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实施有效教学策略研究课题组1小返学校语文教案首页主备课教师：时间：年月日课题14、小英雄雨来教学课时1课时课型教学目标第一课时1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。3、给课文的每个部分叫小标题。4、4、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解5、学习雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。重点体会雨来机智勇敢的优秀品质.难点用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课前准备课件设计理念本课就是指导学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼学生的语感能力、审美情趣和人生态度。学情分析本文篇幅较长，对学生的阅读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。化整为零、分散难点、分工合作的方法或许能给学生一点帮助。板书设计实施有效教学策略研究课题组2小返学校语文教案续页第2页相关链接相关链接【作者简介】管桦，原名鲍化普。河北丰润人。中共党员。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。管桦（1922-2002）原名鲍化普。1922年1月生于河北省丰润县三女河乡女过庄村。1940年入华北联合大学文学系学习，曾做过随军记者；1943年调到冀东军区尖兵剧社从事文艺创作；全国解放后，在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创作；1963年调入北京市作家协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等，传唱至今。雨来是抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括小说作者管桦本人在内。管桦从小就和村里的儿童一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树了望，捕捉敌人。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。他参军以后，童年时代的情景常常浮现眼前。于是，他创作了以雨来为主人公的小说《小英雄雨来》，发表在《晋察冀日报》上。实施有效教学策略研究课题组3小返学校语文教案续页（第一课时）步骤、设计意图及目标达成情况：教师活动学生活动反思与补充一、激发情感，理解课题二、指导学生、自学课文1．亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4．出示课题：（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？1、出示预习提纲：适时指导。思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？生观看图片雨与鬼子斗争的片断。（1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄。（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）思考：A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（掩护李大叔、和鬼子斗争）（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？实施有效教学策略研究课题组4三、汇报预习，交流解疑1．询问学生在预习中的不解之处。师重点指导①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六部分：雨来怎样机智脱险？2．以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。2．汇报预习的情况。晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难：灾难。趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红实施有效教学策略研究课题组5回顾全文，深入探究3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书：雨来游泳本领高↓夜校读书↓掩护李大叔勇敢机智↓智斗强敌热爱祖国↓村民夸奖↓机智脱险（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。色。4．分角色朗读，参与评价。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。①自愿读或者表演。②大家评议。1．读书，体会小雨来的品质。2．体会文章各部分之间的联系。实施有效教学策略研究课题组6小返学校语文教案续页（第一课时）步骤、设计意图及目标达成情况：教师活动学生活动反思与补充实施有效教学策略研究课题组7小返学校语文教案续页（第二课时）步骤、设计意图及目标达成情况：教师活动学生活动反思与补充实施有效教学策略研究课题组8小返学校语文教案尾页当堂目标检测第一课时内容结果及分析作业设计必做题选做题教学反思本课亮点：本课缺憾：跟进措施：实施有效教学策略研究课题组9