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12010－2011学年度第二学期数学教学进度表教者：苗钟国科目音乐教学年级五使用的教科书课程标准实验教科书音乐第十册上课日期2011.2.28每周节数2节总授课节数32节考试次数周次日期课题内容备注12.28-3.4第一课春光好123.7-3.11第一课春光好233.14-3.18第二课校园里243.21-3.25第三课鄂豫皖小曲253.28-4.1第三课鄂豫皖小曲264.4-4.8第四课沙漠之旅274.11-4.15第五课彼得与狼284.18-4.22第六课众人合伙力量大294.25-4.29第七课童年时光2105.2-5.6五一115.9-5.13第八课灿烂的阳光2125.16-5.20第九课天山风情2135.23-5.27第九课天山风情2145.30-6.3第十课音乐家莫扎特1156.6-6.10第十课音乐家莫扎特2166.13-6.17第十一课夏日情怀2176.20-6.24第十二课音乐七巧板2186.27-7.1评估197.4-7.8207.11-7.15学期总结2总的教学目的1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4.培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5.尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。六、教学内容与基本要求1.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。2.能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。34第一课春光好教学目标1.知识目标能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。2.能力目标能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。3.情感目标能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。第一课时教学内容演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。教学重点演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。5教学难点二声部合唱的和谐、统一。教学过程美丽的春天1.说一说同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。）2.听一听让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。）在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。）布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。3.唱一唱（1）布谷鸟的歌声：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：33310）割麦插稞谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。）（2）春风的旋律：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。）（3）春风与布谷鸟：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。6（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。）错误!未找到引用源。说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。错误!未找到引用源。说一说歌曲的情绪：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。）布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。）错误!未找到引用源。春风和布谷鸟的合唱。现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。教学反思第二课时教学内容演唱《小鸟、小鸟》的第二乐段。教学重点演唱《小鸟、小鸟》的第二乐段。教学难点二声部合唱的和谐、统一。教学过程春天里欢乐的小鸟1.听一听大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。（歌曲《小鸟、小鸟》）72.动一动（1）歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔。）（2）让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。）3.唱一唱（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。）哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声部。）小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。（全班随伴奏音乐学唱低声部。）孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！（全体合唱二声部。）（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。）小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。）（3）我们的歌声。让我们一起来完整地演唱这首歌曲。（完整演唱歌曲。）三、春天里的新疆1.听赏〈新疆之春〉刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）82.赏析〈新疆之春〉大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆。）这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）现在让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第一乐段和第二乐段。）和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。）3.表现〈新疆之春〉新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？（播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。）四、春天里的感悟春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。（学生随着小鸟的歌声走出教室。）教学反思9第三课时教学内容听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。教学重点听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。教学难点准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。教学过程春天里的新疆1.听赏〈新疆之春〉刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）2.赏析〈新疆之春〉大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆。）这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）现在让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第一乐段和第二乐段。）和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。）3.表现〈新疆之春〉新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？10（播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。）四、春天里的感悟春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。（学生随着小鸟的歌声走出教室。）教学反思第二课校园里教学目标1.知识目标模仿原歌词填词并唱出来。2.能力目标能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》，能模仿《我们学校亚克西》的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来。3.情感目标从中体验创编活动的乐趣。教学重点学会唱《在我和你之间》这首歌曲。教学难点模仿原歌词填词并唱出来。教学反思11第一课时教学目标能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。教学重点学会唱《在我和你之间》这首歌曲。教学过程（学生在歌曲〈在我和你之间〉的音乐声中进教室。）1.导入。在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。出示画面：（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。（3）下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友谊吗？学生交流，教师归纳并揭题：〈在我和你之间〉。咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。播放录音范唱，学生初步感受歌曲。设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。2.友谊的旋律。将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。全班跟琴划拍视唱旋律。设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。123.友谊的歌声（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解