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深化课程改革复习要点1、教育改革根本任务：立德树人2、义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容3、每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。4、拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。（1）知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等课程，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。（2）体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，旨在帮助学生培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。（3）实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程，旨在引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。5、一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程；七至九年级全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过30%。6、强化德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。7、课时安排要依据国家课程标准要求，不增加周标准课时数和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。在此基础上，学校应努力增加拓展性课程课时。综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。8、教学组织方式。广泛推进小班化教育，多形式实施协同教学、个别化教学，在初中阶段组织探索由学生自主选择的分层走班教学。9、变革作业形式：推广分层作业、个性化作业和实践性作业。10、教育质量评价体系：过程性评价、表现性评价和发展性评价。11、严格控制区域性“统测”：一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得组织多于1次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过1次。文化学科“统测”和教学质量监测应采用随机抽样方法，抽测的学生数：四至六年级不超过本年级学生数的20%，七至九年级不超过本年级学生数的30%。严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。12、规范校内考试评价。一至六年级不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科只组织期末考查；一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。七至九年级可组织思想品德、语文、数学、外语、科学、历史与社会等6门学科的期中、期末考试，其他学科只组织期末考试或考查。考试和考查要求应与课程标准相一致，突出学科基本素养。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查。一至六年级使用等级和评语报告考试和考查成绩，七至九年级实行等级、分数和评语相结合的报告方式。《关于深化义务教育课程改革的指导意见练习题》练习一、填空题。1.《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》的指导思想是遵循（教育）规律和（学生成长）规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的（学习兴趣），充分调动每一位学生的（学习积极性），开发和培育每一位学生的学习（潜能和特长），让每一位学生（愉快学习）、（幸福成长）。2.《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》的总体目标是在体现义务教育（基础性）、（全面性）和（公平性）的基础上，强化（选择性）教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进(差异化)、(个性化)教育，促进学生(全面而有个性)的发展。3.义务教育课程分为（基础性）课程和（拓展性）课程。4.拓展性课程可分为（知识拓展）、（体艺特长）、（实践活动）等三类。5.各地和学校要按规定开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必需的（思想道德）素质、（科学文化）素质和（健康）素质。6.强化德育课程，应以培育和践行（社会主义核心价值观）为主线，加强（中华优秀传统文化）教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。7.德育目标应渗透于各门学科教学，实现（全科育人）、（全程育人）、（全员育人）。8.改革教学组织方式，应广泛推进小班化教育，多形式实施协同教学、个别化教学，在初中阶段组织探索由学生自主选择的（分层走班）教学。9.（2016）学年，总结课改先进经验，完善各项制度，在全省中小学全面推进深化义务教育课程改革。10．加强阅览室、实验室、专用教室、活动场地的建设和管理，加快（“书香校园”）、（“数字校园”）、（“美丽校园”）建设，为有效实施各类课程、促进学生自主选择学习提供有力的条件保障。11.深化义务教育课程改革的主要任务有（完善课程体系）、（加强课程建设）、（改进课程实施）、（变革教学方法）、（深化评价改革）。12.改革传统低效的课堂教学模式，推进体现（学科本质）、促进学生（自主学习）的教学改革，营造（民主平等）、（互动对话）的课堂文化，引导和鼓励学生（独立思考）、主动探究与合作交流，运用所学知识分析和解决生活实际问题。二、选择题1.每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级（B）左右，七至九年级（C）左右。A.10%C.D.30%2.积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的（B）学习需求。A.多样性B.个性化C.开放性D.趣味性3.七至九年级全面开设三类拓展性课程（知识拓展、体艺特长、实践活动），其中知识拓展类课程比例不得超过（C）。A.15%B.20%C.30%D.40%4.积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保课程计划内三四年级每学年不少于（A）天、五至九年级每学年不少于（B）天的社会实践活动时间。A.5B.10C.20D.305．一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得组织多于（A）次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过（A）次。A.1B.2C.3D.46．文化学科“统测”和教学质量监测应采用随机抽样方法，抽测的学生数：四至六年级不超过本年级学生数的（B），七至九年级不超过本年级学生数的（C）。严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。A.10%B.20%C.30%D.40%7．（A）有意愿有基础的学校先行开展课程改革。A.鼓励B.不鼓励8.下列不属于实践活动课程的是（D）。A.信息技术B.科技活动C.调查探究D.健康教育《深化义务教育科学课程改革的指导意见》部分练习一、填空题1.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》继续坚持以（合科）的方式实施科学课程，同时允许学校（分科开发开设拓展性课程）作为补充。2.科学拓展性课程以（主题统整）的项目课程为主，重视（科普读物及多媒体）科学资料的阅读，引导学生开展（自主探究学习）和（小组合作学习），变被动接受知识为（主动思考探究）。按照（选择性）、（差异化）的教育思想，尊重学生兴趣爱好，建立（自主选择）、（走班学习）的拓展性课程修习制度。3.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》提出，建立（实验操作）与（纸笔测验）相结合的学科评价体系，以《科学课程标准》为依据，采取（过程性评价）与（阶段性综合检测）相结合的方法，常态开展面对真实任务、体现（科学思维）的实验操作考查。二、多项选择题1.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》改革的目标包括（ABCD）A.坚持合科教B.加强实验实践C.重视学段衔接D.深化评价改革2.结合现代科技与生活生产实际，开发多样化的拓展性课程，科学课程鼓励开设（ABD）等课程A.STSB.STEMC.STAMD.STEAM3.对于考试评价，在稳定难度的基础上，借鉴PISA命题思想，调整科学试卷结构，适当增加（ABC）试题，改进试卷评价方法。A.开放性B.论证性C.情景性D.实验性4.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》的实施需要（ABCD）保障。A.加强组织和领导B.加强师资队伍建设C.加强资源装备建设D.加强督促和检查三、简答题1.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》的主要内容包括哪些？（1）规范实施基础性课程。（2）积极建设拓展性课程。（3）改进教与学方式。（4）改进考试评价。2.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》中指出要拓宽课程资源的渠道，请简要叙述如何拓宽课程资源的渠道。拓展性课程建设要与实验室、图书室、实践基地建设和校园文化环境布置等相结合，有机整合学校附近企业、社区、科技场馆、科研院校及科技工作者等社会性科学教育资源，建构适合中小学生身心特点的拓展性科学课程。《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》考试练习一、填空题。1.课程整合实施指（课程内）和课程间的（教学目标、教学内容、教学方法）的整合，也指课程实施过程中（课内外）的整合。2.学校应将各类专题教育等活动纳入到课程整合的范畴。鼓励有条件的小学开展低年级（“全课程”整合教学）、（“主题式”学习活动）的实验探索。3.更新评价理念，改变知识为本、纸笔测试为主的单一评价形式，采用（表现性评价）、（发展性评价）等多种评价方式，引导学生注重过程参与、自主发展。鼓励小学低年级开展（模块化学业测评）改革。《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》考试练习二、填空题。1.拓展型课程指学校自主（开发开设），供学生（自主选择）的课程。2.建设拓展型课程，一定要紧紧围绕（立德树人），着力于优化（学校课程结构），培育学校（办学特色）；着力于实施（因材施教）和（个性化）教育，提高学生的（学习兴趣）和（综合素质）；着力于转变（育人模式），推进（素质教育），促进学生（学生全面而有个性）的发展。3.建设拓展型课程的基本原则是（多样性）、（层次性）、（综合性）和（实践性）。4.拓展型课程可以分为（知识拓展）、（体艺特长）、（实践活动）等三类。小学主要开设（体艺特长）类和（实践活动）类。5.学校应依据培养学生思想品格、核心素养和各科课程标准的目标要求，把（国家课程）和（地方课程）的部分内容开发为拓展性课程，把大部分（校本课程）开设为拓展性课程。6.拓展性课程学习评价要把（过程评价）和（结果评价）相结合，采用（书面测试）、（口头表达）、（才艺展示）等多种方法，采用（等第）、（评语）、（事件记录）等形式表示。二、选择题。1.建设拓展性课程的主体是（c）。A教育局B教研室C学校D教师2.健康教育属于（B）。信息技术属于（c），科技教育属于（c），生活技艺属于（c）。A知识拓展类课程B体艺特长类课程C实践活动类课程3.每学年拓展性课程占总课时的比例小学为(A)。A15%左右B20%左右C30%左右D40%左右4.拓展课程开发要以（C）为主。A教师个人开发B教师联合开发C团队开发《“幼小衔接”教育的指导意见》测试题一、填空1.切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园（“小学化”），不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。2.不提前教授小学课程内容。不学习拼音，（不练习写字和计算），不提前大量识字。3.结合生活情境和阅读活动，引导幼儿对（文字符号）产生兴趣，养成认真倾听、专心阅读的良好习惯。4.大班下学期可增加集体活动次数和规则游戏比重，逐渐（缩短）自由游戏和午睡时间。5.小学低年级教学要特别重视培养学生认真倾听、（专注阅读）、大胆发言、按时完成学习任务等学习习惯。重视指导学生养成正确的（读写姿势）。6.小学低年级课堂教学活动应形式多样、生动有趣。倡导（游戏化学习）、做中学。适时安排课中操。7.合理搭配一年级各科教师，选择（有班级管理经验）的教师担任班主任。二、选择1.要贯彻落实（B）要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，减轻幼儿学业负担。A、社会主义核心价值观B、立德树人C、核心素养2.开