流发现观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。集体交流，完成细胞作用的网状图一、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。２、各组将所画的细胞张贴在黑板上。二、细胞的作用师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……14板书设计用显微镜观察身边的生命世界（二）一切生物体都是由细胞组成7、用显微镜观察身边的生命世界（三）教学目标：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着很多形态各异的微生物。3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。教学重点运用显微镜观察认识一些水中的微生物。教学难点记录并识别水中的微生物。15教学准备显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。活动导学案16【活动方案】认真听老师的故事：１、罗伯特·胡克是在什么情况下发现了生物的细胞结构的？２、他是怎么做的？搜索观察显微镜下的微生物（1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央（2)调整好镜筒的高度，一、设问导读1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……。“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。2、今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。二、合作探究制作装片（1)准备好一块载玻片（2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维（3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上（4)轻轻盖上盖玻片（5)用吸水纸吸去多余水分17板书设计水中的微生物显微镜下观察到的微生物的图片８、微小世界和我们教学目标：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉