第18课君主集权的强化

执教人孙树茂备课时间2013/5/16NO.22课题第18课君主集权的强化课型新授课学习目标了解和掌握努尔哈赤统一女真各部，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。归纳努尔哈赤、皇太极的主要功绩。比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之外。学习重点君主集权的强化。可让学生观看图片，老师补充有关的资料，采用小组讨论的形式来完成。学习难点清朝强化君主集权的影响是本课的难点。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，禁锢了人们的思想，不利于社会的发展。让学生学会用一分为二的观点来分析历史问题。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，大家先看几幅图片，说说它们是哪个民族的服饰？这个民族在我国建立了什么王朝？新课学习一、满洲的兴起和清朝的建立引导学生阅读课本第一目内容，教师提出问题：1、满洲原名女真。他们最早居住在我国哪个地方？什么时候开始兴起？当时杰出的首领是谁？2、播放关于努尔哈赤的影片，同时教师提出问题：努尔哈赤为满洲的兴起做出了哪些重要贡献？（根据学生的回答出示努尔哈赤的主要功绩）总结：通过同学们的学习和归纳，我们得出了这样的结论：努尔哈赤是女真族杰出的首领，他为女真的兴起和强大做出了重要贡献。3、比较探究：我们在学习宋朝、元朝历史的时候，也给大家介绍过几位杰出的少数民族首领，大家回忆一下，我们学习过哪几位少数民族首领？努尔哈赤同这几位少数民族首领有哪些共同之处？4、提问：在这个民族兴起和强大过程中，还有一位杰出的人物，他为清朝的建立做出了杰出的贡献，他是谁呢？皇太极有哪些主要功绩？并播放影片。学生看图回答：是满洲族，在我国建立了清朝。学生认真看书，然后回答老师提出的问题：①生活地区是我国东北②明朝后期开始兴起③杰出的首领是努尔哈赤学生一面看短片，一面注意归纳努尔哈赤的功绩。（看完短片后，学生踊跃发言）①统一女真各部②1616年建立后金政权③迁都沈阳改称盛京④反抗明朝的压迫学生通过回忆、讨论回答问题。耶律阿保机、完颜阿骨打、元昊和成吉思汗。学生分小组讨论后得出结论：①统一本民族各部②建立本民族政权③影响了中国历史的发展进程④都是的政治家和军事家学生看书说出清朝的建立时间和建立者。学生总结出皇太极的主要贡绩：①发展生产，改革内政，注意选拔人才②改女真族名为满洲引导学生通过回忆满洲人的穿着打扮来导入新课。学生通过看书掌握了本课的基础知识。引导学生分析满洲兴起的原因，使学生理解努尔哈赤在满洲兴起当中所起到的作用。通过对比，使学生对这些历史人物更加了解。让学生在了解皇太极的主要功绩的基础上，学会对历史人物的评价。签字人签字时间执教时间教学过程教师活动学生活动设计意图过渡：清朝入关后，对这样一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，该怎样进行统治？假如你是当时的统治者，你会怎样做呢？二、君主集权的强化1、回忆提问：请同学们回忆一下，明朝为加强君权都采取了哪些措施？递进探究：清朝为加强君权都采取了哪些措施？议政王大臣会议享有怎样的权力？它对皇权有威胁吗？2、看图探究：看教材上有关乾清宫和沈阳故宫的说明。看后回答：这两种不同的建筑布局和设置，反映出什么问题？军机处的设立对君主集权的强化有什么作用？（出示乾清宫和沈阳故宫的图片）教师引导学生完成第103页的“动脑筋”。教师总结：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆帝时撤销。军机处的设立，反映了君主专制已发展到了顶峰。过渡：清朝统治者，不仅在政治上设立军机处加强君权，而且还从思想领域严密控制知识分子，大兴“文字狱”。3、探究：什么是“文字狱”？清朝统治者为什么要小题大做，掀起文字狱呢？清朝文字狱的影响是什么呢？引导学生完成103页的“动脑筋”③1636年称帝，改国号为清④1644年，迁都北京学生回答：在地方废除行中省，设立三司，在中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政，设锦衣卫等特务机构，对臣民进行监视，八股取士选拔人才，实行削藩，迁都北京，加强中央对北方的控制。学生看书后回答：一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。学生阅读教材上图片说明并积极进行讨论，然后举手回答问题。①沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位②乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。③军机处设立后，军中大事完全由皇帝裁决，军机大臣只能跪受笔录。④地方军政首脑也直接听从皇帝指挥。军机大臣是由皇帝选派亲信大臣组成。学生认真听讲。学生依据课本读出什么是文字狱。目的：为加强君主专制；影响：⑴清朝的文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才。⑵禁锢了知识分子的思想，使他们不敢过问政治。⑶严重阻碍了中国社会的发展和进步。利用复习法，让学生从已学过的知识中获取信息。使学生认识到，议政王大臣会议的存在，严重威胁了皇权。教师指导学生看这两张图片，并阅读有关图片说明的文字，从中找出它们的不同。以此来提高学生对问题的分析，归纳能力。（教师注意对学生要适时进行引导）培养学生从教材中获取信息的能力。分层作业必做题：完成中国历史同步训练的相应内容选做题：同步训练第76页的“综合探究”部分课后反思