立定跳远说课稿__________(

立定跳远说课稿（水平二）•教材分析•学情分析•教学目标分析•教学重难点分析•教学法分析•教学过程设计琼台师专10体教（3）班毛鹏我的主题、我的课、说课•主题的由来•为了有效地破解课改中的教学难题，我们提出了，“游戏在体育教学中的运用”，大量的研究证明：“以游戏的活动方式辅助体育教学，对激发学生体育兴趣和获取体育技能有明显的效果。我重点考虑三个问题：•（一）体育游戏的内容。•在小学，不论是体育课还是课外体育活动课，游戏都是重要内容之一，他几乎是小学体育课的基本教材，体育知识的传授多是通过游戏的形式进行的。游戏的内容很多：1、发展速度的游戏，如：跑“独木桥”、闯三关、看谁动作快、“长江”、“黄河”等；2、发展力量的游戏，如：夺红旗、滚球入门、跳书包等；3、培养耐力的游戏，如：推小车、三人五足接力、运球接力赛等；4、训练灵敏的游戏，如：一切行动听指挥、斗鸡、跳绳传球等。（二）体育游戏的活动量。•体育游戏的种类很多，活动量也有大有小，但是否符合学生的年龄特点和生理特点呢？这就需要体育教师认真思考观察。小学低年级儿童的心脏发育比血管发育得迟缓，支配心脏活动的神经部分兴奋性较高，心跳比成年人快，如果游戏过于剧烈，那么就可能使心脏机能衰竭。因此，为促进儿童身体的迅速发展，教师应合理地安排奔跑和跳跃的游戏。三）体育游戏的可行性。•体育游戏的种类多种多样，但应根据学校的场地器材选择适合学生的游戏。在室外进行游戏时，必须准备好场地，清除杂物、尘土，根据游戏内容画好场地的固定界线，做好安全措施。大多数游戏的进行要有专门的教具，如小旗、彩带、木捧、绳子等。为了使游戏者能看清用具，用具的颜色最好是鲜明的，这对低年级的学生尤其重要。游戏器材的重量应适应游戏者的情况。例如：低年级的儿童不宜用重实心球，因为重实心球对他们而言不仅分量重，而且大小也不适宜。画场地界线要清晰，这不但能提高学生兴趣，而且也是规则不可少的，假使场地界线不清楚，学生玩得津津有味时，就很难注意到假定的界线。这就影响了游戏的规则和意义了。主题论述：•在论述过程中我用两个论点进行论述同时我也查阅了很多的资料比如：《体育教学》、《中国学校体育》、《体育教学参考书》等•1以游戏的活动形式关注课堂教学中学生的情感体验•游戏辅助课堂教学强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作、为了有效地促进学生发展，避免压力给学生造成的心理的损害。教师应该采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，是枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验。•2以游戏化得练习证明学生在潜移默化中获得了技能。•游戏活动能激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性一，教材分析•立定跳远是小学低段基本运动中的考核项目之一，它动作结构简单，就有较高的健身价值和实用价值，且不受场地限制，是发展学生跳跃能力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带和身体器官机能的发展以及提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义，同时又为学生今后学习复杂的跳跃技术动作打下坚实的基础。立定跳远由摆臂、蹬地、起跳、落地四个步骤组成，这里将两臂摆动、膝关节弹性屈伸和空中的收腹抬腿动作作为本课的教学重难点。二，学情分析•小学三、四年级的学生协调性较差，运动基础较薄弱，注意力较为分散不易集中，理解记忆能力也不够完全，更侧重于感性事物。不过，学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。立定跳远的动作虽然简单，但对于三、四年级的小同学来说仍然是有一定难度的。故而，在教学中应运用直观且趣味性强的方法手段，激发学生的学习动机，结合学生实际，着重培养其运动能力，有效增强学生身体、心理素质，达到保健与育人相结合。三，教学目标分析•参与目标：通过创设情境、安排游戏，激发学生参与热情，发展学生下肢力量和上下肢的协调用力，达到强身健体、娱乐身心的目的。•技能目标：通过学习，学生能够掌握立定跳远的基本技术，了解立定跳远的基本功能。•情感目标：通过参与游戏，体验集体中的合作与竞争，培养学生集体意识，感恩观念和坚忍不拔的品格。四，教学重难点分析•立定跳远的教学重点：双脚用力蹬地起跳，上下肢配合协调。双脚屈膝缓冲，轻巧落地。蹬地的力量和速度决定着起跳的初速度，上下肢配合协调则有利于提高立定跳远的高度和远度，双腿屈膝缓冲轻巧落地可以有效防止运动损伤，这几方面是立定跳远的基础环节，是立定跳远的教学重点。•立定跳远教学的难点：腾空过程中的抬腿收腹。抬腿收腹是跳远动作的重点之一，由于立定跳远中的抬腿收腹是在双脚腾空过程中完成的，故而对于水平二的小学生来说有一定的难度，故而把腾空过程中的抬腿收腹定为立定跳远的教学难点来实施教学。五，教学法分析（一）•教法分析：本节课以游戏法为为主要教学方法，同时还使用示范法、讲解法、练习法、激励法等教学方法。三四年级的小学生活泼好动，形象思维能力较强，热爱参与游戏活动。使用游戏法教学，把立定跳远的重要动作环节寓于游戏当中，激发学生的学习的兴趣和热情，符合小学生的身心发展特点，让学生在潜移默化中掌握运动技术，强健体魄、娱乐身心。教学法分析（二）•学法分析：本节课中让学生使用的学习方法主要有小组比赛法、情景学习法、迁移学习法、练习法、小组学习法等。小学生好胜心强，乐于比赛，老师组织游戏比赛，学生通过比赛的形式，学习并巩固相关运动技术。学生通过迁移学习法，能够把游戏比赛中获得的经验运用到立定跳远的动作学习当中去，并进一步内化之，实现学习目标。六，教学过程设计（一）•开始部分：进行课堂常规，体育委员整队报告人数，师生问好，提出本节课的教学内容与要求，安排见习生。通过教师活动和学生活动培养学生的遵守纪律的习惯，塑造学生自信、自律的品质。教学过程设计（二）•准备部分：内容有队列练习、热身游戏：“僵尸跳”、“听数抱团”游戏。队列练习活动，着重巩固学生对队列口号的快速反应；热身游戏着重活动学生腿部，使机体进入运动状态，防止学习过程中的运动性损伤；“听数抱团”游戏，主要训练学生对信号刺激的快速反应能力。教学过程设计（三）•主体部分：这一环节活动密度较大，内容有有“踩石过河”接力游戏、原地收腹跳练习、持“沙瓶”接力跳、立定跳动作示范练习、立定跳远比赛。通过这些游戏比赛和练习，可以发展学生腿部的爆发力和腰腹力量。这一过程中，学生要基本掌握立定跳远的技术要点，学会上下肢和腰腹的协调用力以及落地时的缓冲动作。身体要承受了一定负荷，以达到强身健健体的目的。同时也可以培养学生合作意识、集体主义精神和坚韧品格。教学过程设计（四）•结束部分：内容有放松游戏、小结讲评、回收器材等。通过游戏，放松学生身心，培养学生互助意识和感恩意观念；课程小结，评价学生学习目标和老师教学目标的完成情况，为下一节课的设计安排提供依据。演讲完毕谢谢大家！