第1单元乘法

高汉小学教学案(2014.春)第1单元乘法课题三位数乘两位数的笔算课时第1课时教学内容教科书第1页的例题，“想想做做”第1-4题。教学目标1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、让学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养学生分析、概括、迁移、类推的能力。3、让学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点乘数中间有0的乘法的笔算方法。教学准备教学情境图。教学流程师生活动预设个性化修改教师活动学生活动一、创境引新，促进迁移1、谈话：想看看漂亮的月星小区的楼房吗？2、出示情境图以及文字：月星小区有15幢楼房，平均每幢楼住14户。月星小区一共住了多少户？3、提问：从题目中你知道哪些信息？求月星小区一共住了多少户，你会列式计算吗？4、小结两位数乘两位数的笔算方法。1、学生相互交流信息，指名列式。2、指名板演，其余学生独立笔算。二、自主探究，获取新知1、引入新课。如果把平均每幢楼住14户改成平均每幢楼住144户，你能算出月星小区一共住了多少户人家吗？2、启发思考。提问：用什么方法解决这个问题？根据学生回答板书：144×153、激励探索。提问：你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？根据学生回答板书过程及答句。4、总结算法提问：谁能说说今天的三位数乘两位数是怎样进行计算的？小结：三位数乘两位数与两位数乘两位1、指名学生口头列式。2、学生独立尝试列竖式计算。3、小组交流算法。高汉小学教学案(2014.春)数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。(注意相同数位对齐)4、小组讨论，互相交流。三、拓展练习，深化理解1、完成“想想做做”第1题。2、完成“想想做做”第2题。提问错误原因，检查订正情况。3、完成“想想做做”第4题。提问：你是按怎样的数量关系计算总价的？1、指名板演，其余学生独立计算，交流计算过程。2、学生独立找错、改错。3、学生独立完成，交流数量关系以及计算情况。四、课堂总结谁能告诉大家，这节课你学到了什么新的本领？计算时应该注意什么？作业设计“想想做做”第3题。提示第2题的竖式的书写格式。教学反思高汉小学教学案(2014.春)课题三位数乘两位数的笔算练习课时第2课时教学内容教科书第2-3页“想想做做”第5-10题和思考题。教学目标1、让学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确地进行计算。2、引导学生用学过的计算去解决一些现实问题，体验乘法计算的应用，提高学生解决问题的能力，进一步感受计算在日常生活里的应用，发展学生的应用意识。教学重点进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点应用乘法计算解决一些简单的实际问题。教学准备口算卡片、投影等。教学流程师生活动预设个性化修改教师活动学生活动一、口算练习1、完成“想想做做”第5题。(1)出示第一组：21×421×40210×4提问：这组题在口算时有什么相同的地方？小结口算方法：可以先算0前面的，再添0。(2)出示后三组：60×943×212×40600×820×3470×2060×503×2303×9002、口算下面各题。700×5120×450×8032×301、(1)指名学生口算，说说方法。(2)学生独立口算，集体交流。2、指名学生口算。二、竖式练习完成“想想做做”第一行三题。28×76575×14503×19学生独立计算，指名板演。三、解决问题练习1、完成“想想做做”第7题。提问：怎样算京沪铁路的全长大约多少千米？京沪高速公路的全长呢？你是按怎样的数量关系计算全长的？2、完成“想想做做”第8题。提问：从题目中你得到了哪些信息？“人均月收入”、“人均年收入”分别1、指名读题，交流信息。指名列式，说说数量关系。学生独立计算。2、学生独立解答，高汉小学教学案(2014.春)是什么意思？这道题要求什么问题？怎样列式解答？3、完成“想想做做”第9题。提问：这道题怎样列式解答？根据学生的回答板书：(1)115×45＝5175(个)(2)5300÷45＝117(个)……35(个)(3)5300÷115＝46(分)……10(个)交流思路。3、学生独立解答，交流不同的方法。四、课堂总结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？五、课堂作业“想想做做”第6题下面一行，第10题。教学反思高汉小学教学案(2014.春)课题乘数末尾有0的乘法课时第3课时教学内容教科书第4-5页例题、试一试，“想想做做”第1-4题。教学目标1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3、让学生通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。教学重点掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。教学难点理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。教学准备教学情境图。教学流程师生活动预设个性化修改教师活动学生活动一、创设情境，激发求知1、出示情境图以及文字：月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。提问：仔细观察这幅图并阅读文字，你知道了什么？2、提问：根据这些信息，你能提出哪些问题？(1)这些草坪每天大约能释放氧气多少克？(2)这些草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？1、学生相互交流获取的信息。2、指名学生提出问题。二、自主探究，交流算理1、探究850×15的计算方法。(1)提问：“小区的草坪每天大约能释放氧气多少克”这个问题怎样解答？能列式计算吗？板书：850×15＝指定竖式写法不同的两人板演。(2)教师指着板演的竖式，提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？(3)全班汇报交流。根据交流情况板书简便写法。简单小结。2、教学“试一试”。(1)提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题1、指名列式，尝试独立计算。2、小组讨论交流计算方法。3、指名列式，尝试高汉小学教学案(2014.春)怎样列算式？板书：850×20＝(2)指定用简便算法的学生板演：(3)小结两个乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法。3、迁移训练出示“明月小区共有草坪800平方米，每天大约能吸收二氧化碳多少克？”计算。小组交流计算方法和过程。4、小组交流添两个0的理由。5、学生独立解答，交流方法并总结。三、迁移巩固，解决问题1、完成“想想做做”第1题。重点交流：积的末尾0的个数是怎样确定的？2、完成“想想做做”第3题。提问：你能口算出这两组题的得数吗？每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、完成“想想做做”第5题。提问：比较后面四栏与第一栏，乘数分别有什么变化？积有什么变化？1、学生独立计算，交流简便计算过程。2、学生独立口算，交流口算方法。3、学生独立完成表格，比较、交流。四、课堂总结今天学习的乘法题有什么共同的特点？这类题怎样计算？你还有什么收获？五、课堂作业“想想做做”第2、4题。教学反思高汉小学教学案(2014.春)课题乘数末尾有0的乘法练习课时第4课时教学内容教科书第6页第6-10题。教学目标1、让学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便计算，掌握几百乘几十、几十几乘几百（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。2、让学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力，在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活联系，感受数学的应用价值。教学重点口算方法的理解。教学难点口算方法的理解。教学准备口算题卡教学流程师生活动预设个性化修改教师活动学生活动一、口算练习1、完成“想想做做”第6题。(1)出示第一组题：11×6011×600110×60提问：这组口算题有什么联系？11×60可以怎样算？其余两题呢？(2)出示第二、三两组题：20×3213×30200×3213×30020×320130×30通过这三组题的口算，你有什么发现？(3)出示第四组题：50×4050×400500×40这一组题又有什么特点？2、完成“想想做做”第7题。1、指名学生口算，相互交流方法。2、学生独立口算，交流发现。3、学生口算，比较算法。(转化成表内乘法口算)4、学生独立口算，选几题让学生说说口算思路。二、竖式练习出示第8题第一组题207×40270×40这两题在计算时有什么不同？指名板演，其余学生独立计算。小组交流两题在计算时的不同注意点。高汉小学教学案(2014.春)三、解决问题练习完成“想想做做”第9题。(1)提问：要求什么问题？怎样列式解答？(2)你还能提出什么问题？(1)学生独立解答，说说数量关系。(2)指名提出问题并解答。四、拓展练习出示第10题□□×□□＝1600□□×□□＝2400提问：积的末尾有几个0？根据刚学的知识，可以填哪些数？根据学生的回答，板书：20×80＝160030×80＝240040×40＝160040×60＝240032×50＝160048×50＝2400学生独立完成，交流不同填法。五、课堂作业“想想做做”第8题后两组题。教学反思高汉小学教学案(2014.春)课题练习一(1)课时第5课时教学内容教科书第7页练习一第1-5题。教学目标1、让学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并进行正确的计算。2、让学生进一步掌握几百乘几十、几十几乘几百(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。3、通过运用所学知识解决简单的实际问题，使学生进一步感受计算的价值，激发学好计算的责任感。教学重点三位数乘两位数的笔算。教学准备口算题卡教学流程师生活动预设个性化修改教师活动学生活动一、口算练习完成练习一第1题。选择部分题要求说出口算过程提问：口算乘数末尾有0的三位数乘两位数时，可以怎样算？学生独立口算，指名口算。二、笔算练习出示：260×1467×189405×60提问：怎样计算三位数乘两位数？乘数末尾有0和中间有0的计算各要注意什么？学生独立计算，交流算法。三、解决问题练习1、完成练习一第3题。提示：1小时＝60分提问：要求什么问题？怎样列式解答？140×60可以怎样算？2、完成练习一第4题。指名读题，提问：你获得到了哪些信息？要求京拉线大约长几千几百千米，怎样列式解答？你们的答案是多少？这一题的结果应该是哪一个更符合题目的要求？38343800(提示：大家在做题时一定要根据题目的要求认真解答)1、学生独立列式解答，互相交流算法。2、学生独立列式解答，交流结果。四、课堂小结通过这节课的练习，你有什么收获？五、课堂作业练习一第2题后面两组题，第5题。教学反思高汉小学教学案(2014.春)课题练习一(2)课时第6课时教学内容教科书第8-9页练习一第6-12题和思考题。教学目标1、让学生在计算中感受乘法计算的相应规律，以促进学生提高灵活计算的能力，也是学生进一步学习乘法运算律的基础。2、让学生运用所学知识解决一些实际问题，这既体现了知识的运用，又锻炼了学生解决实际问题的能力，并进一步体会学习计算的价值。3、进一步发展学生思维的灵活性，增强学习数学的意识。教学重点1、应用运算律进行简便计算。2、解决问题。教学准备口算题卡教学流程师生活动预设个性化修改教师活动学生活动一、简便计算练习1、完成练习一第6题125×16250×24501×20125×8×2250×4×6500×20＋20提问：每一组题有什么联系？第三组题你有什么发现？2、完成练习一第7题第一行三题。1、学生分组独立计算，互相交流。(1、3为一组，2、3为另一组)2、学生独立计算，指名板演。二、解决问题练习1、完成练习一第9题。提问：这两个问题在解答时有什么联系与区别？2、完成练习一第10题。提问：从题目中你获得了哪些信息？“一套单人课桌”指什么？怎样求一共用了多少元？根据回答板书不同算式：(128＋52)×45128×45＋52×453、完成练习一第12