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1Lesson1AreyouinGradeFour?教学目标:1.能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一.学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’stalk:本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三.操练:将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五.效果测试:根据Let’stalk.的内容填空A:Excuse(),please.B:Yes?A:Weare().Wecan’tfindour().B:Areyouin()Four?A:Yes,we().B:Whatclassareyou()A:We’rein()Three.B:ClassThree?This(),please.2第2课时一.复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二.导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从活动资料中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.三.操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’ssing:学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’minGradeThree.(变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.TheyareinClassTwo.(对画线部分提问)3.WeareinGradeFour.(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二.导入新课:1.复习单词:教师说以下单词:find,gradema,box,help,clock,bed,nose,让学生说出中文词义.2、导入:3可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三.操练:逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四.Listenandtick:如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五.效果测试:根据短文内容回答问题:1.Whocan’tfindherglasses?2.Aretheglassesinthebox?3WhohelpsGrandma?4.Aretheglassesonthetable?5.Aretheglassesbehindtheclock?6.Aretheglassesunderthebed?7.Whofindtheglasses?8.Wherearetheglasses?教学反思:Lesson2AreyoufromAmerican?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。教学重点：1、黑体词要求四会。2、语法重点“befrom”句型教学难点：“befrom”句型的一般疑问句形式教学过程：第一课时一、复习检查1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、4A、自由读B、齐读C、请个别学生读二、导入新课A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。a、讲解拼读规则1、闭音节拼读规则from、hospital重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。2、元音变音规则o在n、m、v前的读音，如sonlove（1）元音字母在非重读音节中的读音a和er在非重读音节中的读音，如：aboutAmericaEnglandteacherdaughter。I和y在非重读音节中的读音，如Amenicahospitalonly.(2)响辅音I、m、n可构成非重读音节，如hospital中-tal，eleven中的en.(3)元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。B、单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamilyAmericaC、练习读。D、导入对话a、分角色试读b、听录音读c.分句读并译出三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A、齐读几遍B、看关键词C、连起来复述D、个别学生复述第二课时一、复习检查1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。3、表演上一课时Let′stalk二、Let′slearn和Let′smakeandtalk1、复习England、America2、学习China、Japan5拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。3、学习主题句型“AreyoufromChina？回答有：Yes，Iam。No，I′mnot或No，I′mfrom……让生跟说几遍4、替换主语heshethey，师指图中人物问：“IshefromChina？或AretheyfromEngland？”等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Areyoufrom……Yes，Iam。No，I′mfrom……三、Let′ssing教唱本课的歌曲“oh！Whereismylittleblackdog？”第三课时㈠Warmingup1、Freetalk.复习:What’syourname?Nicetomeetyou!Howareyou？Howoldareyou？Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel?等问句及回答.2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine,nine,five,bike等读音,引导学生发现读音规律。2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式。4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.5.教师带读verywell,并检查学生发音.6.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Miss….Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.7.同桌两人或前后两人进行会话练习.8.听会话录音N1,模仿语音语调.611.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。Youcancallme…12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13．三人一组作对话,上教室前面表演。14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”教学反思：Lesson3Whereareyoufrom？教学目标:1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教学重点：单词和Let'stalk教学难点：1.dance中a在nc前常读［a：］；2.welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.教具准备：录音带教学过程：第一课时一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音，如：house.meat.food.loud等单词,试读。二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。注意：⑴fish中i的读音，fish为单复数同形，threefishes表示三种鱼。⑵dance中a在nc前的读音⑶welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.2、背单词3、学习Let'stalk，出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文7⑷选学生试读，师纠正。⑸练读⑹看挂图试填空4、背课文，同桌互背。三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第二课时一、复