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第1页共22页第9单元制作多媒体作品一、教学目标与要求1．知识与技能（1）了解常见的多媒体制作工具。（2）了解制作多媒体作品的一般流程。（3）掌握多媒体作品的需求分析与规划设计。（4）掌握利用PowerPoint2003软件集成多媒体作品的方法。（5）掌握多媒体作品的发布与评价方法。2．过程与方法（1）通过参与多媒体作品的制作过程，探究多媒体信息加工与表达的基本方法。（2）通过评价多媒体作品，掌握评价多媒体作品的一般方法。3．情感态度与价值观（1）体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣。（2）体会多媒体作品的创作思想，培养创新精神和创作意识。（3）经历多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的态度，培养学生的协作能力与表达能力。4．行为与创新：（1）养成从需求出发，合理规划、操作的习惯。（2）养成保存和积累有用信息的习惯。（3）引用他人信息应标明出处，养成尊重原创作者劳动的习惯。二、教学内容与安排本单元以利用PowerPoint2003制作多媒体作品“苏州园林”为例，引导学生学习有关多媒体作品制作的知识，体会如何用多媒体技术来表达思想、传递信息，培养学生的创作意识、创新精神和协作能力。本单元内容的教学需8课时左右。第一节认识多媒体作品及其制作工具1课时第二节多媒体作品制作流程2课时第三节制作多媒体作品“苏州园林”2课时第四节发布与评价多媒体作品1课时主题活动多媒体作品DIY2课时三、教学重点与难点1．重点：（1）根据需求分析，规划和确定多媒体作品的设计方案。（2）利用合适的多媒体制作工具处理信息，并以恰当的方式呈现主题，表达创意。2．难点：（1）整体构思多媒体作品，在充分表现主题内容的基础上突出创意。（2）选择恰当的形式组织和表达多媒体信息，通过技术手段实现理想的效果。第2页共22页四、教学方法建议在本单元的教学中，教师可以采用任务驱动、项目管理及主题活动的方式组织教学，从需求分析、规划设计、集成创作、成品调试等方面进行讲解，让学生在实践过程中学习和使用工具软件，完成创作活动，解决实际问题。实践活动中创作的多媒体作品应与教材范例的学习穿插进行，教师根据制作范例作品的过程和方法，组织学生进行需求分析、规划设计、收集与加工相关素材，分工合作完成该作品。教师还可以创设教学环境或学习氛围，让学生有机会参加各项专题活动，如学校科技作品评比、各级部门举办的数字作品评比、主题演讲会、与其他学科整合学习等。鼓励学生把信息技术动融合到日常的学习、生活当中，在实际应用中不断熟悉多媒体处理工具软件，分析和评价多媒体信息的呈现效果，增强学生的信息意识和表达能力。第1节认识多媒体作品及其制作工具一、教学要求1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。2．知道多媒体作品的构成元素。3．了解多媒体作品的制作工具。二、教材分析与教法建议1．教材的地位和要求。本节内容是本单元的总起部分，具有承前启后的地位和作用。通过前面单元的学习，学生已经掌握了多媒体素材加工的知识与技能，本单元主要学习和掌握制作多媒体作品的知识和技能。本节通过让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。在此基础上，了解四种类型的多媒体制作工具，学会选择合适的工具制作多媒体作品。2．教学方法的指导。本节内容分成前后两个部分，第一部分以学生自主赏析为主，第二部分以教师讲解演示为主。教学时要注意巧妙衔接前后两部分的内容。在“赏析多媒体作品”内容的教学过程中，可以采用体验和探究等学习方式。除了利用教材提供的两个多媒体作品外，教师还应尽可能地提供多个不同内容的优秀多媒体作品，以供学生操作和赏析。在“常见多媒体制作工具”内容的教学过程中，教师可以采用边讲解边演示的方法，让学生了解四类常见的多媒体制作工具。为让学生进一步熟悉多媒体制作工具的功能和使用方法，可采用模仿和探究学习等方式，提供一些半成品供学生模仿和练习。三、实践指导过程与方法（答案）：1．运行“文化江苏”和“长征”两个多媒体作品。（1）双击“文化江苏.exe”文件，打开“文化江苏”多媒体作品。（2）在“文化江苏”多媒体作品中，有世界遗产、文化名城（镇）、缤第3页共22页纷舞台、民间工艺、广播电视、新闻出版、教育科技、体育卫生、文化设施、文化交流等栏目。（3）在“文化江苏”多媒体作品中，有文本、图片、声音、动画等多媒体元素。（4）双击“长征.exe”文件，启动“长征”多媒体作品。（5）在“长征”多媒体作品中，有红军长征线路总图、红一方面军长征线路、红二方面军长征线路、红四方面军长征线路、红25军长征线路、相关红色旅游区等栏目。（6）上述两个多媒体作品中，分别是用Authorwrae和Flash工具制作的。练习与思考（答案）：1.多媒体作品中一般包括哪些多媒体元素？多媒体作品中一般包括文本、图片、声音、动画、视频等多媒体元素。2.多媒体作品中一般有哪些交互操作方式？多媒体作品中一般有按钮、菜单、热区、热对象、按键等交互操作方式创新与探究（答案）：（1）PowerPointPowerPoint操作简便，上手容易，制作速度快，适合制作演讲稿、课件、会议报告等。缺点是缺乏各种特殊效果，交互性差，动画制作能力差。（2）FlashFlash可以制作出声色俱佳、互动性高、效果丰富的动画作品。但是它的制作需要较高的美工专业知识，所需花费时间较长。（3）AuthorwareAuthorware功能强大，配以丰富的函数实现灵活多变的媒体编排和系统导航，操作容易，是最好的多媒体系统集成工具。缺点是对多媒体本身的制作功能欠缺，价格高。（4）VBVB属于编程语言，要求开发者具有一定的编程基础知识。四、教案选登课题：第一节认识多媒体作品及其制作工具（第9单元第1节第1课时）教学目的：1．体验多媒体作品的表现魅力。2．知道多媒体作品的构成元素。3．了解常见的多媒体制作工具。教学重、难点：1．重点：赏析多媒体作品。2．难点：多媒体制作工具。教学准备：多媒体作品、多媒体课件、多媒体制作工具（PowerPoint、Authorware、VB等）、网络教室。教学过程：1．创设情境教师活动：同学们在平时的学习和生活过程中，一定接触过不少多媒体作品。下面通过交流和讨论，请你谈谈对多媒体作品的初步印象。第4页共22页学生活动：学生集体讨论、交流并发言。设计意图：结合学习和生活实际，谈谈对多媒体作品的初步印象。2．引出主题教师活动：今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习，自己设计和制作一个多媒体作品。本节课有两个任务：一是进一步认识多媒体作品；二是认识多媒体制作工具。学生活动：学生认真听讲。设计意图：明确本节课的学习目标和内容。3．体验探究教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养制作多媒体作品的兴趣。4．总结交流教师活动：邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验，重点对教材中的表格内容进行探讨。学生活动：学生对教材中的表格内容进行交流。设计意图：总结提高。5．讲解演示教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。（1）基于页面形式的制作工具。（2）基于时间线的制作工具。（3）基于流程图的制作工具。（4）基于程序语言的制作工具。讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。学生活动：学生认真听讲。设计意图：通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。6．自主探究教师活动：教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些制作工具的使用方法。学生活动：学生自主实践、探究、熟悉VB、Authorware、PowerPoint等软件功能和使用方法。设计意图：通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养兴趣。7．课堂总结教师活动：教师总结、学生补充。学生活动：学生主动总结，其他同学补充。设计意图：明确学习目标，自我评价。8．后续活动教师活动：赏析其他优秀多媒体作品，探究多媒体制作工具的使用方法。学生活动：自主赏析、实践探究。设计意图：加强体验、巩固本节所学内容。五、参考资料第5页共22页多媒体作品制作平台简介1．AuthorwareAuthorware是一个基于流程图的多媒体创作工具，其特点是功能强大，配以丰富的函数实现灵活多变的媒体编排和系统导航，操作容易，是最好的多媒体系统集成工具。缺点是对多媒体本身的制作功能欠缺，价格高。2．FlashFlash并不是专业的多媒体作品制作工具。应该说它是一个优秀的矢量绘图与制作软件，它可以制作出声色俱佳，互动性高、效果丰富的动画效果，但是它的制作需要较高的美工专业知识，制作所需花费时间太久。一般Flash更适合是作为动画素材制作软件。3．DirectorDirector是Macromedia公司推出的交互式多媒体应用软件开发工具，具有强大的面向对象开发能力，用户可以根据需要将图片、声音、三维动画、视频电影、数据库访问、Internet链接等元素集成在一个作品中，从而制作出令人震撼的多媒体交互程序。Director能为CD/DVD和信息站演示以及Internet创建媒体最丰富、性能最高的内容。Director为多媒体创作提供全面的功能，它以其能够集成和控制的多媒体文件类型的广泛性以及所创建内容和应用程序部署的简便性而不同于其它产品，可跨平台提供最佳播放效果。它的优点是功能强大，集成性强，支持三维动画，能制作合成光盘。缺点是对图的处理不够好，网络传播性稍逊Flash，而且价格太高。4．方正奥思、洪图、银河、摩天这几种国产多媒体制作工具的优点是贴近中国用户习惯，操作简便，各有一些令人称道的功能，价格相对较低。缺点在于兼容度低，支持的媒体格式少，生成的产品稳定性不太好，总体功能不敢言“强大”。5．PowerPoint操作极其简便，配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是PowerPoint的最大特色。系统提供的模板和各种体贴的提示能使你在几分钟就能开发出一个生动美观的多媒体讲义，适合初级用户制作一些“讲义式”、“幻灯片式”的课件。缺点是缺乏各种特殊效果，交互性差，动画制作能力太差。第2节多媒体作品制作流程一、教学要求1．了解制作多媒体作品的一般流程。2．掌握多媒体作品的需求分析与规划设计。3．熟悉收集与加工多媒体素材的方法。二、教材分析与教法建议1．教材的地位和要求。本节主要介绍多媒体作品的制作流程，要求学生从整体上进行把握，知道每一阶段的工作内容和重点。本节的重点内容是多媒体作品的规划与设计，要求学生掌握作品的结构设计、内容设计、版面设计和风格设计等。2．教学方法的指导。第6页共22页从知识点的角度出发，通过具体实践让学生真正掌握本节的内容，体会规划与设计工作的重要性。在教学时，可以采用任务驱动、主题活动等方法，通过教师讲解引导、学生实践探索、小组协作讨论等形式，在了解多媒体作品规划方案的基础上，让学生尝试规划与设计一个多媒体作品制作方案，理解和掌握所学内容。在“规划与设计”内容的教学过程中，除了要让学生掌握有关规划与设计的知识外，也要强调规划与设计的重要性。由于学生一般没有制作过大型的多媒体作品，对规划与设计工作可能不太重视，因此要让学生认识到，想创作出一个优秀的多媒体作品，创作者必须目标明确、准备充分，从需求出发，精心规划。在“素材采集与加工”内容的教学过程中，鉴于学生已学习过素材加工与处理方面的知识，因此可以通过让学生简单整理、加工收集到的有关素材，进一步熟悉多媒体素材的加工方法，体验素材加工的重要性和必要性，也为下一节的学习准备素材。三、实践指导过程与方法（答案）：1．多媒体作品制作流程一般包括需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布与评价五个阶段。2.略练习与思考（答案）：1.需求分